快樂的小燕子

1、2 快樂的小燕子教學(xué)目標(biāo)：1. 運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。2. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的4. 了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景 教學(xué)難點有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：“燕子鬧春”教學(xué)課件。學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時安排：2課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。2. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)程 序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、猜 謎激 趣。揭 示課題1 你喜歡猜謎語嗎？猜一猜： 身穿黑色袍，尾巴像剪刀， 消火害蟲是能手，每年春天都來到。2.揭示課題。(1)板書課題，齊讀。 從課題里你了解到了什么？還想了 解什么？把自己的想法批注在課題旁 邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。做上批注二、初 讀指1、自學(xué)課文要求：自由讀文導(dǎo)，感（1把課文讀正確，不會的字可查字知內(nèi)容典解決；學(xué)生注意生字的字音（2）把課文讀通順，讀流利，遇到不學(xué)習(xí)多音字著理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；（3）初步懂得文章寫的是什么事。 自由輕讀課文。檢查、指名分自然段學(xué)生讀詞語讀課文。分段讀文。2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語3、分段讀課文。理

3、解詞語4. 再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。5. 學(xué)生再讀課文，思考每個自然段說 了些什么。6. 說說：課文從哪些方面介紹了小燕 子，從哪些地方可以體會到小燕子的 快樂。說說段意學(xué)生談?wù)剬φn文的逐 步印象。三、指1、自由讀一讀讀生字導(dǎo)寫字2、用你自己的方法記住字形。辨別字形，注意3、交流“捷”、“瞬”、4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。“漾”等字的字形要 求把字寫得工整、美 觀。作業(yè)：一、朗讀課文。二、寫生字新詞第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的2了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。教學(xué)程 序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、復(fù)1、朗讀課文。朗讀習(xí)

4、導(dǎo)入2、指名讀詞語讀詞語二、細(xì)1讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快讀文，勾畫讀課樂的句子或段落。體會文，感 悟快樂2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給 同學(xué)聽，并交流各自的體會。朗讀3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段 落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快讀文，了解小燕 子。樂的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：在文中找出相應(yīng)第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕的詞語和句子。悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。讀句子第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎談感受雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語， 感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的 快樂。讀句子第3段：引

5、導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中抓住 “竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語， 切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。討論讀文第4至11段：通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔 助下，鼓勵學(xué)生對“剪春”、“鬧春”的 獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。讀句子體會感情四、感1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的有感情地朗讀全情朗 讀。品 味快樂快樂。2 背誦自已喜歡的部分。文。五、拓 展延 伸，課 外閱讀1. 說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。2. 推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論作業(yè)1、完成課后“自主積累” 2、背誦課文。板書外形特征（1）小巧玲瓏（體態(tài)）輕悠敏捷（飛行）機靈活潑清亮圓潤（叫聲）春光無限好燕子