上下五千年閱讀指導(dǎo)課

1、上下五千年閱讀指導(dǎo)課 向歷史借IQ一、揭題導(dǎo)入讀史可以明智最近，大家認(rèn)真地閱讀了中上下五千年這本書，你覺(jué)得這本書怎么樣？用一句話說(shuō)一說(shuō)。（好在哪里？向我們介紹了什么？）補(bǔ)充前言：介紹作者、版本。 古人常說(shuō)，以史為鑒，讀了這本書，我們可以向歷史借鑒什么？（智慧、道理、教訓(xùn)、IQ）板書。過(guò)渡：聽了你們的回答，覺(jué)得你們讀書是有了一定深度的。告訴大家你是用什么方法來(lái)讀這本書的？（允許學(xué)生寬泛回答：擠時(shí)間、定計(jì)劃、讀目錄、邊讀邊思）研讀法（對(duì)某一類人物形象特點(diǎn)進(jìn)行專題搜集，整理研究特點(diǎn)）。串讀法（就是按朝代把這個(gè)朝代中的歷史故事串在一起讀）捉迷藏法（日本作家小林多喜二看書猜后面的內(nèi)容）二、介紹讀法事半功

2、倍讀有法讀不同的書籍咱們得采用不同的方法，而且同一本書大家的閱讀方法也不盡相同。這里老師再向大家介紹一下這“二讀”。相機(jī)板書：第一讀是快讀，適用于略讀。讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關(guān)于甚么問(wèn)題?？熳x就是翻書，跳讀；讀關(guān)鍵詞而不讀全句，務(wù)求得到一個(gè)大概的印象。讀大意，快翻兩三次的效果要比不快不慢的翻一次好。第二讀是慢讀，讀細(xì)節(jié)，務(wù)求明白內(nèi)容。在這第二讀中，不明白的地方可用鉛筆在頁(yè)旁作問(wèn)號(hào)，但其他記號(hào)卻不可用。三、快讀回放我來(lái)描述你來(lái)猜1.我們先來(lái)試試“快讀”，一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜”。聽清要求：根據(jù)老師說(shuō)的，你得快速的說(shuō)出歷史人物的名字來(lái)。“女皇、人名、唐朝”“周游列

3、國(guó)、講學(xué)、弟子三千” “不阿權(quán)貴，世外桃源?！保ㄎ鋭t天、孔子、陶淵明）。接下來(lái)猜猜歷史故事“玉璧、歸還、趙國(guó)”“劉備、諸葛、隆中”“ 雞叫、舞劍”（完璧歸趙、三顧茅廬、聞雞起舞）你們想玩嗎？讓我們進(jìn)入我來(lái)描述你來(lái)猜。 2.快讀，（要求）你可以概括一個(gè)人的形象特征或概括一個(gè)故事的大概內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜人名或故事名。3.學(xué)生四人小組出題，每人出一題，給組員猜。選一題請(qǐng)組長(zhǎng)寫到黑板上，請(qǐng)全班同學(xué)猜。四、閱讀實(shí)踐管鮑之交君慢讀1同學(xué)們的“快讀”本領(lǐng)很強(qiáng)啊，以后翻得慣了，速度可以快得驚人。那么，你會(huì)“慢讀”嗎？我們閱讀一個(gè)故事管鮑之交。你給自己設(shè)定了怎樣的閱讀目標(biāo)？弄明白：（1）文章講了誰(shuí)？講了什么事？

4、（2）讀了這篇文章有什么啟發(fā)？ 2交流。（鮑叔牙欣賞管仲，所以和管仲一起做生意管仲拿錢少出錢多，管仲參戰(zhàn)屢次逃逸，鮑叔牙都為他說(shuō)話。后來(lái)從政雖然他們效忠的是不同的勢(shì)力，但管仲失敗了，鮑叔牙依舊向自己的大王推薦管仲，說(shuō)管仲有能力甘愿當(dāng)管仲的下屬）3.之后人們就用管鮑之交這個(gè)成語(yǔ)形容交情深厚的朋友。4齊桓公即位后，任管仲為相，主持政務(wù)，并尊之為“仲父”。管仲輔佐齊桓公，使桓公成為春秋五霸之首。諸葛亮在隆中時(shí)經(jīng)常也以管仲、樂(lè)毅自比，梁?jiǎn)⒊u(yù)之為“中國(guó)之最大的政治家”、“學(xué)術(shù)思想界一巨子”。 如此優(yōu)秀的管仲除了它自身的優(yōu)秀資質(zhì)和稟賦外還有什么原因促成了他的成功呢？（鮑叔牙的賞識(shí)）鮑叔牙在與管仲的交往中

5、，為管仲做了哪些事情？這是鮑叔牙對(duì)管仲的（1）故事1 忍讓（2）故事2 理解、信任 （3）故事3 知賢、薦賢、支持不管管仲是不是真的貪心、不才、膽怯，鮑叔牙都忍讓、信任、理解他，并且極力舉薦管仲，把自己置身于管仲之下。5你如何評(píng)價(jià)鮑叔牙？請(qǐng)用最精煉的詞語(yǔ)來(lái)概括鮑叔牙的品行。鮑叔牙：知賢、薦賢、讓賢，大度，以國(guó)家利益為重，愛(ài)惜人才，保護(hù)人才，無(wú)私、高尚。管鮑之間的交誼不僅體現(xiàn)在鮑叔牙對(duì)管仲的知賢薦賢，更重要的是讓賢，管仲為相鮑叔牙反而在他之下，這種以國(guó)家利益為重的精神，表現(xiàn)了鮑叔牙是一個(gè)純粹的人高尚的人。鮑叔牙不僅是一個(gè)好伯樂(lè)，還是一個(gè)無(wú)與倫比的愛(ài)國(guó)者。6我們常說(shuō)，“黃金萬(wàn)兩容易得，知音一個(gè)也難

6、求”，可是管仲遇上了，鮑叔牙是一個(gè)真正可以結(jié)交的人！難怪管仲深情地說(shuō)：“生我者父母，知我者鮑叔也?！?學(xué)以致用。在今天物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，該交什么樣的朋友，又應(yīng)該怎樣呵護(hù)自己的友情？（學(xué)生小組討論，補(bǔ)充自己的答案，學(xué)生回答以后，課件展示名言名句）人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。 （理解，溝通）五、閱讀拓展評(píng)說(shuō)人物之最最近，老師也和大家一起在讀上下五千年，讀著讀著，仿佛一個(gè)個(gè)人物都鮮活了起來(lái)。我仿佛看到了正在跋山涉水的神農(nóng)氏；看到了擊劍而歌的馮愋；看到了一腔悲憤的屈原相信你也一定會(huì)有許多不同的情緒涌上心頭，敬佩、鄙視、同情、憎惡、惋惜那就來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受吧！ 我最敬佩的人是 ，因?yàn)?。 我最鄙視的人是 ，因?yàn)?。 我最同情的人是 ，因?yàn)?。 我最憎惡的人是 ，因?yàn)?。 我最惋惜的人是 ，因?yàn)?。 分小組進(jìn)行抽簽、交流，在全班進(jìn)行匯報(bào)。 老師從同學(xué)們的交流中也學(xué)到了不少新的東西?？磥?lái)，我們不