人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 2.1教學(xué)設(shè)計(jì) 《口算除法》

1、.整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 教材分析主題圖以彩色手工紙為素材，為口算除法提供現(xiàn)實(shí)背景。例1，教材以小組合作的方式探索由主題圖引出的除法式題60÷3的計(jì)算方法。教材通過呈現(xiàn)學(xué)生的不同算法，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中，互相啟發(fā)、補(bǔ)充理解它們的算理，掌握口算除法的基本方法。例2學(xué)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。教材重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有意培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力把整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的方法遷移到整百數(shù)除以一位數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生用較為簡潔的語言表述計(jì)算過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。1、理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、將掌握的口

2、算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能用較為簡潔的語言表述計(jì)算過程。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用較為簡潔的語言表述計(jì)算過程，提高數(shù)學(xué)語言表述能力。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程【回顧引入】1、（課件出示口算題）學(xué)生搶答口算，教師抽題，明確算法。2、（課件出示題目）學(xué)生口答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3、 （課件出示“把6張彩紙平均分成3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可分得多少張？”）學(xué)生口答，教師引導(dǎo)明確除法的意義?！咎剿餍轮?、 （出示教材主題

3、圖）師：從圖中你能知道什么？2、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：彩色手工紙每沓10張，每盒有10沓，100張。3、 （出示例1）教師：這道題告訴了我們什么？要解決的問題是什么？4、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：一共60張紙，平均分給3人，問題是每人得到多少張。5、 師：怎樣求每人得到多少張呢？6、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：要求每人得到多少張就要把總共的60張紙平均分成3份，列式為60÷3。7、 師：怎樣計(jì)算呢？大家能試著擺一擺、畫一畫、算一算嗎？8、 學(xué)生嘗試、交流，教師引導(dǎo)明確算理：6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20。也就是先算6÷32，所以60÷3209、 師：想一想600

4、÷3怎樣計(jì)算呢？你們能試著算一算嗎？10、 學(xué)生嘗試、交流，教師引導(dǎo)明確：6個(gè)百除以3是2個(gè)百，就是200。也就是先算6÷32，所以600÷320011、 （出示做一做）師：請(qǐng)大家先算一算，再觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？12、 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，觀察發(fā)現(xiàn)，集體交流時(shí)，教師引導(dǎo)明確：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以除數(shù)，再看被除數(shù)末尾有幾個(gè)0就在商的末尾添寫幾個(gè)0。13、 （出示例2）師：這道題目告訴了我們什么？要解決的問題是什么？怎樣列式？14、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：要求平均每班用了多少張紙就要把120張手工紙平均分成3份，列式為120÷315、 師：怎樣計(jì)算呢？大家先

5、畫一畫、算一算吧！16、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：把120看作12個(gè)十，12個(gè)十除以3是4個(gè)十，也就是40。先用12÷3=4，所以120÷3=40?！眷柟虘?yīng)用】1、 練習(xí)三第1題：（1）、學(xué)生獨(dú)立口算，同桌交流想法。 （2）、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確算理。2、 練習(xí)三第2題：（1）、學(xué)生看圖明確題意。 （2）、學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)，教師引導(dǎo)明確列式和計(jì)算方法。3、 練習(xí)三第3題：（1）、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，觀察發(fā)現(xiàn)。 （2）、全班交流，教師明確規(guī)律。4、 練習(xí)三第4題：（1）、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，觀察發(fā)現(xiàn)。 （2）、全班交流，教師明確方法與算式規(guī)律?！救n總結(jié)】1、 師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了

6、什么？你有哪些收獲？2、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確要點(diǎn)，總結(jié)全課。 教學(xué)反思略。兩位數(shù)除以一位數(shù) 教材分析例3，教材仍然以分彩色手工紙為素材，讓學(xué)生在擺一擺、分一分、算一算的過程中理解66÷3的計(jì)算方法。這樣讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中，互相啟發(fā)理解算理，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算的基本方法。相應(yīng)的做一做對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的口算進(jìn)行鞏固。 教學(xué)目標(biāo)1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、通過操作、交流，理解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算算理，并能正確的進(jìn)行口算。3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過操作、交流，理解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算算理。 課前

7、準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程【回顧引入】1、 （課件出示口算題）學(xué)生搶答，教師抽題明確計(jì)算方法。2、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法口算。【探索新知】1、 （出示例題）師：這道題目告訴了我們什么？要解決的問題是什么？怎樣列式呢？2、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：把66張彩色手工紙平均分成3份，要求一份是多少用66÷3計(jì)算。3、 師：怎樣計(jì)算呢？大家先畫一畫、算一算。4、 學(xué)生操作、交流，教師引導(dǎo)明確想法：把66看作6個(gè)十和6個(gè)一，把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，也就是20；把6個(gè)一平均分成3份，每份是2個(gè)一，也就是2；合起來是22。用算式表示：60÷320 6÷32

8、20+222。5、 （出示做一做）師：請(qǐng)大家先算一算，再觀察發(fā)現(xiàn)。6、 學(xué)生獨(dú)立做題，集體交流時(shí)教師引導(dǎo)明確題目的特點(diǎn)與規(guī)律。【鞏固應(yīng)用】1、練習(xí)三第5題：（1）、學(xué)生獨(dú)立做題，同桌交流想法。 （2）、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)明確乘法與除法的關(guān)系。2、練習(xí)三第6題：（1）、學(xué)生獨(dú)立做題，填表。 （2）、學(xué)生交流時(shí)，教師引導(dǎo)明確商被除數(shù)÷除數(shù)。3、 練習(xí)三第7題：（1）、學(xué)生獨(dú)立做題，同桌交流。 （2）、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)明確數(shù)量關(guān)系與列式計(jì)算方法。4、 練習(xí)三第8題：（1）、學(xué)生獨(dú)立做題，同桌交流。 （2）、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)明確東北虎的體重是一只鴕鳥的4倍，也就是東北虎體重相當(dāng)于4只鴕鳥的體重，要求一只鴕鳥的體重，就要用東北虎的體重除以4。5、練習(xí)三第9題：（1）、學(xué)生口算。 （2）、教師抽題明確算理。6、練習(xí)三第10題：（1）、指名板演，全班