五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6whoseT_shirtisthatLesson31教案人教精通版（三起）

1、精選Unit6  whose T-shirt is that?課題Unit6  whose T-shirt is that?Lesson 31教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子能力目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)模仿。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣詢問和回答物品的歸屬。教學(xué)難點(diǎn)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀下列涉及物品歸屬的句子： Whose camera（spoon）is that? Maybe it's yours No, it isn't min

2、eIt's hersIt's Mary's （Lisa's） 課時(shí)數(shù)2教學(xué)過程1熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision） 1）教師首先對(duì)學(xué)生說(shuō)：What a sunny day! Why not take a trip? 得到學(xué)生積極的響應(yīng)后教師繼續(xù)說(shuō)：But where are we going to go? 然后找同學(xué)來(lái)提出建議，如：Shall we go to the zoo? / We want to go to the Theme Park / I am going to have a picnic等。 2）然后根據(jù)學(xué)生的建議，教師

3、問：Shall we bring the coat （English book, mask, camera . ）? 邊問邊拿出所問的東西，并進(jìn)一步與學(xué)生做問答：Is this your coat（English book, mask, camera . ）? Yes, it is / No, it isn't為新授內(nèi)容做鋪墊。 2新課導(dǎo)入（Presentation） 1）教師作神秘狀問學(xué)生：Where are we going to go, do you know? We are going to a small world。然后教師把一張畫有漂亮建筑物的圖片拿出來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Loo

4、k, it's really a nice house然后變換不同語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們反復(fù)說(shuō)：It's really a nice house。并配以不同的手勢(shì)或肢體語(yǔ)言，幫助同學(xué)們理解該句的意思。 2）讓同學(xué)們模仿教師的任意一種語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)說(shuō)這句話。 3）請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)面向大家說(shuō)，教師則準(zhǔn)備好照相機(jī)，在同學(xué)表演這句話時(shí)，對(duì)他們說(shuō)：I'll take the picture for you。說(shuō)幾遍后嘗試著讓同學(xué)來(lái)拍照，邊拍照邊學(xué)說(shuō)這句話，其他同學(xué)也可以用手比劃著出相機(jī)的樣子練習(xí)說(shuō)。 4）教師指著貼在黑板上的房子說(shuō)：I'm going to take a pictu

5、re in front of the house邊說(shuō)邊在房子前擺出不同的姿勢(shì)，這樣不僅幫助學(xué)生理解這句話的意思，也可以活躍氣氛。找同學(xué)與教師合作，進(jìn)行這兩句話的操練與表演。 5）教師手指照相機(jī)，作出驚訝、焦急狀問同學(xué)們：Whose camera is that? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Sorry, I don't know走到某一位同學(xué)面前問：Is that your camera, . ? 學(xué)生會(huì)說(shuō)：No, it isn't, . 多問幾個(gè)同學(xué)，然后幫助他們說(shuō)：Maybe it's Mary's（Tom's, Ben's, Linda's）教師

6、做出疲憊的樣子，讓同學(xué)幫助查找，進(jìn)行該段話的操練。 6） 教師準(zhǔn)備好Lisa的頭飾或面具，在同學(xué)們進(jìn)行詢問的過程中，插入答語(yǔ)：It's not hersIt's mine把頭飾或面具發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 7）教師展示掛圖，播放錄音，讓學(xué)生對(duì)全課有一個(gè)完整的印象。 3趣味操練（Practice） 教學(xué)過程1）教師拿出事先準(zhǔn)備的彩色小書包、小紙熊、照相機(jī)、水瓶等，讓同學(xué)們以小組為單位自由選擇喜歡的，每組三至四個(gè)。這些小道具都是依據(jù)掛圖上的內(nèi)容準(zhǔn)備的。 2）教師讓同學(xué)們仔細(xì)觀察掛圖，在每種物品的背后寫上它是屬于誰(shuí)的，如：在書包的后面寫上Li Yan，在小熊的后面寫上Lisa，然后先在組

7、內(nèi)做問答練習(xí)：Whose bear is this? Is this your bear? No, it isn'tIt's hers （Mary's, . ） 3）各組派代表到講臺(tái)上來(lái)進(jìn)行問答練習(xí)，同時(shí)明確物品的所屬，師生共同評(píng)價(jià)，并為下一步的游戲做好鋪墊。 4）把所有的小道具都收回，把掛圖反轉(zhuǎn)過去，然后挑選不同組別的兩名代表來(lái)講臺(tái)前，根據(jù)教師提供的物品進(jìn)行問答對(duì)話，如：Whose bag is this? Is this your bag? No, it isn'tIs this his（Peter's）bag? Yes, it is每個(gè)對(duì)話過后都要把掛圖反過來(lái)，其它同學(xué)與教師對(duì)他們進(jìn)行共同的評(píng)價(jià)，看哪個(gè)同學(xué)的觀察力好，哪個(gè)同學(xué)表達(dá)得好，表現(xiàn)出色的同學(xué)可以把小道具拿回自己的小組，最后看哪組的東西多即為優(yōu)勝組。 4. 拓