中職學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)

1、中職學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 課程的教學(xué)方法與技巧的初探摘要:信息時(shí)代，在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行了探討提高教師自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，采用方法得當(dāng)是前提，激發(fā)興趣、精講多練、因材施教、自主學(xué)習(xí)是根本；學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的技能，并讓這種技能轉(zhuǎn)化為用計(jì)算機(jī)求解實(shí)際問(wèn)題的基本能力的培養(yǎng)是目的。 關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);因材施教 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是我校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的公共必修課，本人在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)已經(jīng)有了一段時(shí)間了，也有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，如何提

2、高中等職業(yè)學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)課的教學(xué)效果和學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平，是擺在我們每一位教師面前的一項(xiàng)新課題。結(jié)合二十四年來(lái)對(duì)指法課的教學(xué)、對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)等多方面的實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)教學(xué)方法和體會(huì)，借以拋磚引玉、與同行共商榷。 一、 努力提高思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在電子計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展的今天，各行各業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理日常數(shù)據(jù)通信已經(jīng)很普遍。學(xué)期初有學(xué)生問(wèn)：“為何我們還要學(xué)習(xí)漢字錄入？還要做編輯排版？”等這些內(nèi)容呢？我就想，必須對(duì)這些問(wèn)題給予認(rèn)真解答，讓他們知道為什么要學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)。于是就認(rèn)真地告訴學(xué)生，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是讓你們成為計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)人才，而是讓計(jì)算機(jī)成為一種

3、工具，成為你們?cè)谔幚肀緦?zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展時(shí)解決問(wèn)題的一種工具。這樣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，就不是簡(jiǎn)單的打打字、玩玩游戲之類(lèi)的。而應(yīng)該是要全方位的掌握它、并能駕馭它。同時(shí)，也對(duì)來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生們說(shuō)，當(dāng)前計(jì)算機(jī)很普及了，對(duì)計(jì)算機(jī)也不要有什么神秘感、畏懼感，只要通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)是可以掌握的。通過(guò)這樣采用正面教育的方法，以認(rèn)真訓(xùn)練、刻苦學(xué)習(xí)為主題，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，樹(shù)立起為一種為掌握一門(mén)謀生的技能的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以提高學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的信心與興趣。 二、 教師認(rèn)真鉆研教材，并努力提高自身素質(zhì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是一門(mén)公共基

4、礎(chǔ)課，更是一門(mén)更新?lián)Q代最快的課程，而我們的教材內(nèi)容往往很滯后，沒(méi)有特色，書(shū)本上的內(nèi)容都已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但我們還在學(xué)習(xí)。稍微前沿一點(diǎn)的書(shū)少了又少，有的內(nèi)容還與學(xué)生的應(yīng)用聯(lián)系不緊密，無(wú)論是何種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)、沒(méi)有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性。此時(shí)要教好這門(mén)課程，就要求我們不僅要具備良好的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我是這樣做的：在學(xué)期初，通過(guò)對(duì)學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行分析與了解：近幾年我所在學(xué)校的學(xué)生，都是剛?cè)雽W(xué)就開(kāi)始“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，到了學(xué)期期末還要參加云南省的計(jì)算機(jī)操作員初、中級(jí)的職業(yè)技能鑒定考試，于是就出現(xiàn)很多難以克服的問(wèn)題：時(shí)間緊、內(nèi)容多，尤其是上機(jī)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容太多。于是針對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)真鉆研教材，廣泛閱讀各種資料，在每次課后都要認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思，進(jìn)行總結(jié)；仔細(xì)備好每節(jié)課，橫向廣交流、縱向深反饋。同時(shí)在學(xué)期初，我就把一學(xué)期所授的內(nèi)容做出課時(shí)安排，訂出教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，考試需要掌握的內(nèi)容，按教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)編寫(xiě)各章節(jié)教案，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有關(guān)例題和練習(xí)題，力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的訓(xùn)練時(shí)間里進(jìn)行最大化的練習(xí)。除了備好課外，我還對(duì)所進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)進(jìn)行了解和分類(lèi)：男生居多的班級(jí)、基礎(chǔ)知識(shí)較差的班級(jí)，甚至為了對(duì)學(xué)生漢字錄入時(shí)會(huì)讀多少字，還主動(dòng)到教務(wù)處查找各班學(xué)生中考的語(yǔ)文成績(jī)，對(duì)這些情況都盡早進(jìn)行了了解