神奇的極光——教案

1、神奇的極光    導(dǎo)入新課     （板書）神奇的極光 科普說明文     整體感知     學(xué)生速讀課文。理清文章思路，并用簡潔的語言概括三個(gè)部分的內(nèi)容。     參考思路：(板書）神話傳說極光現(xiàn)象形成原因     明確：1、介紹關(guān)于極光的神話傳說。 2、寫觀察到的極光現(xiàn)象。 3、說明極光形成的機(jī)理等科學(xué)道理。     具體研習(xí)     研讀第一部分：古老

2、的神話傳說     1、本文引述了幾個(gè)主要的神話傳說？（請(qǐng)篩選出能概括這三個(gè)神話傳說的語句。）     明確：可以從總結(jié)句、總提句入手。（見原文）     附：寶感極光而孕黃帝    山海經(jīng)中關(guān)于觸龍的記載     西方伊歐斯的傳說     2、從三個(gè)神話傳說包括極光的得名可以看出極光有什么特點(diǎn)？     明確：神奇。     到底怎樣神奇？   

3、  研讀第二部分："極光一瞥"。     篩選信息：     1、問1：這一部分涉及了哪幾個(gè)概念？     明確：極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)     問2：什么是極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)？     明確：極光卵是一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，形狀像卵圍繞在地球磁極； 極光區(qū)是磁緯度67度附近區(qū)域，呈環(huán)帶狀； 極蓋區(qū)是比極光區(qū)緯度更高的區(qū)域，它處在極光卵的包圍內(nèi)部。     問3：這三個(gè)概念與說明極光有什

4、么聯(lián)系？     明確：這三個(gè)概念說明了極光活動(dòng)的分布區(qū)域主要在極光區(qū)，較少在極蓋區(qū)，中低緯度地區(qū)數(shù)十年難得一見。     2、第一段告訴我們極光活動(dòng)的分布區(qū)域；那第二段主要寫了什么？（請(qǐng)找出關(guān)鍵句）     關(guān)鍵句：“人們將極光按其形態(tài)特征分成五種-”     明確：介紹極光的形狀。弧狀、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態(tài)類型。    4、寫了極光的分布和形狀；接下來又寫些什么呢？（請(qǐng)給第三段劃分層次并找出劃分的依據(jù)）   &#

5、160; 依據(jù)：“極光形體的亮度變化是很大的”  “最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成瞬息萬變的奇妙景象。” “令人嘆為觀止的則是極光的色彩” 這三句其實(shí)就是文中的關(guān)鍵句。     科普說明文一般是融趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性于一身的。說明語言的風(fēng)格一般有兩種：生動(dòng)說明和平實(shí)說明。這一段屬于哪種類型？     明確：生動(dòng)說明。體現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)舉例。（運(yùn)用多種修飾語和修辭手法）     俗語："眼睛一眨，老母雞變成鴨。"     成語：翻手為云，覆手為雨

6、，變化莫測(cè)。     比喻：極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。     有俗語，有成語、有比喻、生動(dòng)形象，通俗易懂。     這就是本文的語言魅力：生動(dòng)的描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?    5、問：最后一段在這一部分中起到什么作用?     明確：總結(jié)。     問：從哪里可以看出是總結(jié)前面所說的內(nèi)容？（請(qǐng)劃出依據(jù)即關(guān)鍵句）     明確：原文第一句話“極光這

7、般多姿多彩，如此變化萬千，又是在這樣遼闊無垠的-的極區(qū)”。形狀、色彩、變化難測(cè)和分布區(qū)域在前文都提到了，是對(duì)前文的總結(jié)。     研讀第三部分："極光的來龍去脈"，篩選極光形成的原因和意義。     1、問：第一段寫了什么內(nèi)容？（先請(qǐng)劃出能概括第一段內(nèi)容的關(guān)鍵句）     明確：“在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的?！?    問：哪三種原因？（見原文）     問：這里提到的“在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)”

8、是指什么時(shí)候？從哪里可以看出？     明確：20世紀(jì)60年代以前。從“直到20世紀(jì)60年代”可以看出。      2、那六十年代以后呢？人們對(duì)極光的成因又有哪些新的認(rèn)識(shí)?（ 請(qǐng)找出關(guān)鍵句，包括過渡句、總結(jié)句）     明確：過渡句：“現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到”     問：認(rèn)識(shí)到什么？     總結(jié)句：“由此可見，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽風(fēng)，缺一不可?！?    3、形成極光的必要條件已經(jīng)知道了，大

9、氣、磁場(chǎng)和太陽風(fēng)。文章在哪一段對(duì)三個(gè)條件展開說明？     明確：第三段。     4、默讀第三段。     緊扣三個(gè)必要條件篩選信息，然后用自己的語言概括極光形成的原理。(寫成書面語句)     明確：極光是磁層（地磁場(chǎng)被太陽風(fēng)包裹著形成的）將進(jìn)入高空大氣的太陽風(fēng)粒子流匯聚成電子束打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，激發(fā)大氣的分子原子發(fā)光的現(xiàn)象。     內(nèi)容總結(jié)：     整篇文章的思路其實(shí)就圍繞著兩個(gè)字“神奇”來寫。

10、60;   極光，因?yàn)樯衿?，所以在東西方的神話傳說中都留下了她美麗的身影。文章先從“古老的神話傳說”啟筆，對(duì)極光的神奇作個(gè)間接的描寫，從側(cè)面烘托一番；然后從正面直接地介紹極光以及它真正神奇的所在；最后從科學(xué)的角度切入，探索“極光的來龍去脈”并得出結(jié)論。至此，作者的寫作意圖也就完成了。     總之，全文三個(gè)部分，三個(gè)小標(biāo)題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。     方法總結(jié)     這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了篩選文章信息的方法：     1、注意大小標(biāo)題。說明文

11、可以先看標(biāo)題，因?yàn)楹艽蟛糠值恼f明文的標(biāo)題就是說明中心，例如本文的三個(gè)標(biāo)題就概括了個(gè)部分的內(nèi)容。     2、注意找關(guān)鍵句。     關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出的體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其類型有：     A.從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說明對(duì)象的特征或點(diǎn)示主要事理的語句。     B.從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句。總結(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的進(jìn)度。     C.從出現(xiàn)的頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯示脈絡(luò)層次。課堂練習(xí)：在對(duì)全文總體閱讀，篩選出重要信息的基礎(chǔ)上，變換角度，從某種特定需要或特定身份出發(fā)，進(jìn)行擇要式篩選信息的練習(xí)。    全班分四個(gè)小組，每組選取下面一個(gè)題進(jìn)行討論，組長負(fù)責(zé)筆錄篩選理由和結(jié)果，并指派一人代表全組發(fā)言。1假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？2假如你是一位浪漫的詩人，閱讀本文時(shí)