培養(yǎng)幼兒的自我保護能力提高幼兒生命健康的水平

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力 提高幼兒生命健康的水平關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 幼兒 保護 能力內(nèi)容摘要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域目標(biāo)有“知道必要的安全保健常識，學(xué)會保 護自己”，并要求幼兒園要“密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的 自我保護意識和能力。 ”為了落實綱要的精神，把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放 在工作的首位，我們嘗試著對幼兒進行了自我保護能力的培養(yǎng)和教育。自我保護能力是人類生存的最基本的能力， 36 歲的幼兒已具備一定的自 我保護能力。 但由于幼兒的年齡偏小， 又對什么都好奇， 因而對老師和家長提出 的這兒不能摸、那兒不能動的警告，往往置之不理。同時對這些警告的危害性， 幼兒

2、也缺乏必要的認(rèn)識， 所以常常引發(fā)意外傷害。 幼兒在這個時期， 他們的各個 系統(tǒng)正在發(fā)育中，功能還很不完善，協(xié)調(diào)性、控制能力還很弱，又剛從家庭進入 幼兒園， 對社會上的一些不利因素缺乏必要的認(rèn)知， 缺乏正確的判斷能力， 故使 幼兒不知道或沒有能力保護自己，也容易造成意外傷害。再加上地震、洪水、火 災(zāi)、電傷等各種災(zāi)情的時有發(fā)生， 也使幼兒時期的自我保護難以應(yīng)付這些突發(fā)的 事件。幼兒在這個時期雖有教師的百般關(guān)愛和家長的萬般呵護， 但仍有許多意外 傷害發(fā)生。為了避免不必要的傷害，使幼兒健康、快樂地成長，我們必須提高幼 兒的自我保護能力。俗話說：“千般愛護， 莫過自護”?？梢?，成人的關(guān)愛雖然是重要的、

3、必要的， 但教給幼兒自我保護的知識和技能， 讓幼兒學(xué)會自我保護更為重要。 本文試從以 下幾個方面淺析一下如何培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護能力。一、幫助幼兒理解生命的意義，愛護身體的每一部分，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這 是培養(yǎng)幼兒自我保護能力的前提。幼兒期是幼兒自我意識的萌芽時期，他們渴求拓展一個自我活動的外部環(huán) 境。但由于生活經(jīng)驗的匱乏，自我保護能力差，再加上那種“初生牛犢不怕虎” 的勁頭， 往往不能很好地處理一些帶有危險的事情， 此階段也往往是幼兒的 “多 事之秋”。因此，教師應(yīng)該讓幼兒知道一些簡單的關(guān)愛生命的道理： “生命對于我 們每個人來說都只有一次， 我們要時時刻刻愛惜它” ，“我們活著才有可能實

4、現(xiàn)我 們的愿望”，“如果我們的眼睛受傷了，看東西就會困難” ，“我們的腿斷了，就不 能很好的走路了”只有讓幼兒知道這些淺顯易懂的道理， 他們才會知道去珍愛自己和別人的生 命，理解自我保護的意義，才能有意識地去學(xué)習(xí)自我保護的方法。為此，我們設(shè) 計了身體的秘密、我的小手真能干、可愛的五官、我們離不開眼睛等 主題活動，讓幼兒知道我們身體的每一個部分都是很重要的， 我們必須保護好它。 并使幼兒在活動中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠做到：系好鞋帶，不吃不玩臟東西，飯 前便后洗手，進餐時不嬉鬧，不把手指、玩具放進嘴里，不亂挖鼻孔和耳朵，不 用手揉眼睛，看電視時間不過長、位置不太近，不喝生水，不推撞同伴，不用物 品攻

5、擊同伴等。 通過這些活動的開展， 不僅幼兒自我保護的意識加強了， 還使幼 兒產(chǎn)生了保護同伴的意識。 有一次一位幼兒用玩具砸同伴， 其他的小伙伴都大加 指責(zé)：你怎么搞的，要是砸到眼睛就遭了；不能用玩具砸人，會砸傷的等等?？?見，增強幼兒關(guān)愛自己和同伴的意識， 能促使幼兒產(chǎn)生良好的保護自我和同伴的 行為習(xí)慣。二、利用各科教學(xué)活動， 將對幼兒的自我保護能力的教育滲透于一日活動之 中。各科教學(xué)活動是幼兒獲得知識， 發(fā)展技能，培養(yǎng)習(xí)慣的較為直接有效的手段， 將對幼兒進行自我保護能力的教育滲透于各科教學(xué)及一日活動之中， 有助于幼兒 對自我保護知識技能的理解和掌握， 也有助于幼兒良好的自我保護能力的培養(yǎng)和

6、形成。譬如：在語言活動我愛我家 中，讓幼兒知道并記清自己的家庭住址， 電話號碼， 父母的姓名及工作單位。 講故事小兔乖乖 讓幼兒知道獨自在家不能給生人開 門，如生人不走，應(yīng)趕快打電話給爸爸媽媽或者報警。講故事白雪公主 ，讓 幼兒明白社會上有好人，也有壞人，讓他們不要輕信他人，不要陌生人的玩具、 食物，不跟陌生人走等。通過科學(xué)活動，讓幼兒記住幾個常用的電話號碼119、120、110，并知道其含義； 將幾種常見的標(biāo)志、 信號、符號編成故事講給幼兒聽， 提高幼兒的認(rèn)知水平；在認(rèn)識季節(jié)特征時，告訴幼兒外出游玩時不要采食野果、 種子等，在夏季不要自己下河玩水，知道如何在雷雨時避免雷擊；在元旦、春節(jié) 等節(jié)

7、日里安全燃放煙花鞭炮， 并知道遇到水災(zāi)、 火災(zāi)怎么辦。 告訴幼兒并讓他們 記?。喊l(fā)現(xiàn)水情、火情千萬不要自己去救， 這些事情不是他們的力量所能做到的， 要設(shè)法通知大人等等。此外，在幼兒的一日活動中， 教師都要做有心人， 要有意識地將對幼兒自我 保護能力的教育和培養(yǎng)， 滲透到各個環(huán)節(jié)中去。 使幼兒在一種潛移默化的教育當(dāng) 中獲得自我保護的知識，提高自我保護的能力。三、運用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ?豐富幼兒的感性經(jīng)驗， 提高幼兒的自我保護能力。 幼兒對社會對自然的認(rèn)識是浮淺的， 對自我保護的認(rèn)知和技能的學(xué)習(xí)也具有 一定的興趣性。有些知識、技能比較抽象，生硬地給孩子解釋，往往難以奏效。 這就要求我們運用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

8、式方法來給幼兒解釋。 既要生動形象，又要簡單易懂， 深入淺出。 以下幾種活動方法有利于提高幼兒的感性認(rèn)識， 增強幼兒的自我保護 能力。1. 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動。 在對幼兒進行自我保護能力的教育時， 運用游戲的方法， 讓幼兒在一種趣味性的活動中獲取知識和能力， 十分有效。 譬 如，給幼兒講交通規(guī)則時，玩紅綠燈的游戲，孩子們很快就記住了行人要走 斑馬線，紅燈停、綠燈行。玩開汽車的游戲，孩子們明白了為什么在乘車時 不能將手、將頭伸出窗外，為什么不能在車內(nèi)亂跑，不吃棒棒糖類的東西等等。2. 情境感知法 ：幼兒對許多事物不了解、不認(rèn)識，教師應(yīng)利用各種感官，采 用各種方式，讓幼兒在情境中去感知

9、事物的危害性。譬如，用看圖片、看錄相的 方式讓幼兒在情境中去感知“地震” 、“洪水”、“火災(zāi)”的危害。讓幼兒去摸一摸 發(fā)燙的水壺、尖銳的別針，從而感知燙、戳的危害。還可創(chuàng)設(shè)各種問題情境讓幼 兒設(shè)想各種自救的辦法， 然后大家討論， 找出最好的辦法。 這樣幼兒不僅能理清 自己的思路， 還學(xué)習(xí)了同伴的經(jīng)驗。 譬如，一個人在家， 突然聞到煤氣味怎么辦， 鼻子出血了怎么辦，停電了怎么辦，在大街上、商店里與家人失散了怎么辦 。3. 體育鍛煉法 ：為了防止意外事故的發(fā)生，有的教師和家長盡量減少幼兒的 戶外活動。 這樣不僅有礙于幼兒身心健康的正常發(fā)展， 還將降低幼兒的自我保護 能力。因此， 讓幼兒積極參加戶外

10、活動和體育鍛煉就更為重要了。 可以創(chuàng)設(shè)多種 多樣的體育鍛煉活動，為幼兒提供更多的鍛煉機會。譬如，創(chuàng)設(shè)地震了 、看 誰躲得快等活動，讓幼兒在活動中增強體質(zhì)，獲得自我保護的知識和技能，發(fā) 展幼兒的靈活、機敏、協(xié)調(diào)的動作和躲避的能力。四、抓住有利時機，進行隨機教育。在幼兒的日常生活中會閃現(xiàn)一些突發(fā)性的偶然事件，也隨時會出現(xiàn)一些教育 契機。我們要抓住契機，對幼兒進行自我保護能力的教育。譬如在下雨的時候， 教師和幼兒一起討論：下雨的時候為什么會打雷呢？雷電有哪些危害性？我們應(yīng) 該怎樣躲避雷雨？在幼兒不小心劃破手指或有小朋友鼻子出血，或有幼兒牙痛的事情發(fā)生的時候，教師可邊處理邊讓幼兒討論：為什么會出現(xiàn)這們

11、的事情，出現(xiàn) 這樣的事情應(yīng)該怎么辦，以后該怎樣做等等。讓幼兒在事發(fā)現(xiàn)場接受教育，幼兒 的記憶更為深刻，能大大增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒的自我保護能力。五、做好家園合作的工作，更好地促進幼兒自我保護能力的發(fā)展?，F(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，在家庭生活中受到太多的呵護。許多幼兒自己 能做的事情卻被愛子心切或怕麻煩的家長所代替，使幼兒夫去了一次又一次鍛煉 自己保護能力的機會。雖然有的家長具有一定的安全防護意識，但他們想到的僅 僅是如何盡自己的努力去保護孩子，卻沒有想到該去教會孩子保護自己的能力。 為此，我們采取了以下幾種較為有效的方式去做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念。首先利用家長會、家長學(xué)校向家長介紹幼兒自我保護的重要性及如何去做， 培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。其次利用家長園地欄目，在家長園地里設(shè)置安全教育 專欄，定期向家長介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的知識、 方法等，同時結(jié)合季節(jié)特 征或工作重點設(shè)立討論專題，家長、幼兒、教師一起加入討論，使對幼兒教育的 活動更加深入有效。另外，還可利用與家長個別交流和訪談等多種方法， 做到家 園一致，共同培育。通過家園密切合作，幼兒掌握了更多的自我保護教育的知識， 大大地促進了幼兒自我保護能力的提高?？傊瑢τ變哼M行自我保護