認(rèn)識(shí)幾分之一 (2)

1、認(rèn) 識(shí) 幾 分 之 一 教學(xué)內(nèi)容：教材第95頁(yè)例1例4，第96頁(yè)“練一練”第13題，練習(xí)二十一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)物和圖形，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并能借助圖形明確幾分之一的含義。2記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能正確地讀、寫(xiě)幾分之一。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣及動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1把四塊餅干平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人得幾塊？把兩塊餅干平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人得幾塊？剛才都是怎樣分的？（板書(shū)：平均分）像剛才這樣把4和2平均分成2份，每份的數(shù)量可以用整數(shù)來(lái)表示。2如果只有一塊餅干，要分給兩個(gè)同學(xué)，每人分得多少？（半塊）半塊能用整數(shù)表示嗎？（不能）3“半塊”不能用

2、整數(shù)表示，這時(shí)就需要產(chǎn)生一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)（出示：分?jǐn)?shù)），今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。（出示：的初步認(rèn)識(shí)）二、教學(xué)新課1初步認(rèn)識(shí)幾分之一。（1）教學(xué)例1。（出示一個(gè)“餅”）這是一塊餅。我們把這塊“餅”平均分成兩份（演示“平均分”，并將分成的兩部分重合在一起）這兩份應(yīng)該怎樣？（同樣多）其中的一份是這個(gè)餅的多少？（其中的一份是這個(gè)餅的二分之一。板書(shū)： ）誰(shuí)能把剛才老師演示過(guò)程再說(shuō)一說(shuō)？（指名回答，根據(jù)回答出示：把一個(gè)餅平均分成2份，每份是它的二分之一。）其中的另一份呢？（也是這個(gè)餅的二分之一）（2）教學(xué)例2。（出示一個(gè)被平均分成三份的圓）你從這個(gè)圖形上看懂了什么？（這個(gè)圓被平均分成了三份）其中

3、的一份怎樣表示？（其中的一份就是它的三分之一。板書(shū)： ）為什么？（指名回答，根據(jù)回答出示：把一個(gè)圓平均分成3份，每份是它的三分之一。）另兩份呢？（3）教學(xué)例3。（出示被平均分成5份的長(zhǎng)方形）這是一張長(zhǎng)方形的紙（指其中的一份），想一想應(yīng)該怎樣表示出這一份？（指名回答，板書(shū)： ）為什么？（小組討論后指名回答，根據(jù)回答出示：把一張長(zhǎng)方形的紙平均分成5份，每份是它的五分之一。）（移動(dòng)陰影部分）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)另外四份分別怎樣表示。（4）“折一折”實(shí)驗(yàn)請(qǐng)大家拿出一張長(zhǎng)方形的紙，把它平均分成兩份，要怎樣折？指名展示不同的折法：要折出這張紙的二分之一，就是要怎樣折？（就是要把它平均分成兩份）再拿出兩張完全相同的長(zhǎng)

4、方形的紙，分別折出這張紙的 和 ，并用陰影部分表示，比一比哪個(gè)小組折的方法多。指名展示不同折法：表示這張紙的四分之一表示這張紙的八分之一引導(dǎo)小結(jié)：要折出這張紙的幾分之一，只要把這個(gè)長(zhǎng)方形平均折成幾份，去其中的任意一份就是它的幾分之一。折的方法多樣，表示的方法也多樣。（5）教學(xué)例4。（出示例4的線段圖）這條線段被平均份成了多少份？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（10份）怎樣表示其中的一份呢？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示：把一條線段平均分成10份，每份是它的十分之一。）（6）歸納分?jǐn)?shù)的含義。出示：把一個(gè)餅平均分成了2份，其中的一份是它的二分之一。把一個(gè)圓平均分成了3份，其中的一份是它的三分之一。把一張長(zhǎng)方形的

5、紙平均分成了5份，其中的一份是它的五分之一。把一條線段平均分成了10份，其中的一份是它的十分之一。能不能把這四句話概括成一句話？（板書(shū)：把一個(gè)整體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。）像剛才得到的 、 、 、 這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。你還能舉幾個(gè)分?jǐn)?shù)的例子嗎？2教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)。（1）教學(xué)讀法以“ ”為例，它讀作：二分之一。指“ 、 、 ”，這幾個(gè)數(shù)分別讀作什么？（先指名讀，在齊讀）（2）教學(xué)寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)。我們寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)，都由中間的橫線和下面、上面的數(shù)組成。以“ ”為例，先畫(huà)中間地橫線，這叫分?jǐn)?shù)線（板書(shū)：分?jǐn)?shù)線），表示平均分，然后再寫(xiě)什么？（在分?jǐn)?shù)線下面寫(xiě)“5”）“5”就是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母（板書(shū)：分母），它表示什么？（表示把一個(gè)整體平均分成5份）最后寫(xiě)什么？（在分?jǐn)?shù)線上面寫(xiě)“1”）“1”就是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子（板書(shū)：分子），它表示什么？（表示取其中的一份） 、 、 的分子、分母各是幾？分別表示什么？這些分?jǐn)?shù)的分母都是表示什么？（都表示把一個(gè)整體平均分得的份數(shù)）這些分子又都表示什么？（表示取得的份數(shù)）3通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？三、鞏固練習(xí)1“練一練”第1題。2練習(xí)二十一第1題。3“練一練”第2題。4練習(xí)二十一第2題前三小題。5練習(xí)二十一第3題前三小題。四、布