二年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(教科版)【DOC范文整理】

1、二年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計（教科版）二年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計課題：1111 小烏龜找工作教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課 1212 個生字，會寫 1111 個生字。初步了解對比的 寫法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。通過學(xué)習(xí)，知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。使學(xué)生懂得每個人都有各自的長處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮 自己長處的意識。教學(xué)重點：學(xué)會書寫 1111 個生字，能生動的朗讀課文，理解課文內(nèi) 容。教學(xué)難點：知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人 都有各自的長處和短處。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程：課時一、故事導(dǎo)入今天，我給大家?guī)硪晃粍游锱笥?，你們認(rèn)識它嗎？誰能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R？小

2、烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長大了，它看到媽媽每天那 樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀， 我應(yīng)該去找份工作， 來減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。（導(dǎo)入部分生動有趣，引人入勝）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！二、學(xué)習(xí)生字請同學(xué)們把書打開。自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字， 遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課 文有幾個自然段。課文讀完了，看看，你們認(rèn)識它們嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？指生讀。出示生字，指導(dǎo)學(xué)生讀寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記字方法，和寫字方法。三、小結(jié)：同學(xué)們，說一說，這一節(jié)課你又認(rèn)識了哪些新朋友。第二課時一、回顧 上節(jié)課，我們認(rèn)識了一

3、些新的朋友，現(xiàn)在老師再把這些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請五位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué) 要注意聽，想一想小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ髁耍空埬阌猛暾脑捳f一說小烏龜都到哪找工作了？指名 說。“小烏龜?shù)揭灰?、一一、一一、一一找工作了?！睅煟盒觚斦伊诉@么多次工作，它在每次工作中的具體 表現(xiàn)怎么樣呢？讓我們到文中去找找答案吧！二、品讀重點，理解感悟自然段.引讀： 小烏龜先到郵局找工作， 它在郵局的工作表現(xiàn) 怎么樣呢？輕聲讀自然段，邊讀邊畫出有關(guān)句子。.品讀理解：.讀讀你畫的句子。出示：小袋鼠一天送 100100 封信，小烏龜一天只送了 信。引導(dǎo)：從這句話能知道什么？.從哪兒看出來的？師：對，袋鼠是跳躍前進(jìn)，我們數(shù)一

4、個數(shù)，它大約能跑 1 16 6米。小烏龜呢，數(shù)一個數(shù)的時間只能爬 0.830.83 厘米。 烏龜不努力工作嗎？師點撥：不是，而是因為小烏龜，所以 不適合做郵遞員。于是鴕鳥主任說.感情朗讀:第二自然段過渡：接著小烏龜來到消防隊找工作，它和小猩猩有怎 樣的表是小現(xiàn)呢？。能像剛才那樣，找到重點句子嗎？指名讀文， 邊讀邊畫重點句子。交流：小結(jié)：上樹可是小猩猩的拿手絕活，可小烏龜不會上樹，實在沒有辦法啊。于是熊隊長說.引導(dǎo)學(xué)生用“因為所以”說話。第三自然段小烏龜雖然非常努力，但是對于這份工作他還是力不從 心。然后，小烏龜?shù)铰糜喂菊夜ぷ?，我們齊讀第三自然段。邊讀邊思考，小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現(xiàn)

5、。.這次小烏龜找到工作了嗎？小烏龜仍然沒有找到工 作。說一下原因。.你想對小烏龜說些什么？.模仿前 3 3 個自然段，說說小烏龜還會到哪里去找工作， 這回他會跟誰去呢？又會發(fā)生什么事呢？出示：小烏龜又和 到去報名。給他們每人發(fā)了一個。，受到贊揚(yáng)；小烏龜，很 有意見。說：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。” 第四、五自然段。.過渡：經(jīng)過漫長的幾個月，最后小烏龜終于在雜技團(tuán) 找到了工作，什么工作呢？請你輕聲讀四、五自然段。.交流。剛才我們是按從下往上的順序觀看雜技表演的。弓 I I 出重點句子：這回我們從上往下觀看。該怎樣說？引 導(dǎo)說：出示：師：按順序觀察、描寫會讓更有條理，希望你也能學(xué)會

6、這種寫作方法。看見最底下的是小烏龜，你什么心情？感情朗讀：帶著 你的感受，試著讀讀這句話小猩猩叫起來。可不，背上 馱著山羊的，正是小烏龜?！敝该x，評價，指讀，齊讀。了解小烏龜?shù)拈L處。理解小烏龜?shù)拈L處：小烏龜找了這么多工作都不適合自 己，最后，終于.小烏龜可真是功夫不負(fù)有心人啊，終找到了適合自己的 工作。你覺得小烏龜?shù)拈L處是什么？齊讀最后一個自然段。誰能用簡練的語言給大家講講這個有趣的小故事。引導(dǎo) 學(xué)生概括：你可以借助“先、接著、然后、最后”這幾個詞 語。三、總結(jié)拓展延伸：其實，我們和小烏龜一樣，也有自己的長處 和短處，只要善于發(fā)揮自己的長處，找到適合自己的事情，就一定能把事情做到最好， 是金

7、子總會發(fā)光的，三百六十行， 行行出狀元。五、作業(yè)課題：小馬過河教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣，學(xué)會 文中生字詞。能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬次到 河邊的情況。默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不 去試試，是不行的”這句話的意思。教學(xué)難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說 的那樣深”？教學(xué)準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程：課時一、談話引入新課，板書課題今天我們再學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有 趣。板書課題。二、初讀學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的 字多讀幾遍。

8、分段指名讀課文，學(xué)生聽、議；檢查生字的讀音，教師 用生字卡片正音。注意下面一些生字的讀音。把生字帶入課文中去讀，直到讀熟教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？三、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。匹事然“愿、半、袋、擋、女口、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué) 過的偏旁和熟字分析記憶字形。麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不 要寫成反文“攵”。突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫 丟最后點 O O練習(xí)寫字。每個字寫三遍。自己對照范字，評一評，自己哪個字寫得好，還有什么 不足。組內(nèi)相互評議，在寫得好的字下面加點 在評議的基礎(chǔ)上，有針對性地再練寫生字。第二課時一、

9、復(fù)習(xí)用字詞卡片檢查生字讀音指名說說課文主要講了一件什么事二、小組合作學(xué)習(xí)出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容分角色朗讀課文。其他同學(xué)評一評，讀得怎么樣。講小馬過河的故事。其他同學(xué)評一評，講得怎么樣。編課本劇表演小馬過河。其他同學(xué)評一評，表演得 怎么樣。想象，小馬過了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛， 回到家里，見到媽媽，它會說些什么？其他同學(xué)評一評想象 得怎么樣。合作學(xué)習(xí)匯報三、拓展學(xué)習(xí)思考一：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意 思？你從它的話中懂得了什么？指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示：“光聽 別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。”聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。小馬來到河邊，老牛說河水淺，

10、它“立刻”準(zhǔn)備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過河了。全句的 意思是說，不要只是聽別人一說就信以為真，一定要自己動 腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試。因為別人說 的，往往只適合別人。別人說的對不對， 要想一想， 并實踐 一下， 才能得出正確的結(jié)論。思考二：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？ 把寫小馬感受的話找出來，教師用小黑板出示：“原來 河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！毙●R的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老 牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。四、總結(jié)全抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生

11、明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。課題：動 手做一做教學(xué)目標(biāo)：從伊琳娜的做法中受到啟發(fā)， 理解郎之萬“動手做一做” 的用意，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實踐的科學(xué)態(tài)度。能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識本課 9 9 個生字。教學(xué)重、難點：理解科學(xué)家郎之萬“動手做一做”的用意，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于實踐的科學(xué)態(tài)度。教具準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們當(dāng)中哪些同學(xué)養(yǎng)過魚？老師問你們一個問題：把一個本子里裝滿水，再放入一些東西，水會怎么樣？預(yù)設(shè)：一定會流出來。老師告訴你們，如果放里一條魚就不會溢出來。著名的 科學(xué)家郎之萬也是這么說的，對此你有什么想法？板書：郎之萬說不漫

12、水預(yù)設(shè)：水被魚喝了，不會流出來。水藏到魚鰓里了，不會流出來。因為魚有鱗，不會流出來。水還會流出來。曾 3 3 次榮獲諾貝爾獎的居里夫人的女兒也遇到了這個問 題，想知道她是怎么做的嗎？那就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋六，去讀一讀動 手做一做一課，老師相信你一定會有很大的收獲。二、自讀課文，整體感知。自由讀課文。要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。合作讀課文。要求：同桌輪讀，互相檢查、互相評價自讀情況，還要 互相幫助。檢查識字。指名讀。按自然段指名讀，適當(dāng)指導(dǎo)難讀的字音和長句子的停 頓。再讀思考。課文主要寫了一件什么事。三、抓住重點，感悟理解。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。誰能告訴老師這個問題的正確答案是什么？伊琳

13、娜是怎樣得到正確答案的？出示：這就是伊琳娜做實驗的情景及結(jié)果。媽媽為什么要讓伊琳娜自己動手做， 而不直接告訴她正 確答案？小組合作學(xué)習(xí)。郎之萬為什么告訴大家一個錯誤的結(jié)論，他的話是什么 意思？學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，教師適當(dāng)點撥。不要輕易相信，也不能光想，還要大膽求證，這才是一個科學(xué)工作者應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)四、拓展延伸。學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？你的收獲這么大，我想伊琳娜的收獲會更大。 想象一下， 當(dāng)她再次遇到郎之萬時會說些什么？做些什么？展開你想 象的翅膀為本課續(xù)編一個故事。先在小組中把你編的故事講 一講，然后每個小組推選一名同學(xué)給大家講一講，看誰編的 最合理，最吸引人。五、拓展閱讀。歷史上還有

14、好多人對權(quán)威所得出的結(jié)論表示質(zhì)疑并通 過實驗加以證實的事例，請同學(xué)們讀一讀兩個鐵球同時著 地這篇，再次體會自己動手的重要性。結(jié)束語：同學(xué)們，我們要向伊琳娜學(xué)習(xí)。不要輕易相信 別人的話，要自己動手去實踐。勤于思考，勇于實踐才是我 們成功的法寶。課題：每次都有進(jìn)步教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 4 4 個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。帶著問題讀課文，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。滲透觀察與寫 作的方法。通過閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子，每次都有進(jìn)步的 故事，樹立留心觀察、勤于思考的意識。教學(xué)重點：通過小燕子的三次觀察，體會小燕子的成長過程，學(xué)習(xí)小燕子虛心學(xué)習(xí)、留心觀察、勤于思考的精神。教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦

15、努力的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程：一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑直接出示課題，提問：“看了這個題目，你想知道些什 么？”把有價值的問題寫在紙上。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住主要內(nèi)容來理解。師：那就讓我們帶著這些問題快來讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知自由讀文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字圈上，讀熟。出示生字、詞卡片，指名讀，識記生字。快速瀏覽全文，標(biāo)出自然段序號。默讀，概括地說說主要寫了什么。三、自讀課文，品味感悟教師提問：主要寫了小燕子和媽媽的幾次對話？學(xué)生自由讀文，理解課文。自由讀文，用筆圈一圈、畫一畫。分別播放根據(jù)對話內(nèi)容制作的三個動畫，看后小組討論 填寫上面的表格。對照表格里的內(nèi)容，說說你體會

16、、感悟到了什么。指導(dǎo)分角色有感情地朗讀課文。師生分角色對讀，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把自己當(dāng)成小燕子，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。四、總結(jié)全文，延伸升華出示上課之初學(xué)生提出的問題，回顧全文：教師提問：看到課題的時候，同學(xué)們提出了幾個問題， 看看現(xiàn)在你弄清楚了嗎？文中小燕子是從哪些方面來觀察冬瓜和茄子的？如果你是小燕子，你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？小結(jié)：我們以后在寫植物的時候，也要從大小、形狀、 顏色等方面細(xì)節(jié)來觀察，這樣才能抓住它的特點。希望同學(xué) 們在生活中做個有心人，處處留心觀察，事事善于思考。如 果堅持這樣做，你也會像小燕子一樣不斷進(jìn)步的。課題：口 語交際看連環(huán)畫，講故事教學(xué)目標(biāo)：通過看連環(huán)畫講故事

17、， 使學(xué)生懂得“尺有所短， 寸有所 長”的道理。學(xué)會觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，并能創(chuàng)造性地講 述故事。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和正確評價的能力，使學(xué)生與人交流 時態(tài)度自然、大方、有禮貌。教學(xué)重、難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的講述故事。教具準(zhǔn)備：班班通。老虎、老鼠的頭飾。一、漫畫激趣，導(dǎo)入新漫畫激趣引入新師：他們就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第五單元能說會寫中 看連環(huán)畫講故事的主人公，伸出你的小手指和老師一起板書 課題。二、指導(dǎo)看圖，理清思路整體看圖，明確方法請大家把書翻到 7676 頁，看看今天我們要學(xué)習(xí)的這組連 環(huán)畫由幾幅圖組成，講了一個什么故事？他們共進(jìn)行了幾場比賽呢？都比

18、了什么？怎樣才能根據(jù)獲得的信息把故事講得生動有趣呢？老 師給你們準(zhǔn)備了幾點提示：觀察，想象，表達(dá)，傾聽。指導(dǎo)幅圖請同學(xué)們根據(jù)這幾點要求自己試著講一講他們的場比 賽。生生評價二、自主探索，創(chuàng)編故事自主創(chuàng)編力大無窮的老虎憑借自己的一身力氣，輕而易舉的贏得 了這場比賽，靈機(jī)一動的老鼠會想到什么辦法呢？現(xiàn)在請同 學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力同桌合作講一講第二三四場比 賽，可以用老師提示的關(guān)鍵詞， 也可以自己選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。明白道理四場比賽都結(jié)束了，誰贏了？老鼠贏了那兩場，老虎呢？理解：“尺有所短寸有所長”。尺和寸都是古代常用的長度單位，一尺等于十寸。由于 應(yīng)用的地方不同，一尺也有顯得短的時候，一寸也有顯得長 的時候。用來比喻人或事物都有優(yōu)點也有不足。我們中華民族的語言非常豐富，還有一些詩句也可以表 達(dá)這個道理，比如北宋史學(xué)家司馬光曾說過天之生人，各有 偏長。偉大詩人王安石也曾說才有長短，取其長則不問其短請同學(xué)們自由讀一讀記一記，以便積累和運用。四、小組