畫風(fēng)一課時教學(xué)設(shè)計分享

1、畫風(fēng)一課時教學(xué)設(shè)計石柱縣渝中小學(xué) 周春華教材分析二年級下冊第四單元共有四篇課文，全是圍繞“用心思考、敢于實踐、勇于創(chuàng)新”的主題來編排的。其中畫風(fēng)一文主要講了李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫兒時遇到了一個共同的問題，即“誰能畫風(fēng)”。為了解決這個難題，文中的趙小藝首先動腦筋想出了辦法，間接地畫出了風(fēng)，另外兩個小朋友從中受到啟發(fā)，也用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)這篇課文，要求學(xué)生：1、有主動識字的愿望，能正確認識 “宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個生字及組成的詞語，會正確認讀并正確書寫“丹、烏等”12個生字；2、本文對話較多，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。；3、懂得要勤于觀察生活，遇到問

2、題要動腦筋，敢于實踐，敢于創(chuàng)新。教學(xué)本科的重點是：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容是重點，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的意識是本課的教學(xué)難點。教學(xué)模式：讀、思、練教學(xué)方法：教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、小組合作交流、實踐操作教學(xué)資源準備生字、生詞卡片，課文插圖，投影片或有關(guān)課件（飄動的旗子、彎彎的小樹、謝謝的雨絲、呼呼轉(zhuǎn)動的風(fēng)車）教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，鼓勵提問 （主要是激發(fā)學(xué)生讀文識字的興趣，因為興趣是良好的開頭和老師。)1、 談話激趣師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?（生答：喜歡）那你們平時最喜歡畫什么呢？（生答：小草、花、太陽、房子、）你們真是些小畫家。2、 猜謎語師：今

3、天老師給你們帶來了一個好朋友，你們猜猜他是誰？（看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。(生答：風(fēng))你們真聰明！我們今天就來學(xué)學(xué)畫風(fēng)吧。3、 出示課題，鼓勵提問（1）出示課題：畫風(fēng)（2）讀了課題之后你想知道什么？有什么不明白的？（生說：我們很少畫風(fēng)，踏勘不見，摸不著，怎樣畫風(fēng)呢？）（3）談話：是啊，風(fēng)看不見摸不著，是怎么畫出來的呢？今天我們就來看看文中的小朋友們是怎樣來畫風(fēng)的。二、初讀課文、認識生字詞 （充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們有足夠的時間去自讀、自找、自認，最后交流互讀，突出“讀”的重要性。）1出示要求，自讀課文（1）、如果遇到不認識的字請你畫出來，借助下面的拼音或請教你的小伙伴多多

4、及遍。（2）、收集文中的生詞及“的、地”字語組成的好詞語。（3）、同坐交流反復(fù)認讀收集的好詞語。（4）、給課文后面的兩類生字寶寶戴上正確的拼音帽子并拼讀幾遍。）2、檢查匯報師問：文中講了幾個朋友，他們都做了一件什么事？（生答：有三個，分別是：陳丹 趙 小藝 宋濤，他們都在畫風(fēng)。），（1）認讀名字，對照插圖，找準人物。chn dn zho xio y sng to陳丹 趙 小藝 宋濤（要求指名領(lǐng)讀，齊讀，去掉拼音讀。）（2）師：你們還認識并收集了哪些好詞呢？把它們美美地讀出來吧。（相機出示生字卡片）（3）抽生讀，教師指導(dǎo)容易讀錯的字頻舌音：宋 絲 擦翹舌音：趙 眨多音字：桿 轉(zhuǎn)讀音易混的字：烏忽

5、 顯 斜（3）學(xué)生認讀生字，交流記字的方法。三，熟讀課文，相互交流 （這部分主要在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上給予充分的機會去思考，討論，交流，談體會。突出“思”的教學(xué)過程。）1、學(xué)生逐段熟讀課文，想想三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？分別畫了什么？勾出關(guān)于畫風(fēng)的句子。2、抽生匯報，出示相關(guān)句子和播放相關(guān)課件并相機板書。（飄動的旗子彎彎的小樹 斜斜的雨絲呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車）4、討論為什么要這樣畫，畫的景物與風(fēng)有沒有了解？（有風(fēng)才能使旗子飄動，小樹變彎，雨絲變斜，把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)。）5、指導(dǎo)朗讀句子，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。（讀出三個小朋友會畫風(fēng)的高興心情。）6、分角色朗讀.7這三個小朋友你最喜歡誰？為什么?從他們的身上你明白了什么?四

6、 拓展練習(xí) （這個環(huán)節(jié)是充分發(fā)揮學(xué)生大膽交流，大膽想象，結(jié)合生活實際，勇于創(chuàng)新的實踐過程，讓學(xué)生受到啟發(fā)，學(xué)有所獲，突出了“練”的過程）1、 師：那你們想怎樣畫風(fēng)呢？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的觀察大膽發(fā)言，對于有創(chuàng)新的想法給予鼓勵）(生答：飄動的頭發(fā)、蕩起的波紋、吹動的窗簾等)2、完成課后的練習(xí)“讀讀寫寫” 張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？我說：“?！?、學(xué)生動手畫風(fēng)。4、展示學(xué)生作品。5、總結(jié)鼓勵：同學(xué)們，你們真是生活中的小主人，善于觀察，善于創(chuàng)新，老師為你們感到驕傲，希望你們繼續(xù)發(fā)揚。教學(xué)反思本課情節(jié)簡單，故事性強，很讓孩子們喜歡。本課的生字教學(xué)我主要采用了隨文識字的方法，把生字滲透到讀文中去，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握生字的音、形、義。這是完成“讀”得得過程；在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在生字學(xué)習(xí)、課文討論中給足時間讓學(xué)生充分討論，積極思考，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力，這是“思”的過程；同時在教學(xué)中我通過拓展訓(xùn)練與學(xué)生的實際生活接軌，使學(xué)生的語言表達能力、想象能力、創(chuàng)新能力、實踐繪畫能力得到有效的培養(yǎng)。這是“練”的過程。整節(jié)課圓滿完成了教學(xué)任務(wù)達到了教學(xué)目的，突出和攻破了重難點。板書