上傳人：y***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-01-13 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?4.08KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、WOR格式網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們?nèi)绾巫鼋處煛敖處煛边@一名詞一直以來都是崇高神圣的代名詞， 師者，傳道授業(yè)解惑也。在學(xué)生眼中，老師無所不知，是他們的偶像。漸漸地，老師的話也就成了學(xué)生的信條，成了他們無法逾越的巔峰。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不僅僅只是學(xué)校，不僅僅只是從老師那里，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生必不可少的一部分，“知之為知之， 不知百度知”，學(xué)生有了問題更愿意上百度尋找答案，因此，教師的 地位就顯得不是那么重要，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們又該如何去做教師呢？1913年，愛迪生就曾預(yù)言：“不久將來在學(xué)校中廢棄書本有可能利用電影來傳授人類知識(shí)的每一個(gè)分支。在未來10年里，我們學(xué)校將會(huì)得到徹底的改造。”然而時(shí)間過去

2、了100年，愛迪生的預(yù)言落空了。數(shù)學(xué)化生存的作者 尼葛洛龐帝幾年前又再一次預(yù)言：“紙質(zhì)書將在五年內(nèi)消失?！爆F(xiàn)在看來也似乎為時(shí)過早。比爾蓋茨預(yù)言：“五年內(nèi)，人們就可以在網(wǎng)上找到全世界最棒的課程講座。這比就讀任何一所高校都要好 ”但這一切仍然沒有實(shí)現(xiàn)，這就說明網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師仍然是不可缺少的角色今天，雖然互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要來源三種學(xué)習(xí)方式的消長(zhǎng)變化十分明顯，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)觀與學(xué)習(xí)觀發(fā)生了翻天覆地的變化但是在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生們存在心理不成熟自控能力差的缺陷，容易瀏覽不良信息和成為電子毒品”的吸專業(yè)資料整理食者，在冰冷的屏幕前，缺乏與外界交流的能力，這就使得學(xué)生存在兩大問題：信息超載和知識(shí)

3、碎片化。即頭腦中中接觸到了不同的信息，但無法連成一個(gè)體系，一個(gè)整體，面對(duì) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教師的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該勇于試穿新鞋子，但也不應(yīng)該要求他們削足適履，勇于創(chuàng)新， 轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師角色應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)技術(shù)的領(lǐng)跑者， 優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)者。 當(dāng)今時(shí)代，教師授課已不再是 過去“一塊黑板，兩本書，幾盒粉筆 ”就能補(bǔ)課傳授明白的時(shí)代了。 學(xué)生們平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上接 受了大量的作為教師我們更將現(xiàn)代化科技融入“新文化”，思維辯解能力更強(qiáng)，接受新生事物的能力更好，若 果教師仍然照搬舊路，會(huì)使學(xué)生覺得枯燥無味。要努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，做學(xué)習(xí)技術(shù)的領(lǐng)跑者，到現(xiàn)代化教育中來，讓學(xué)生更好地接受知識(shí)。今天，教

4、師的舞臺(tái) 豈止是課堂，網(wǎng)絡(luò)，才是一展身手的廣闊天地，作為教師我們更應(yīng)該開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視屏，與邊緣地區(qū)的落后教育共享，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。教師更應(yīng)該成為創(chuàng)新思維的培訓(xùn)者，網(wǎng)絡(luò)“碎片”的整理著。創(chuàng)新，已成為一個(gè)國家，一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師，作為培養(yǎng)下一代的人類靈魂的工程師，不僅自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。正確看待技術(shù)與教育的關(guān)系， 努力接受新生事物緊跟時(shí)代潮流，用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的思維去分析和解決問題。這就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，虛心地向別人請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，做“百科全書性的學(xué)者型教師”。面對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的 “碎片化”，作為教師，我們更要博覽群書，

5、 精 通每門課的精髓要義， 了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)用語，了解和關(guān)心學(xué)生們的內(nèi)心世界，將知識(shí)規(guī)范化，體系化，努力地使學(xué)生樹立正確的人生觀 .價(jià)值觀，打破學(xué)生信息超載和知識(shí) “碎片化” 的弊端。教師更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的傳授者，學(xué)習(xí)科技的反思著。今天，市場(chǎng)需求的人才不再是樂于學(xué)習(xí)的人，而是會(huì)學(xué)習(xí)的人?？萍嫉臅r(shí)代， 是與時(shí)間賽跑的的時(shí)代，這就要求我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一門技術(shù)，并且快節(jié)奏高效率地去完成它。如果你不能達(dá)到這樣的境界，只會(huì)夸夸其談，那只能被時(shí)代所淘 汰。所以，教師一定要成為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的傳授者，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，授之以魚，不如授之以漁。當(dāng)今學(xué)生整天宅在家里，面對(duì)著冷冰冰的屏幕，說著言不由衷的話語，缺乏與外界的溝通交流，內(nèi)心充滿了孤獨(dú)。教師一定要有愛心 一一做學(xué)生成長(zhǎng)的“參與者”。夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？是情，是愛。教育上沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，總逃不出一個(gè)空虛”。我們教師要時(shí)刻反思科技時(shí)代的教學(xué)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)好的心態(tài)，主動(dòng)與外界交流，做學(xué)生的“心理保健醫(yī)生”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作為教師的我們責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)的幾重壓力，我們更要積極主動(dòng)地去面對(duì)，去改變這一現(xiàn)狀，提高自身的文化修養(yǎng)，重新贏得社會(huì)和學(xué)生的認(rèn)可。我們要將學(xué)習(xí)，應(yīng)用，創(chuàng)新三步并為一步，教給學(xué)生五大技能：寫作，交流，思考，選擇，搜索。尤其是在寫作方面，寫作即