某小學(xué)“學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合教育”匯報(bào)材料

1、和諧互動(dòng)合力育人利通二小“學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合教育”匯報(bào)材料我校自 1989 年開(kāi)始,實(shí)施“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育教育”的實(shí)踐探索。多年來(lái)，伴隨著教育改革與發(fā)展的步伐，我校的三結(jié)合教育也經(jīng)歷了初創(chuàng)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新、發(fā)展、逐步完善、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。形成了“以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托”的“目標(biāo)一致，內(nèi)容銜接，功能互補(bǔ)，和諧互動(dòng)”的開(kāi)放辦學(xué)模式，既體現(xiàn)了教育觀念、辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變與提高，也實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)體制、辦學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新，為促進(jìn)學(xué)生全員、全面、生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧發(fā)展，創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為我校德育教育進(jìn)行了有益的實(shí)踐探索。多年來(lái)，在黨的教育方針指引下，在上級(jí)教育

2、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會(huì)各界的支持幫助下，通過(guò)三結(jié)合教育的實(shí)踐和探索，使我校在各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件得到改善，教育質(zhì)量逐步提高。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)體育工作先進(jìn)單位”， “全國(guó)奧林匹克教育示范學(xué)校” ；兩次榮獲“全國(guó)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”；榮獲“全國(guó)安全文明校園”稱號(hào)；榮獲“自治區(qū) 9.10 獎(jiǎng)?wù)隆?“自治區(qū)首屆十佳少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”稱號(hào)；榮獲自治區(qū)“家庭教育工作先進(jìn)集體”；榮獲吳忠市“示范學(xué)校”；吳忠市“家長(zhǎng)示范學(xué)?！保粎侵沂小拔拿鲉挝弧?；吳忠市“德育工作先進(jìn)單位”，吳忠市“衛(wèi)生先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)。被確定為自治區(qū)社區(qū)教育試點(diǎn)單位。一、我們的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中提

3、高按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，世界上的各種事物都是由相互聯(lián)系的各個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成的大系統(tǒng)。我們所實(shí)行的三結(jié)合教育是由學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育構(gòu)成的，但是它決不是這三個(gè)方面教育的簡(jiǎn)單相加，而是通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮1 + 1 + 1 > 3的合力效應(yīng)。也不是像人們所說(shuō)的，孩子五天在學(xué)校，兩天在家庭和社會(huì)，由于三方面教育脫了節(jié)，就形成 5+2 <7或5+2 =0的狀況。系統(tǒng)作為一個(gè)整體，它的各個(gè)要素相互依存、相互作用、相互制約，其中任何一個(gè)要素的狀態(tài)變化，都會(huì)影響其他要素，并引起系統(tǒng)整體的變化。學(xué)校、家庭和社會(huì)在教育上各有優(yōu)勢(shì)，也各有局限。合力效應(yīng)是三結(jié)合教育的優(yōu)勢(shì)所在。堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教

4、育，就能形成最佳的教育合力，就能發(fā)揮教育的整體功能。為了實(shí)現(xiàn)三結(jié)合教育的“和諧互動(dòng)”，我們?cè)谒枷肷线_(dá)成以下共識(shí)。一是學(xué)校、家庭、社會(huì)在教育目標(biāo)上是一致的，都是按照黨的教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的人才；二是學(xué)校、家庭、社會(huì)明確在教育未成年人成長(zhǎng)，促進(jìn)未成年人發(fā)展中各自應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，發(fā)揮各自的作用，體現(xiàn)以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托的三結(jié)合教育特色。三是學(xué)校以提供優(yōu)質(zhì)的教育為家長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)，家庭、社會(huì)從多方面支持學(xué)校的發(fā)展。四是學(xué)校、家庭、社會(huì)在教育資源上是共享的，包括物質(zhì)資源、信息資源、人力資源和精神資源等。五是學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家

5、長(zhǎng)之間有順暢的溝通渠道，關(guān)系融洽。六是學(xué)校教師在為家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，虛心向家長(zhǎng)和社會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。七是學(xué)校有計(jì)劃的指導(dǎo)家庭教育，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育論壇、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家?；ピL、家長(zhǎng)與孩子手抄報(bào)等形式，促進(jìn)家庭教育科學(xué)化，在提高學(xué)生全面素質(zhì)的同時(shí)，提高家長(zhǎng)的教育能力。八是家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)學(xué)校教育有更多的知情權(quán)和參與權(quán)，不斷健全家長(zhǎng)、社區(qū)參與學(xué)校經(jīng)管的組織體制，學(xué)校有對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)關(guān)于教育改革的意見(jiàn)和建議及時(shí)做出反饋的義務(wù)。二、我們的經(jīng)歷，在過(guò)程中豐富十多年來(lái)，我校三結(jié)合教育經(jīng)歷了不斷探索、不斷創(chuàng)新、逐步完善的發(fā)展歷程，實(shí)現(xiàn)了教育理念、辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和提高，大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：（一

6、）初創(chuàng)探索階段（1989 年至 1997 年）80 年代初，黨的十一屆三中全會(huì)拉開(kāi)了我國(guó)改革開(kāi)放的序幕，迎來(lái)了教育改革的春天。初創(chuàng)時(shí)期進(jìn)行的三結(jié)合教育實(shí)踐探索，主要目標(biāo)是組建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育隊(duì)伍，尋求加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的新途徑。1989 年初， 正式成立了 “利通二小三結(jié)合教育委員會(huì)”，掛牌成立了“青少年志愿者服務(wù)基地” ，與敬老院、朝陽(yáng)小區(qū)、裕西小區(qū)、民生小區(qū)、中華小區(qū)、建行家屬院等居委會(huì)開(kāi)展了志愿者服務(wù)活動(dòng)。主要任務(wù)是向?qū)W生進(jìn)行以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主線的“五愛(ài)教育”，引導(dǎo)教育學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)主義新風(fēng)尚的“紅花少年”。在 90 年代初期，在鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面

7、向未來(lái)”指示精神的鼓舞下，在中共中央關(guān)于教育體制改革的決定精神指引下，我校進(jìn)一步明確了學(xué)校發(fā)展的方向，逐步形成了“依靠社會(huì)力量，共同辦好學(xué)?！钡男滤枷?，更加自覺(jué)地努力搞好三結(jié)合教育。1996 年，我校根據(jù)市教委的安排，在市級(jí)德育工作會(huì)議上進(jìn)行了“依靠社會(huì)力量，共同辦好學(xué)?！苯?jīng)驗(yàn)交流，較全面地歸納總結(jié)了學(xué)校十年來(lái)實(shí)施三結(jié)合教育的基本做法和體會(huì)，使我校的三結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)得到了同行和社會(huì)的認(rèn)可。（二）深化發(fā)展階段（1998 年至 2006 年）1999 年 6 月， 黨中央和國(guó)務(wù)院召開(kāi)了改革開(kāi)放以來(lái)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議。會(huì)議頒布了中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，這次會(huì)議把深化

8、教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為21 世紀(jì)我國(guó)教育改革與發(fā)展的主要任務(wù)，并做出了戰(zhàn)略部署，動(dòng)員全黨全社會(huì)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以鄧小平理論為指導(dǎo)，加快教育改革與發(fā)展，努力構(gòu)建 21 世紀(jì)充滿生機(jī)活力的有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系。我們?cè)谒伎迹谑兰o(jì)交替的重要時(shí)刻，如何以“大教育”的視野，迎接 21 世紀(jì)的挑戰(zhàn)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育推向新階段。為此，我們積極貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定文件精神，加快了三結(jié)合教育的步伐。主要從三個(gè)方面進(jìn)行有益的實(shí)踐探索：一是完善學(xué)校經(jīng)管體制。努力提高學(xué)校經(jīng)管的科學(xué)性、開(kāi)放性、整體性和效益性。二是全面實(shí)施素質(zhì)教育。進(jìn)一步為學(xué)生的全

9、面和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境。三是實(shí)施現(xiàn)代教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，努力培養(yǎng)一支符合時(shí)代要求的、結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代教師隊(duì)伍。1998 年，學(xué)校制定了“學(xué)校教育向家庭、社會(huì)拓展、延伸”的計(jì)劃，進(jìn)一步深化了對(duì)三結(jié)合教育的理性認(rèn)識(shí)，完善了多元參與互動(dòng)教育模式，基本構(gòu)建了“目標(biāo)一致，內(nèi)容銜接，功能互補(bǔ)，和諧互動(dòng)”的運(yùn)行框架，推進(jìn)了辦學(xué)水平的全面提高。1998 年 11 月，我校被自治區(qū)定為“社區(qū)教育”試點(diǎn)單位。在朝陽(yáng)社區(qū)召開(kāi)的自治區(qū)級(jí)社區(qū)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上我校進(jìn)行了三結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)交流，我們的做法和成果得到了上級(jí)教育主管部門(mén)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，同年學(xué)校又被自治區(qū)評(píng)為“家庭教育先進(jìn)單位

10、”。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，使我校的干部、教師受到了極大的鼓舞，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們以課題研究為依托，提升三結(jié)合教育研究品位的決心和信心。2003 年，我校申報(bào)的“學(xué)校、家庭、社會(huì)德育教育研究”課題，被自治區(qū)教科所確定為重點(diǎn)研究課題。2006 年 7 月 18日自治區(qū)教科所對(duì)我?！皩W(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育教育研究”課題進(jìn)行了驗(yàn)收，聽(tīng)取了三結(jié)合教育的匯報(bào)，觀看了學(xué)校、社區(qū)組織的各種活動(dòng)。對(duì)我校三結(jié)合教育給予了高度贊揚(yáng)，認(rèn)為我們?cè)谌Y(jié)合教育中探索出了新路子，抓出了實(shí)效。再一次強(qiáng)調(diào)建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)具有十分重要的作用，希望我們?cè)俳釉賲柪^續(xù)做好

11、這項(xiàng)工作，并將經(jīng)驗(yàn)加以推廣。隨后我們的課題報(bào)告在國(guó)家“中國(guó)少年先鋒隊(duì)成果教育類(lèi)”評(píng)比中獲科研成果二等獎(jiǎng)。（三）提升創(chuàng)新階段（2006 年底至今）根據(jù)中央關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)的指示精神，我們認(rèn)為構(gòu)建和諧學(xué)校必須要做到學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的和諧?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們從如何充分發(fā)揮社區(qū)的育人功能、家長(zhǎng)參與學(xué)校經(jīng)管的有效途徑等方面入手，重點(diǎn)進(jìn)行了“社區(qū)、家庭、學(xué)校和諧互動(dòng)機(jī)制的探索”工作。2007 年 4 月，我校實(shí)施了學(xué)生與家長(zhǎng)共識(shí)、共享、共進(jìn)的“三共工程”。 通過(guò)三共工程，逐步建立了健康科學(xué)的親子關(guān)系。也通過(guò)三共工程密切了學(xué)校與家庭的關(guān)系。舉辦了以家庭為單位的“我勞動(dòng)、我創(chuàng)意、我快樂(lè)”家庭勞動(dòng)技能創(chuàng)意

12、大賽，整個(gè)校園在家長(zhǎng)、孩子的熱情參與中形成了歡樂(lè)的海洋。為幫助家庭建立一種科學(xué)的、健康的、積極向上的親子關(guān)系，給學(xué)生營(yíng)造一種和諧一致的家庭教育環(huán)境，我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了“書(shū)香家庭”親子同讀一本書(shū)活動(dòng)、 “你我安全同行親子共話安全”活動(dòng)， “親子同講一個(gè)故事普通話比賽活動(dòng)” ， “親子同畫(huà)一張畫(huà)暢想2008 ”活動(dòng)；開(kāi)展創(chuàng)建“和諧家庭”活動(dòng)。我校把“和諧家庭”創(chuàng)建活動(dòng)作為“和諧校園”的重要內(nèi)容和細(xì)胞工程來(lái)抓，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，在家庭中倡導(dǎo)健康文明的科學(xué)生活方式。召開(kāi)了家庭“衛(wèi)生防疫”座談會(huì)，宣傳了“預(yù)防艾滋病、健康全家人”的衛(wèi)生防疫知識(shí)，教育家長(zhǎng)遠(yuǎn)離“黃賭毒”，建立積極健康的生活方式。開(kāi)展了“家家做，實(shí)踐

13、美德大行動(dòng)”活動(dòng)，通過(guò)糾正家庭中的各種不道德行為，引導(dǎo)家庭成員從自身做起，從家庭做起，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，共建文明家庭。開(kāi)展了“紳士爸爸、淑女?huà)寢尅痹u(píng)選活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)了家長(zhǎng)參與構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的主動(dòng)性和自覺(jué)性。使更多的家庭參與到創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)校和家庭在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育方面形成了合力，強(qiáng)化了德育工作的實(shí)效性。利用我校被國(guó)家?jiàn)W組委評(píng)為“全國(guó)奧林匹克示范學(xué)?！钡钠鯔C(jī)，在學(xué)生中開(kāi)展了“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。并將這一活動(dòng)延伸到家庭、社區(qū)。學(xué)校匯同社區(qū)開(kāi)展“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”為主題的“迎奧運(yùn)”文藝演出、演講比賽、繪畫(huà)比賽等奧運(yùn)宣傳活動(dòng)，同時(shí)和社區(qū)的“五老”人員舉行“暢想北京奧運(yùn)”座談會(huì)

14、，和社區(qū)居民一同開(kāi)展“家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，經(jīng)常有組織的開(kāi)展“1+2 家庭奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽”（即一個(gè)學(xué)生，兩個(gè)家長(zhǎng)）。使奧運(yùn)宣傳活動(dòng)走出校園、走上街頭、走進(jìn)社區(qū)、走近居民。同時(shí)學(xué)校把“綠色教育”活動(dòng)從校內(nèi)延伸到校外，與居民一同開(kāi)展“小手拉大手，共建美好家園”活動(dòng)，組織學(xué)生參加志愿者義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生們把街道打掃的干干凈凈，用實(shí)際行動(dòng)，喚醒人人愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。為確保我校師生交通安全、生命財(cái)產(chǎn)的安全，我們與吳忠市交警支隊(duì)達(dá)成共識(shí)，攜手創(chuàng)建了吳忠市第一所“少年交通警察學(xué)?！?。 2007 年 5 月 30 日在吳忠市影劇院舉行了隆重的揭牌儀式。吳忠市人民政府、教育局、公安局、交警支隊(duì)、關(guān)心下一代工作委員

15、等部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的重視和大力的支持參加了揭牌活動(dòng)。人壽保險(xiǎn)公司向交通警察學(xué)校的小交警贈(zèng)送了 1000 多冊(cè)安全伴我行交通安全知識(shí)宣傳手冊(cè)。交警支隊(duì)向?qū)W生捐贈(zèng)了60 套少年警校服裝。我們相信 “少年交通警察學(xué)?！边@朵已露尖尖角的小荷，必將開(kāi)出更加鮮艷的花朵。三、我們的思考，在探索中升華思考十多年來(lái)我校實(shí)施三結(jié)合教育的歷程，之所以能興旺發(fā)達(dá)、充滿活力，源于三結(jié)合教育的開(kāi)展理念支撐是根本，機(jī)制運(yùn)行是保證，真情參與是紐帶，教育科研是先導(dǎo)。（一）開(kāi)展三結(jié)合教育，理念支撐是根本我校實(shí)施“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合”教育之所以越來(lái)越顯示出旺盛的教育生命力，首先是從一開(kāi)始就有一個(gè)明確的教育理念支撐，那就是“

16、合力育人”的思想?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切孩子”是實(shí)施三結(jié)合教育的生發(fā)點(diǎn)和 落腳點(diǎn)。不斷地實(shí)踐與反思使我們對(duì)這一理念逐步深化，經(jīng)歷 了由認(rèn)識(shí)膚淺到認(rèn)識(shí)深刻，由認(rèn)識(shí)片面到認(rèn)識(shí)全面，由認(rèn)識(shí)現(xiàn) 象到認(rèn)識(shí)本質(zhì)的過(guò)程。我們深切感到，實(shí)施三結(jié)合教育絕不是 單純的向社會(huì)索取，而是真心實(shí)意地依靠社會(huì)各方面力量共同 實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；實(shí)施三結(jié)合教 育絕不是單純組織一些校外活動(dòng)，而是貫穿于教育的全過(guò)程和 學(xué)校的各項(xiàng)工作中，切實(shí)提高教育教案質(zhì)量；實(shí)施三結(jié)合教育 決不是單純作為一種組織形式，而是作為一種辦學(xué)思想和辦學(xué) 模式，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)參與學(xué)校經(jīng)管，實(shí)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)管的科 學(xué)化

17、、民主化；實(shí)施三結(jié)合教育也絕不是一陣子的事，而是以 更寬廣的教育視野，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、執(zhí)著追求。這些正是我校 在三結(jié)合教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐探索、取得優(yōu)異成績(jī)、贏得 社會(huì)信任、獲得各界支持的原因所在。（二）開(kāi)展三結(jié)合教育，機(jī)制運(yùn)行是保證學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育作為現(xiàn)代學(xué)校經(jīng)管的一 種新的組織形式，是整個(gè)教育體制改革中關(guān)于學(xué)校經(jīng)管體制改 革的重要實(shí)踐探索，是一種構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校教育互動(dòng)機(jī) 制的有效組織，是學(xué)校教育處于持續(xù)的、有序的、有效的動(dòng)態(tài) 發(fā)展的重要保證，對(duì)于改變傳統(tǒng)教育體制下學(xué)校經(jīng)管所呈現(xiàn)的 垂直、封閉、高度統(tǒng)一的弊端，創(chuàng)建新型學(xué)校都具有重要意義。為了保證“三結(jié)合”教育機(jī)制的有效運(yùn)

18、行，我們建立了相 關(guān)制度。一是建立校情通報(bào)制度。學(xué)校每由臺(tái)一項(xiàng)改革措施或 工作技術(shù)方案、都要向“三結(jié)合”領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)，認(rèn)真聽(tīng)取意 見(jiàn)，這樣使學(xué)校在建立自我激勵(lì)、自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制 中更多地得到社會(huì)各方面的指導(dǎo)和監(jiān)督，從社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教 案質(zhì)量的反饋意見(jiàn)中，審視了學(xué)校辦學(xué)思想，促進(jìn)了學(xué)?？茖W(xué) 經(jīng)管、民主經(jīng)管機(jī)制的暢通，形成了強(qiáng)有力的學(xué)校經(jīng)管系統(tǒng)。 二是建立學(xué)校開(kāi)放日制度。請(qǐng)家長(zhǎng)和“三結(jié)合”領(lǐng)導(dǎo)小組成員 到學(xué)校與孩子一起聽(tīng)課、參加主題班隊(duì)會(huì)、觀摩學(xué)生活動(dòng)、了 解學(xué)校、了解教師、了解孩子，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的感情，同時(shí) 通過(guò)展示學(xué)校的教育教案成果，開(kāi)展家校咨詢活動(dòng)，有針對(duì)性 地征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的

19、意見(jiàn)，回答家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，使 家長(zhǎng)了解學(xué)校和班級(jí)所面臨的實(shí)際情況和困難，共同探討教育 改革問(wèn)題，形成共識(shí)，從而保證了學(xué)校教育和家庭教育在目標(biāo) 上的一致、步調(diào)上的和諧。三是建立家校合作制度。通過(guò)暢通 家校合作渠道，確保家校合作效果。建立了班校兩級(jí)家長(zhǎng)委員 會(huì)，成立了家校教育科學(xué)研究會(huì)，舉辦了家校專題研討會(huì)，搜 集、整理家庭教育論文集，進(jìn)一步拉近了學(xué)校、家長(zhǎng)、教師與 學(xué)生的距離。四是建立三結(jié)合教育委員會(huì)聯(lián)席會(huì)議制度。三結(jié) 合教育聯(lián)席會(huì)議每學(xué)期舉行一次。每次聯(lián)席會(huì)議都確定一個(gè)突 由的主題，每次參加會(huì)議的既有社區(qū)代表，也有家長(zhǎng)代表、教 師代表、市教育局領(lǐng)導(dǎo)、市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)。每次會(huì)議都起到了歸 納總結(jié)

20、工作、研討問(wèn)題、推進(jìn)三結(jié)合教育深入發(fā)展的作用。（三）開(kāi)展三結(jié)合教育，真情參與是紐帶在多年的實(shí)踐探索中，我們深深的感到只有依靠社會(huì)各方 面力量真誠(chéng)參與、真心支持、真情付由才會(huì)取得三結(jié)合教育的 成功。在三結(jié)合教育委員會(huì)委員們中流傳著一句這樣的話，那 就是“以真情換真情?！标P(guān)工委、社區(qū)的同志們也曾說(shuō)：“我們是很多所學(xué)校的顧問(wèn)或者是校外輔導(dǎo)員，但是拿到聘書(shū)后去學(xué)校一兩次就再也沒(méi)有人和你聯(lián)系了，曾經(jīng)接受過(guò)多少聘書(shū)早就忘記了。唯獨(dú)利通二小像磁石一樣吸引著我們。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子心中裝著社區(qū)教育，把社區(qū)困難都看成是學(xué)校的大事，社區(qū)的五保戶、特困戶，校長(zhǎng)、主任總是親自登門(mén)慰問(wèn)，問(wèn)寒問(wèn)暖、雪中送炭、撫慰有加。是學(xué)校

21、領(lǐng)導(dǎo)班子的一片真情感動(dòng)著我們。有些委員形象地比喻說(shuō)： “三結(jié)合就像一個(gè)品字，上邊的口字是學(xué)校主導(dǎo)；下邊兩個(gè)口字，一個(gè)是家庭基礎(chǔ)，一個(gè)是社會(huì)依托。這三個(gè)口之間的粘合劑就是一個(gè)情字。正是這個(gè)情字，放在一個(gè)基石上，這個(gè)基石就是對(duì)孩子的愛(ài)心。 ”三結(jié)合教育委員會(huì)委員們對(duì)利通二小的一片深情，也深深打動(dòng)著師生。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員都說(shuō)： “凡是給利通二小作過(guò)貢獻(xiàn)的人，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)感謝他們。 ”如果有人問(wèn)我們?yōu)槭裁慈Y(jié)合教育能興旺發(fā)達(dá)，不外乎就是我們遵循了 “真情+服務(wù)=生命力”的公式。（四）開(kāi)展三結(jié)合教育，科研是先導(dǎo)教育科研是教育實(shí)踐的先導(dǎo)。在多年的三結(jié)合教育實(shí)踐中，我校緊緊圍繞“三結(jié)合教育”這一

22、主題開(kāi)展教育科研的實(shí)踐活動(dòng)，歸納總結(jié)出了以學(xué)校教育為中心，以家庭教育和社區(qū)教育為結(jié)合點(diǎn)；以十種基本形式為途徑的三結(jié)合科研成果。（ 1 ）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。建立起“家委會(huì)家長(zhǎng)學(xué)校年級(jí)家委會(huì)班級(jí)家委會(huì)全體家長(zhǎng)會(huì)”的組織體系，健全了相應(yīng)的規(guī)章制度。借助家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針、政策，普及家庭教育知識(shí)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、交通安全等方面的知識(shí)。聘請(qǐng)有關(guān)專家介紹教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展評(píng)選“好家長(zhǎng)”活動(dòng)。（ 2 ）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的最普遍的一種形式。家長(zhǎng)會(huì)有全校性的、年級(jí)性的和班級(jí)性的三種，家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容有：向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校發(fā)展的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)工作目標(biāo)；向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)?；虬嗉?jí)教育

23、教案工作情況；向家長(zhǎng)提出配合教育的要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議。我們將參與式教研活動(dòng)形式引入到家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)中，與家長(zhǎng)平等交流、真誠(chéng)對(duì)話、真心溝通，尋求教育的最佳切入點(diǎn)，使家長(zhǎng)會(huì)變成了懇談會(huì)、交心會(huì)。（ 3 ）組織家庭教育研究會(huì)。選擇有較高文化素質(zhì)的家長(zhǎng)組織成立了“家庭教育研究會(huì)”，定期開(kāi)展研究活動(dòng)，進(jìn)行家庭教育理論的探討和經(jīng)驗(yàn)交流，撰寫(xiě)理論文章和心得體會(huì)。研究新形式下家校合作教育問(wèn)題。在每期的校刊上開(kāi)辟家庭教育專欄，刊登家教論文。多年來(lái)，家長(zhǎng)撰寫(xiě)指導(dǎo)性教育論文達(dá)幾千余篇。我們選擇了部分質(zhì)量較高、有實(shí)踐價(jià)值的論文匯編成論文集。（ 4 ）開(kāi)辟社區(qū)教育實(shí)踐基地。為了拓寬學(xué)校的教育空間，我們充

24、分挖掘和利用社會(huì)教育資源，共同建起了功能配套的社會(huì)考察、社會(huì)服務(wù)、藝術(shù)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等相對(duì)穩(wěn)定的系列教育基地。如： “敬老院愛(ài)心基地”、 “澇河橋愛(ài)國(guó)主義教育基地”、 “炮團(tuán)少年軍?；亍薄ⅰ败姼伤锩鼈鹘y(tǒng)教育基地”“朝陽(yáng)社區(qū)實(shí)踐基地”、 “中華社區(qū)社會(huì)實(shí)踐基地”。學(xué)校組織學(xué)生輪流到“基地”參加活動(dòng)。有目的地組織學(xué)生到商場(chǎng)、市場(chǎng)等地去調(diào)查、參觀。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而彌補(bǔ)了家庭教育與學(xué)校教育的不足。（ 5 ）聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。一是社區(qū)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦细锩⒗锨拜?、先進(jìn)模范人物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，發(fā)揮身邊英雄模范人物鮮活的影響作用。二是聘請(qǐng)社區(qū)工作人員及離退休教師任校外輔導(dǎo)員，在社區(qū)成立“四點(diǎn)半智訓(xùn)室”開(kāi)展讀書(shū)、演講、繪畫(huà)等興趣活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校外文化生活，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂。三是聘請(qǐng)法院機(jī)關(guān)干部、交警隊(duì)、派出所干警等到社區(qū)、學(xué)校來(lái)上法制教育課，指導(dǎo)創(chuàng)辦法制小報(bào)和模擬