【幼兒園中班教育隨筆】 幼兒園中班常規(guī)教育隨筆

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【幼兒園中班教育隨筆】 幼兒園中班常規(guī)教育隨筆“小調(diào)皮”的轉(zhuǎn)變 欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打攪別的小伴侶，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴峻地批判訓(xùn)練，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但始終沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。 有一天，我觀察電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊急了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢、我眼睛潮濕了。 我下來，向他豎起了大拇指

2、說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了”，并在他臉上親了一下。 或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。 從那以后，奇跡消失了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也特殊喜愛和我在一起，邀請我做嬉戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心布滿了感動和自信。 老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太寶貴了，或許會轉(zhuǎn)變孩子的一生、真是奇跡！ 梳頭發(fā) 劉平是我們班的“小公主”，不僅長得潔凈美麗，而且聰慧懂事，深得老師們的寵愛，特殊是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。 這天早

3、上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。 我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不公平的感覺這樣對誰都不好。 我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批判他，他卻無動于衷，假如這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿意孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的暖和，我們做到了嗎？ 睿睿不再含手指了 “老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法?！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們

4、班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都特別喜愛他，但是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我肯定要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日下午有一節(jié)熟悉小手活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伴侶，要愛惜它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒適的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事？孩子們爭先恐后地回答出許多答案，當然睿睿也很樂觀回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做

5、了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀看一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^觀看發(fā)覺指甲里藏了很多我們用肉眼看不見的細菌，我告知大家這些細菌假如吃到嘴里，就會生病。因此我們肯定要準時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從今以后，我細心的觀看著睿睿的一些變化，并準時的鼓舞他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣漸漸改掉了。 鼓舞讓孩子建立自信 戶外活動開頭了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小伴侶臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。由于琪琪小伴侶是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子

6、少了些童稚，多了些愁悶，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做嬉戲，一塊活動，許多的活動技巧也把握不了。我常用愛的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做嬉戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人贊嘆??！于是我興奮的抱起她：“你太棒了，連續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時不時不地展現(xiàn)跳繩的本事，許多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進

7、，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。 這件事，讓我看到表揚在幼兒訓(xùn)練中有著不行估量的作用，它可以關(guān)心孩子建立自信，形成自己確定與自我觀賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要暖和，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出救濟之手，一切都會變得那么美妙！ 提高警惕保障幼兒的身心健康 幼兒年齡小，平安意識很差，并且缺乏生活閱歷，見了新奇事物敢于冒險，所以我們肯定要提高警惕心，把握好幼兒平安這一關(guān)，要準時預(yù)防隨時發(fā)生的危急。依據(jù)幾年來的管理閱歷，我總結(jié)出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時刻提示，把平安事時刻掛在嘴邊； 眼勤就是把每個孩

8、子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危急事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)覺身邊有危急的東西，準時處理掉，不存在危急隱患。這樣才能讓孩子們玩的快樂、踏實；家長們才能滿足、放心；我們的各項工作才能順當進行。特別孩子特別照看 戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ“閭H卻不同別的小伙伴，由于他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達力量也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手

9、，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特殊的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，肯定要當心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。 在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的抱負，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點雖然充分說明白老師從身體這方面賜予他無微不至的照看，卻忽視了他的共性進展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很

10、正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小伴侶想做的事情，他也想做； 小伴侶想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伴侶去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關(guān)懷和照看。因此，偉偉最終鼓起士氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當在照看他的同時，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些嬉戲，都應(yīng)當讓他去參與，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照看，這樣不僅愛護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照看關(guān)懷有殘疾的小伙伴，知道相互關(guān)心是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人公平、和諧相處的氛圍。幼兒園中班訓(xùn)練隨

11、筆 有的人說:“西瓜、葡萄、桔子都有籽，我不喜愛吃。” 現(xiàn)在，聽見街上賣水果的都在叫:“無籽西瓜喲!快來買喲!” 這是人類努力討論出來的。 人們還討論出來無籽葡萄、無籽桔子。 當然這些討論出來的新品種，數(shù)量還不多，大家還不簡單看到、吃到。 很久、很久以前，香蕉也有籽?，F(xiàn)在的香蕉卻沒有籽了，同樣是人們經(jīng)過很多次的試驗討論出來的。 現(xiàn)在我們種的香蕉樹，會從根部長出新苗來，沒有籽，還是一樣會長出后代來。 幼兒園中班訓(xùn)練隨筆 中班活動區(qū)“小醫(yī)院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)覺后多次提示她要把藥品擺整齊，不知什么緣由擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢?

12、或許我可以換個方法試試。于是，我戴著“護士牌”來到藥品柜，開頭整理柜子上的藥品，大聲說:“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點都不好找，我來把藥品整理一下，等會兒病人來取藥就便利了!”似乎筱筱意識到了什么，也加入我的行列，開頭整理整理“藥品”。 我以“同伴”“參加者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導(dǎo)嬉戲連續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個小小的、簡潔的行為示范，卻涵蓋了老師訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“公平對話”的參加者，作為老師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作則，做孩子永久的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效! 訓(xùn)

13、練如同海上行船，必需按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危急。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜愛聽嘮叨，小孩也是_樣，簡潔的說教確定達不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，假如想讓孩子做一個有責(zé)任心，有愛心的人。那么你就要是一個有責(zé)任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會看、會學(xué)。 “鏡子”的作用不只是讓孩子來學(xué)，還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小，許多時候做過的事情、說過的話是辨別不出對與錯的，他需要老師準時反饋，孩子們只有熟悉自己才能不斷進步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來熟悉自己，這就需要我們對孩子的行為賜予正確的推斷，當一面正其身姿的好鏡子。 幼

14、兒園中班訓(xùn)練隨筆 經(jīng)常有一些孩子喜愛追隨在老師的身后，問長問短，這些大多是一些性非常向的孩子，他們樂于交往，也擅長交往，也情愿主動與人接近。當然，也有那么一些孩子，總是喜愛在遠處張望，這些大都是那些性格內(nèi)向，不善言語、羞于與人親近的孩子。 其實，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。由于，每天下去晨間熬煉或者是中午出去漫步時，老師都會要求小伴侶排好隊再下去，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小伴侶們可以任意排到隊伍當中去。那些熱忱的、大膽的孩子經(jīng)常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手，也常常會消失幾個孩子為排在第一個而爭吵的狀況。而那些不擅長表達、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不

15、敢這么做，她們只會遠遠的，悄悄地看著其他小伴侶爭相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來的、內(nèi)向緘默的小伴侶，每次排隊她都看著多多、伊伊這樣的小伴侶為誰排在第一個而爭吵，她就悄悄地排到隊伍的中間，緘默不語地看著其他小伴侶和老師。我想，她應(yīng)當能留意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動熱忱地與她打招呼，可她現(xiàn)在除了能悄悄地和我說再見意外，沒有感受到她對其他人的大膽交往。 有一天下樓去嬉戲的時候，和平常一樣，多多、茜蕾、伊伊這些小伴侶又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個的。"多多焦急的說。"老師，我想排在你后面。"伊伊也大聲地說。"今日，我請王瑩

16、排到老師后面，好不好。多多，你到中間當隊長，伊伊，你去隊伍最終當隊長，幫老師看著前面的小伴侶吧!"王瑩很快地走到了隊伍的最前面，我主動拉著她的手動身了。 到了樓下操場上，我們要做切西瓜的嬉戲。又到了拉成圓圈一起做嬉戲的時候了，很多小伴侶又開頭擠在老師身邊，多多第一個及在我身邊，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€小伴侶的位置，我笑著看看她，她也悄悄地看著我。可是擠在老師身邊的話可以拉著老師的手做嬉戲，很多小伴侶都是很情愿這樣做的。在這次戶外嬉戲中，王瑩就這么始終悄悄地看著我，我每次也都是對她笑一笑，這時候，她也消失了一點大方。 其次天早上下樓去晨間熬煉，我有主動把王瑩叫到了我面前，依舊排在第一個的位置。到了場地上，我先帶領(lǐng)孩子們繞操場小跑了兩圈，小伴侶們就一個個自己熬煉去了。中午吃完飯，看著時間還早，我預(yù)備帶孩子們