農(nóng)村普通高中學生網(wǎng)癮現(xiàn)象探疑及對策

1、坨文編號:2011-2012年度XX市優(yōu)秀德育劭文評選題目：衣村普通高中學生“網(wǎng)癮”現(xiàn)象探因與對策作者：x錦鴻陳漫華單位：漫XX里中學上送時間：2012.2納文推薦單位：港XX里中學衣村普通高中學生“網(wǎng)癮”現(xiàn)象探因與對策【摘要】：在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，網(wǎng)絡(luò)既為學生提供全新的學習和生活方式, 也帶來“網(wǎng)癮”問題的困擾，嚴重損害其身心健康。有鑒于此，筆者以農(nóng)村普 通高中為研究視角，對普通高中學生的網(wǎng)絡(luò)生活情況展開調(diào)查，探究“網(wǎng)狼” 的成因并提出應(yīng)對策略。以期為基層學校應(yīng)對“網(wǎng)幅”問題提供裨益?！娟P(guān)鍵同】：衣村普通高中 網(wǎng)想 原因 策略據(jù)有關(guān)資料顯示，目前我國網(wǎng)民規(guī)模已達3.84億，其中18歲以下的

2、網(wǎng) 民超過6000萬，青少年巳成為網(wǎng)民的主要組成部分，網(wǎng)絡(luò)在為他們提供全新 的學習和生活方式之余，也帶來“網(wǎng)狼”問題的陽擾，嚴重損害其身心健康。 有鑒于此，筆者以農(nóng)村普通高中為研究視角，對普通高中學生的網(wǎng)絡(luò)生活情況 展開調(diào)查，探井“網(wǎng)報”對普通高中的沖擊與爵廂，以期為基層學校應(yīng)對“網(wǎng) 癮”問題提供裨益。一、“網(wǎng)癮”的概念及界定“網(wǎng)狼”的假念最初由美國心理學家格登博格提出，陋后匹茲堡大學心理 學教授金伯利揚博士發(fā)展完善了他的這一極念?！熬W(wǎng)絡(luò)成靜”是指在無成幅 物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為由于過度使用互1K網(wǎng)而導致個體明顯 的社會、心理J力能損害。按照金伯利揚的觀點，上網(wǎng)成狼者主要有以下特

3、征：耐受性甯強。即 上報者要不斷胭加上網(wǎng)的時間才能我得和以往一樣的滿足；出現(xiàn)戒斷癥狀， 如果一段時間不上網(wǎng)，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時刻擔心自己 傳過什么；上網(wǎng)頻率總是比事先計劃的要高，上網(wǎng)時間總是比事先計劃的要 長；企圖縮知上網(wǎng)時間的努力總是以失敗而告終；花費大量時間在與互IK 網(wǎng)有關(guān)的活動上；上網(wǎng)使其社交、學習、工作等社會功能受到嚴重影響； 雖然能意識到上網(wǎng)帶來的嚴重問題，仍然繼續(xù)花大量時間上網(wǎng)。二、農(nóng)村普通高中學生“網(wǎng)絡(luò)生活”情況調(diào)查為了解本校學生的網(wǎng)絡(luò)生活情況，為“網(wǎng)狼”問題研究提供依據(jù)。筆者設(shè) it T調(diào)查問卷（見附錄），問卷發(fā)放到“高一 ”、“高二”共計900份，調(diào)查結(jié)

4、 果大致如下：（S為學生代號）農(nóng)村普通高中學生“網(wǎng)絡(luò)生活”情況調(diào)查反饃表網(wǎng)齡30%s2年以內(nèi)56.6%s2-5 年 內(nèi)10.5%s6-8 年內(nèi)2.6%s10 年以上上網(wǎng)時間/天36.7%s2 小時 以內(nèi)46.9%s2-5 小 時11%s5-10 小時5.3%s10 小時以上上網(wǎng)工具49.8%S 通 11 家庭電腦39.2%s通過 手機8%s通過網(wǎng)吧2%S通過其他方式上網(wǎng)目的74.6%s娛樂 交友16.7%s玩網(wǎng) 絡(luò)游戲8.7%s查閱資料上網(wǎng)原因44.6%s對學 習失去信心14.6%s跟風15.3%s家庭關(guān)系不融洽17.5%s缺少知己社會環(huán)境56.2%s的家 長不過同58.2%s認為 學校的網(wǎng)絡(luò)

5、博 育不到位從問卷反饋的情況來看：本校學生的網(wǎng)齡普遍不長，但每天的上網(wǎng)時間較 長。上網(wǎng)已成為學生生活中較為重要的生活方式，占用了他們大部分自主學習 的時間。學生的自我控制能力差，而家長對學生的心里成長缺少關(guān)注，放任學 生上網(wǎng)，再加上學校籍乏一定的網(wǎng)絡(luò)教育及社會風氣的影響，導致部分學生“網(wǎng) 絡(luò)成瘠調(diào)查表明，農(nóng)村普通高中學生“網(wǎng)絡(luò)成狼”較低，但仍有部分學生沉迷于 網(wǎng)絡(luò)，甚至勒麻學習、人斥關(guān)系，需引起關(guān)注和跟進。三、農(nóng)村普通高中學生“網(wǎng)癮”成因分析通過調(diào)查以及與“網(wǎng)箱”學生的改話，發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)癮”的成因涉及多個因素， 歸站起來有以下幾方面。（一）網(wǎng)絡(luò)的特點是導致學生形成“網(wǎng)痛”的前提條件網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛

6、機的世界，具有實時性，僑真性和交互性等三大特點。 由于仿真性，網(wǎng)絡(luò)世界可以J1真地模物現(xiàn)實生活，滿足學生的心理需求。由于 交互性，學生可以跨越時匣，自由地、平等地進斤交流。而且在隙名的保護下， 沒有太多道德到束，可地意釋放自己。由于實時性，他們的需要可以在腑間得 到滿足，而不需經(jīng)過長期不懈的艱苦努力。人都有交友、自尊、自我實現(xiàn)等需 要，網(wǎng)絡(luò)的特點正好為此提供了充分的條件。如果學生的這些需要在現(xiàn)實生活 中無法實現(xiàn)，就轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界來獲得滿足。（二）學生自身特點是導致其形成兩篇的主觀因素農(nóng)村普通中學地處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，生源呈現(xiàn)基砒薄弱，接受能力低的特點。 很多學生在經(jīng)歷網(wǎng)餡人高中的斗志昂揚、興致勃勃之后

7、，便除著學習雄度的加 大而在學習中遭遇接連掙敗，開始懷疑與否定自己：他們想學好，卻又觥乏豺 力；想改變，卻又時常行動乏力?，F(xiàn)狀讓他們逐漸模糊了前進的方向，看不到 未來，開始迷相而無所適從，逃避現(xiàn)實，朕學情緒亦伴地而生。此時網(wǎng)絡(luò)正好 為他們提供一個重新實現(xiàn)自我，自由釋放的空間，所以，有44.6%的學生因此 而沉迷網(wǎng)絡(luò)。學生借由網(wǎng)絡(luò)來擺脫自己的精神空虛，逃避現(xiàn)實。（三）學生身處的家庭、社會、教育體制等不利環(huán)境是導致其形成網(wǎng)瘠的 客觀因素1 .家庭溝通缺失，家長監(jiān)管不足農(nóng)村普通高中地處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，多數(shù)家長都面臨一定的經(jīng)濟壓力，他111大 多為生活忙碌奔波。繁忙的工作削弱了學生與家長之間的交流，拉開了

8、彼此的 即離。學生覺得家長除了學習成績外，根本不關(guān)心他們的其他需要，他111 SS望 家長的理解和關(guān)爰，而家長卻似乎與他們相去甚遠。于是就在網(wǎng)絡(luò)中尋求精神 寄托，高達74.6%的學生通過上網(wǎng)那天交友等來滿足自己。不僅如此，I®著城鄉(xiāng)居民收入的提高，網(wǎng)絡(luò)進入了大多數(shù)家庭，但由于家 長的文化水平較低，他們對網(wǎng)絡(luò)世界一無所知，只旬道滿足學生的上網(wǎng)要求。 對學生的上網(wǎng)行為則大多聽之任之，缺乏必要的監(jiān)管和有效的指導。有56.2% 的學生家長對學生上網(wǎng)持放任態(tài)度，因而容易導致學生上網(wǎng)行為的失控，形成 網(wǎng)狼。加上現(xiàn)在大部分家長都為學生配置了手機，其中大多數(shù)手機都具有上網(wǎng) 功能，調(diào)查顯示有高達39.

9、2%的學生通過手機上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)無時無刻不在學生身 邊，在一定程度上也墻加了學生“網(wǎng)絡(luò)成狼”的可能。2 .學校投入不足、網(wǎng)絡(luò)德育缺失農(nóng)村普通中學的教學投入不足，缺少必要的硬件支持和帥資力量，校園文 化較為單一，課外活動比較單調(diào)。學生無法通過校園生活來滿足自己的精神需 求。而且，網(wǎng)絡(luò)道俵，“網(wǎng)報行為”等涉及網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容尚未列入學校德育常 態(tài)化管理。學校對此間a的關(guān)注偏少，沒有形成相應(yīng)的應(yīng)對機制，對學生的網(wǎng) 絡(luò)行為也翩乏必要的引導。沒有真正發(fā)揮學校的引導效應(yīng)。3 .社會不良風氣的第帛現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)巳經(jīng)越來甚普及，幾乎所有的學生都有自己的QQ和賬戶，沒有 的學生甚至會被其他人所看不起，會被排斥在群體之外而遭到

10、歧視。因此，學 生為做入到同伴當中而接觸網(wǎng)絡(luò)，這一跟風行為及容易導致網(wǎng)報的出現(xiàn)。不I? 如此，普通中學地處城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，網(wǎng)吧的監(jiān)管相對薄弱，網(wǎng)吧經(jīng)營者本著嬴 利的目的，為那些還沒有完全具備辨別是非能力的未成年大大開方便之口， 加了學生接觸網(wǎng)絡(luò)并成報的機會。四、農(nóng)村普通高中學生“網(wǎng)癮”問題應(yīng)對策略教育部全國教師教育信息化專家委員會委員，XX帥X大學數(shù)理信息學院 黎加厚教授指出“社會網(wǎng)絡(luò)化信息化的趨勢是不可避免的，it學生離開網(wǎng)絡(luò)是 不現(xiàn)實的，也是錯誤的。而信息時代的德育創(chuàng)新應(yīng)著力引領(lǐng)學生充分利用信息 化環(huán)境促進自身的健康發(fā)展"鑒于此，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及所帶來的“網(wǎng)狼” 問題，作為農(nóng)村普

11、通中學應(yīng)著力通過德育創(chuàng)新，建立學校為主，妖動家庭、社 會“三位一體”的應(yīng)對機制。（一）創(chuàng)建交流平臺，改進家庭教育家庭是孩子的第一所學校，攵昌是孩子的第一任老帥。只有先“教教家長”, 才能真正做到“救救孩子”。應(yīng)對“網(wǎng)狼"問題”，首先要從改進家庭教育人手。 鑒于農(nóng)村地區(qū)學生家長的生活壓力和文化水平悄況，單純寄托家長的自我提升 是難以實現(xiàn)的。因此，學校要善于利用自身的教育角色，創(chuàng)建交流平臺，改進 家庭教育。例如，學?？梢誀款^成立家長教育M會，定期遨請不同年級的家長到學校 交潦，通過“專家講座”，“家長會”、“教育心得時論”等形式，為家長的網(wǎng)絡(luò) 教育創(chuàng)造交流途徑，讓家長了解網(wǎng)絡(luò)教育知識，認

12、識網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，反思 自身教育做失，從而提升家庭教育水平。不僅如此，學校還要善于利用學校開 放日，運動會，文娛匯演等大型活動，遨請家長到學校參與活動，讓家長參與 到學生的日常學習生活中，為親子關(guān)系的溝通、融洽創(chuàng)造渠道。從而讓學生體 會家庭的溫暖，學會彼此理解，為學生遠離網(wǎng)絡(luò)提供家庭支持。通過學校的居中聯(lián)動，為家庭教育的提升創(chuàng)造平臺，從而使家長應(yīng)對“網(wǎng) 癮”問題做到早預胡，早干預，有效指導，與孩子共同成長。（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育，發(fā)揮學校主導作用學校作為德育的主陣地，面對網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及所帶來的“網(wǎng)狼'問題，應(yīng) 承擔教育責任，通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育，發(fā)揮學校的主導作用。1 .承擔教育責任，探索網(wǎng)

13、絡(luò)德育常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)作為一件文化形態(tài)和新興媒體，對學生不可避免要產(chǎn)生負面勒胸。我 們惟一所能做的，就是有針對性地加懾對學生的網(wǎng)絡(luò)教育，可惜這一教育還沒 有引起學校足明的關(guān)注和重視。調(diào)查表明，有58%的學生認為學校迄今未對學 生開展過網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文明和行為規(guī)X i者方面的教育，有58.2%的學生希望 能接受此類教育。學校與學生的“供需矛盾”反映出學校網(wǎng)絡(luò)德育的滯后。鑒于此，應(yīng)對“網(wǎng)癮”問題，學校要承擔教育責任，探索網(wǎng)絡(luò)德育常態(tài)化。 例如可根據(jù)學生“網(wǎng)狼”隨年齡不同的分布不同的特征。在高一、高二、高三 確定不同的網(wǎng)絡(luò)德育目標，枳極防X學生“網(wǎng)狼”的步成；在學校設(shè)立“網(wǎng)絡(luò) 教育周”，利用視潁資料，圖片

14、、文字資料等對網(wǎng)癮的危害進行全方位宣傳教 育；開展“健僚上網(wǎng)，拒絕沉迷"、"綠色流媒體進校園”等活動，利用校園網(wǎng) 絡(luò)和學校，整合由學校、教師參與的交潦空間與現(xiàn)代化的BBS論壇，校園貼吧， 也在線交談等開放式的空間，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育形式，提升網(wǎng)絡(luò)德育的有效性。2 .組建網(wǎng)絡(luò)導師隊伍，引導學生綠色上網(wǎng)學生健康上網(wǎng)，遠離"網(wǎng)箱”，除了需要良好的校園德育環(huán)境外，也離不 開教師的正確引導。鑒于此，筆者建議在教帥中探索網(wǎng)絡(luò)導師制度，引導學生 綠色上網(wǎng)。所謂網(wǎng)絡(luò)導帥，是指對學生上網(wǎng)附有主要指導責任的老帥。在筆者看來， ffi主任和信息技術(shù)教育的老帥最適合擔任。因為班主任在學生中有特

15、麻的地 位，平時與學生接觸最多，對學生的了解最深，容易掌握學生的上網(wǎng)動態(tài)。調(diào) 查顯示，有20.1 %的學生通過學校的信息技術(shù)課接觸網(wǎng)絡(luò)，而信息技術(shù)的老帥 掌握著網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，也可從技術(shù)優(yōu)勢上幫助學生遠離“網(wǎng)狼”。通過對卅主任和信息技術(shù)老帥的定期培訓，提升他們應(yīng)對“網(wǎng)狼”問題的 教育能力，力求從日XX育，學科知識教育中引導學生綠色上網(wǎng)。例如J9主任 可利用班級管理平臺，創(chuàng)建“斑級網(wǎng)頁”，開辟“個人博客”，“Jfi級博客”等 網(wǎng)絡(luò)交流空間，通過主題時論，發(fā)表文章等形式，引導學生正確對待網(wǎng)絡(luò)。信 息技術(shù)課的老帥可利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，開展“網(wǎng)頁設(shè)計”，“PPT制作比賽”, “FLAS制作比賽”等技術(shù)競

16、賽，讓學生體驗網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)翱力，端正上網(wǎng)觀念， 將戒除“網(wǎng)狼”的教育滲透到日常教學中。3 .加冠。理教育，增普學生對“網(wǎng)1T的抵抗力學生上網(wǎng)成狼，很大程度上與其在學習中逋遇挫折，未能在學習中獲得自 我實現(xiàn)與滿足有關(guān)。SHt,應(yīng)對“網(wǎng)狼”問題，學校還要枳極開展系贊的心理 健康教育，幫助學生學會正確對待學習挫折，學會正確評價自己。例如，學校 可根據(jù)各年級的學習重點不同，確定相關(guān)的心理主題教育。不僅如此，學校還 要適時開展各仲心理輔導，心理咨詢活動，透過活動培養(yǎng)學生樂觀向上的心理 品質(zhì)，促進學生的自我成熱，健全和完善學生人格，增進其社會適應(yīng)能力，以 提高學生心理健康素質(zhì)、噌強對上網(wǎng)的認識和心理控制能力

17、。4 .創(chuàng)建優(yōu)良校園文化，幫助學生擺IR網(wǎng)絡(luò)依覆豐富的校園文化，可為學生遠離“網(wǎng)狼”提供額外支持。因此，學校要為 學生營造枳板上進、豐富多彩的學習生活氛圍，為其提供更多“挑戰(zhàn)自我，展 現(xiàn)網(wǎng)采”的機會，將他們的注意力更多地吸引到正常的學習生活中，使學生擺 股對網(wǎng)絡(luò)的依賴。例如，學?？蛇m時為織諸如“科技節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“運動會” “知識趣味賽”、 “即誦比賽”、“校園歌手大賽”等等校園文化活動，極力倡導高推的校園文化 生活，用豐富多不，的校園生活替代網(wǎng)絡(luò)吸引學生。不僅如此，學校U可探索節(jié) 假日也全方位開放學校文化娛樂設(shè)施的可行性，it學生有機會參加健康的文化 娛樂活動，從而減少上網(wǎng)時間。同時爭取家庭

18、和社會的支持并與之建立穩(wěn)定的 1K系，為學生創(chuàng)造保外實踐的環(huán)境。組織學生參加社會調(diào)查，周末ffi期的上所 義務(wù)服務(wù)等，形成健康的校園環(huán)境，提高學生自我控制力，翳力it學生把校園 作為自己學習生活和娛樂的樂園。（三）胡調(diào)社會力量，凈化校園周邊環(huán)境有位老師曾戲言：“十天的課堂說教，抵不上學生一朝檢進社會。"可見， 社會環(huán)境對人有重大影響。B1H ,應(yīng)對農(nóng)村普通高中學生的“網(wǎng)狼'問題，作 為學校還必須爭取社會相關(guān)職能部n的支持，m調(diào)社會力量，冷化周邊環(huán)境。例如，學?？蓪Ρ拘W生的上網(wǎng)情況做動態(tài)跟蹤調(diào)查，定期1K系值綜治辦， 反饋周邊網(wǎng)吧情況，爭取對網(wǎng)吧加隕監(jiān)管。不僅如此，學校還可探

19、索般合值01 委、其他兄弟學校單位等單位舉辦大型的“網(wǎng)絡(luò)健康宣傳活動”的可行性，抵 大“健康上網(wǎng)”的教育部響。通過學校居中帆調(diào)，為學生創(chuàng)造良好的讀書，學 習氛圍，最大限度的減少學生受社會環(huán)境的翳痢?？傊?，農(nóng)村普通高中學生的“網(wǎng)箱”問題折射出的是整個社會的教育問題， 要從根本上解決這一問題，必須全社會行動起來，改進家庭教育，改良社會文 化環(huán)境，實施素質(zhì)教育。我們期望社會各界同心協(xié)力，共同為他il l創(chuàng)造一個健 康、寬松、和諧的成長環(huán)境。使他們早日遠離“網(wǎng)走上正常的人生軌道。附錄：農(nóng)村普通高中學生“網(wǎng)絡(luò)生活”情況調(diào)查問卷親爰的同學:你好！我們正在進行一項有關(guān)“農(nóng)村普通高中學生網(wǎng)絡(luò)生活情況”的調(diào)查 研究，我們想了斛一下你的想法。情你在符合的項目上劃 7”。答案無對錯 之分，請你不必有1何顧慮。你所提供的資料會完全XX,我們只會用來做綜