教師專業(yè)成長(zhǎng)的五大途徑

1、WORD格式可以任意編輯教師專業(yè)成長(zhǎng)的五大途徑- 講座感悟龍玉蘭三月底四月初，學(xué)校舉行了兩次教師培訓(xùn)講座。一次是李炳煌教授的教育科學(xué)研究與 教師專業(yè)發(fā)展，另一次是雙峰教研室粱燎原主任的優(yōu)秀只需改變一點(diǎn)點(diǎn)。李教授的講 座讓我思考教師的專業(yè)成長(zhǎng)、自己的教育之路該怎么走；粱主任別開(kāi)生面的講座讓我思考如 何變得優(yōu)秀。我作為一名新老師，要想成為一名優(yōu)秀的老師就必須讓自己在專業(yè)技能上迅速 成長(zhǎng)。那么新教師怎樣才能迅速成長(zhǎng)呢？一、教研1、課題研究。目前 , 低年級(jí)語(yǔ)文組已經(jīng)確定了研究方向 : 一年級(jí) 的趣味繪本寫話 ; 二年級(jí)的識(shí)字闖關(guān)，二年級(jí)的課題研究反饋效果還 不錯(cuò)，也切切實(shí)實(shí)減輕了老師的識(shí)字教學(xué)負(fù)擔(dān)

2、. 。我們一年級(jí)的識(shí)字 是否可以借鑒這種方法？曾經(jīng)想過(guò)把當(dāng)日生字做成卡片貼在教室里， 但是想想撕下來(lái)時(shí)會(huì)弄壞墻壁也就沒(méi)有實(shí)施了。又或者分學(xué)習(xí)小組， 把任務(wù)分下去，每個(gè)學(xué)習(xí)小組整理一個(gè)單元的識(shí)字卡片， 或許可以試 試。課題研究的優(yōu)勢(shì)在于：（ 1）研究的問(wèn)題來(lái)源于教師、教學(xué)之中， 以“面對(duì)真問(wèn)題，展開(kāi)真行動(dòng)，獲得真發(fā)展”為目標(biāo)，教師興趣濃厚， 參與熱情高，可以有效地促進(jìn)了教師對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)、 教育技巧的 把握，強(qiáng)化了教育科研的能力。（ 2）克服了以往個(gè)人課題盲目性、隨 意性?？梢砸詫W(xué)科組、年級(jí)組、教研組為單位開(kāi)展研究，可以三人五 人自由組合成“志同道合”的研究組，將零散的研究整合起來(lái)，將“單 兵

3、作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w攻關(guān)”，把培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，培養(yǎng)了教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，使學(xué)校真正成為一個(gè)教科研的實(shí)體。(3) 課題組老師共同探討，交流與分享，得到大量的信息，共同感受成功與困惑，整個(gè)過(guò)程就是組內(nèi)成員 一個(gè)互助互學(xué)互進(jìn)的過(guò)程。2、案例研究。以某一具體的課為研究對(duì)象，重在對(duì)課本身的“改進(jìn)、優(yōu)化和提高”，從 而給出“問(wèn)題解決”的示例的一種研討活動(dòng)。案例研究把先進(jìn)的念通過(guò)課例為載體進(jìn)行研究， 強(qiáng)化了教師實(shí)踐智 慧，發(fā)展了教師反思能力。研討內(nèi)容包括：教師設(shè)計(jì)+教學(xué)實(shí)錄 +教學(xué)反思。展開(kāi)方式有：一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、互動(dòng) 式觀課、診斷式觀課和反思式觀課等。讓教師始終以研究的眼光審視、

4、 反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)行為。如，在 進(jìn)行稱象教學(xué)研究時(shí)，同組三名教師都選同一內(nèi)容上課，第一位 教師上完課后集體評(píng)議，大家肯定優(yōu)點(diǎn)，分析問(wèn)題。第二位上課的教 師通過(guò)比較及反，根據(jù)新情況對(duì)自己原先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行調(diào)整， 課 上完后，再進(jìn)行評(píng)議。第三位教師根據(jù)前兩位教師上課的情況，對(duì)自 己的設(shè)計(jì)進(jìn)行重新審視、調(diào)整，然后上課、評(píng)課。這樣，同一內(nèi)容三 位教師上出了不同風(fēng)格，其教學(xué)結(jié)構(gòu)及方法有了很大的改進(jìn)。 “一課三人上”是組內(nèi)所有人員圍繞一個(gè)課題發(fā)揮各自特長(zhǎng)，執(zhí)教者個(gè)體反思，輔以同伴互助來(lái)逐漸改變自己的觀念和行為，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二年級(jí)的語(yǔ)文老師已經(jīng)在運(yùn)用此種方法，效

5、果很好，我們可以借鑒。3、座談會(huì)。座談會(huì) 營(yíng)造出的寬松自由的研究氛圍，讓大家在“品 一品，嘗一嘗，聊一聊”中探討課改中的“疑點(diǎn)”“難點(diǎn)”“熱點(diǎn)”“焦 點(diǎn)”話題。每次可就一個(gè)課改話題展開(kāi)討論，不強(qiáng)求統(tǒng)一的結(jié)論，旨 在開(kāi)闊思路，引導(dǎo)思考，加深教師對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，尋求更多的教 學(xué)策略，探索課程改革中的新方法、新模式。如以“合作學(xué)習(xí)大家談”3專業(yè)資料整理分享WORD格式可以任意編輯為主題的教學(xué)沙龍，教師們圍繞著“真正意義上的合作學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)”“如何開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)？你有什么金點(diǎn)子？”“目前實(shí)施過(guò)程中你有哪些困惑？”等問(wèn)題進(jìn)行自由發(fā)言。通過(guò) 交流，教師們加深了認(rèn)識(shí)，形成了新的教學(xué)策略，收集與交流了

6、許多信息與資料，用于指導(dǎo)教 學(xué)實(shí)踐。此種教研活動(dòng)特別適用于教師不易理解或存在爭(zhēng)議的問(wèn)題的澄清，或是對(duì)教學(xué)最優(yōu)化 的討論。我們每周二的教研活動(dòng)時(shí)，常把自己教學(xué)和管理上不懂的拿出來(lái)相互請(qǐng)教，一般能在 當(dāng)時(shí)得到解決。二、讀書學(xué)習(xí)1、閱讀書籍。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要理論的提高，沒(méi)有理論支 撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。首先，教師可以根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，比如李鎮(zhèn)西的做最好的老師、魏書生的教學(xué)工作漫談、班主任工作漫談，從中學(xué)習(xí)如何高效教學(xué)如何管理課堂、班級(jí)。其次，教師的專業(yè)成長(zhǎng)還需要了解學(xué)生的心理。我看過(guò)幾本不錯(cuò)的家庭教育書，里面講述了很多孩子的通病及處理方法，比如楊

7、杰的我身邊的家庭故事和讓孩子心悅誠(chéng)服、尹建麗的好媽媽勝過(guò)好老師。這些書真的很棒，尤其是我們老師也該多閱讀此類書籍，一來(lái)家長(zhǎng)求 助時(shí)知道解決孩子問(wèn)題的策略，樹(shù)立自己的可信度，二來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)，知道孩子心中所想更 利于教學(xué)。多讀書才能提升自己，才能有更多更新的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題。在有陽(yáng)光的 午后，在春雨綿綿的假日，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，讀書的日子會(huì)很寧?kù)o，也會(huì)很浪漫。與大師平 等對(duì)話，與另一個(gè)自我赤誠(chéng)相見(jiàn)，你的眼光會(huì)變得平和，你的內(nèi)心會(huì)變得坦然，你的生活會(huì)3 更加豐滿，你的思想會(huì)更加成熟。同時(shí)，在看書、讀報(bào)時(shí)，要特別關(guān) 注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章 可以把它剪

8、下來(lái)做成剪報(bào)收藏好，并且在有空的時(shí)候經(jīng)常翻出來(lái)看 看，以使自己經(jīng)常受到激勵(lì)和啟迪。這個(gè)是我喜歡并且堅(jiān)持的。曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的氣質(zhì)本難改變，唯讀書可變化氣質(zhì)。古語(yǔ) 說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，沒(méi)有人容顏不老，吾愿伴隨著皺紋增長(zhǎng)的是 知識(shí)和氣質(zhì)而不是滿腹牢騷。2、多參加培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)。教師培訓(xùn)是促使教師專業(yè)快速成長(zhǎng)的有力措施，要想使培訓(xùn)有力、有效，最重要的是使培訓(xùn)貼近教師的工作實(shí)踐，使培訓(xùn)能真正滿足教師的有效需求，尤其是最需和急需。這樣才能有效地調(diào)動(dòng)中 小學(xué)教師接受培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我校組織的兩次培訓(xùn)對(duì)我的啟發(fā) 和思考還是比較大的?？h城里也常有公益講座，可以去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上

9、也有大量的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課視頻， 尤其是王崧舟老師的課堂非常有范非常精彩。讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”，廣大教師只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充 電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，才能源源不斷的接受源頭活水的補(bǔ)給。我走上教師這 條道路之前就曾想著去換個(gè)專業(yè)繼續(xù)深造，可惜 09 年那次的事故讓我的計(jì)劃擱淺，直至去年 才重新拾起，開(kāi)始我的本科漢語(yǔ)言文學(xué)的修煉。吾不覺(jué)得讀書是為了什么，只是喜歡而已，我 喜歡漢語(yǔ)言文學(xué)，喜歡詩(shī)詞歌賦?？傆X(jué)得青春流逝得太快，到頭來(lái)，你根本想不起這一年收獲 了什么，我愿意用時(shí)間金錢汗水去換取知識(shí)和技能。三、上公開(kāi)課學(xué)科帶頭人和我說(shuō)，公開(kāi)課是你快速成長(zhǎng)的捷徑。我是一名剛

10、走 13專業(yè)資料整理分享WORD格式可以任意編輯上學(xué)校教育道路的新教師，來(lái)學(xué)校兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期上一堂公開(kāi)課。第一個(gè)學(xué)期上的是第一 課時(shí)，整體評(píng)價(jià)都不錯(cuò)。這個(gè)學(xué)習(xí)上的是第二課時(shí)，閱讀課文。自己沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備導(dǎo)致 此次公開(kāi)課不太成功。所以，一定要多去觀摩別人的課堂，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。我計(jì)劃2、3、4、5 年級(jí)的語(yǔ)文課我都要去聽(tīng)一聽(tīng)，一篇完整的課，她的識(shí)字寫字是怎么教的重點(diǎn)在哪里，閱讀分析是怎么教的重點(diǎn)在哪，作文是怎么教的，課堂管理是如何管理 的?？偠灾?，要學(xué)習(xí)的太多，成長(zhǎng)的空間還很大?！叭绻麤](méi)有公開(kāi)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是緩慢的”，經(jīng)過(guò)公開(kāi)課的打磨，教師對(duì)如何把握教 材、如何把握學(xué)生、如何設(shè)計(jì)課

11、堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得十分清晰，上完課以后，也可以從 評(píng)課老師那里反饋?zhàn)约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，多了一份專業(yè)引領(lǐng)。上過(guò)公開(kāi)課的教師一般都有這樣 的體會(huì)：辛苦，但收獲多多。四、教育博客我時(shí)常在網(wǎng)上看看教育名家的博客， 教師樂(lè)于在教育博客上記錄教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)心得，樂(lè)于反思、學(xué)習(xí)與自我完善，樂(lè)于欣賞自己的才華、成就與發(fā)展，使新課程引發(fā)的學(xué)習(xí)、交流的需要與教師主體意識(shí)融為一體。教師可是隨時(shí)隨地以文字、多媒體等方式將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，讓全社會(huì)可以共享自己的知識(shí)和思想。 通 過(guò)訪問(wèn)其他教師的博客，看到發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)

12、而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。同時(shí)，可以有效實(shí)現(xiàn)同行之間信息資源的共享，借鑒和效仿新鮮的教育教學(xué)信息，減少許多重復(fù)性的工作。我想，開(kāi)博客將自己的知識(shí)與見(jiàn)解與人共享是一種快樂(lè)，就算別人指出你的不足和缺點(diǎn)也是一種收獲。五、教學(xué)反思教師上完一課之后，及時(shí)分析總結(jié)這一課的成敗，重新認(rèn)識(shí)和作出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找 出存在問(wèn)題，分析具體原因，及時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)的措施。反思內(nèi)容涉及到教學(xué)工作的方方面面。 它包括對(duì)教材內(nèi)容的取舍或補(bǔ)充，對(duì)課時(shí)計(jì)劃的安排，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立，對(duì)教學(xué)策略的抉擇， 對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織，對(duì)教學(xué)程序的編排，對(duì)教學(xué)方法的選擇，對(duì)教學(xué) 媒體的

13、運(yùn)用，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的分析，對(duì)典型問(wèn)題的探討，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生反映的思考， 對(duì)教學(xué)效果的檢評(píng)，等等。這些內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，擇其一二進(jìn)行小結(jié)，或批注點(diǎn) 評(píng)，或連綴成篇。教學(xué)反思作形式不拘一格，常見(jiàn)的有：批注式、提綱式、摘記式、隨筆式。 教學(xué)反思的類型有：小結(jié)得失型、反饋信息型、探討問(wèn)題型、分析原因型、拾遺補(bǔ)漏型、糾正 過(guò)失型、取長(zhǎng)補(bǔ)短型、研究學(xué)生型、拓展擴(kuò)充型、抓住“亮點(diǎn)”型。教學(xué)反思要做到迅速及時(shí)、實(shí)事求是、有的放矢，否則就會(huì)失去靈魂，失去價(jià)值。每次考試，要就考試做一次反思，包括優(yōu)秀率、及格率、平均分，考試題型、試卷完成情 況、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等。同時(shí)要就這些問(wèn)題提出解決策略及培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃以便及時(shí)調(diào)整取得更 好的成績(jī)。我想，成為一名優(yōu)秀的老師除了做到以上幾點(diǎn)， 同時(shí)還要時(shí)刻記 住：1、激情。激情是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一種感染力，一種讓學(xué)生6 感到老師在拼命的精神。激情是通過(guò)老師的行為、語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和發(fā)自內(nèi)心對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)體現(xiàn)出 來(lái)的。只有讓自己感動(dòng)的課，才能去感動(dòng)你的學(xué)生。2、賞識(shí)。走情感教育路線，做一位學(xué)生愛(ài)戴的老師。記住獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)比懲罰批評(píng)有用；記