《五彩池》教學設(shè)計四

1、?五彩池?教學設(shè)計四教學目標：1借助重點詞句背誦第1自然段。2理解奇異、神奇、呈現(xiàn)、漫山遍野、贊嘆的意思，會用不但而且寫一句話。3感受五彩池的形態(tài)美和色彩美，受到自然風光美的熏陶。教學重點：1、通過學習第二、三自然段，引導學生邊讀邊展開想像，了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。2、積累語言。第1課時初讀，激趣質(zhì)疑知神奇(一)教學目標1學會生字，理解新詞意思。2初讀課文，說說五彩池有哪些特點，理清課文脈絡(luò)。(二)教學過程1、講故事激趣導入新課，揭示課題2初讀課文，感知文意。用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，課文中的五彩池，哪些地方給你留下了深刻的印象？以下交流隨機出現(xiàn)：學生答復，教師點撥

2、、板書。水池形狀多真不錯，能把讀懂的意思直接說出來。池水顏色多四川藏龍山五彩池的水的顏色真鮮艷其實五彩池的水都是清水石粉能反射陽光3、質(zhì)疑問難，點然學趣1、同學們學習得很認真，自己讀懂了這么多。那學習當中還有什么不明白的問題嗎？其他同學注意，要認真聽同學的問題，看他提出的問題你想到了嗎？你有方法幫他解決嗎？以下交流隨機出現(xiàn)：學生答復，教師點撥、板書。池水顏色多的原因？池水的顏色為什么會變化多端？為什么叫五彩池？能針對課題提出問題，不錯。什么是石粉？是哪兒來的？看來你對石粉感興趣為什么四川藏龍山有這樣神奇的自然現(xiàn)象？先讓學生自由說，答案可以多種多樣。2然后師生共同得出結(jié)論：五彩池的主要特點是：(

3、1)池的形狀大小不同，而且玲瓏多姿；(2)池水的顏色鮮艷多彩。4再讀課文1、讀準字音，讀通句子2、讀出美感。5鼓勵學生自由讀，說說各段主要寫了什么。6作業(yè)：摘錄課文中描寫五彩池形狀、顏色的詞語。第2課時研讀，再現(xiàn)形象悟神奇(一)教學目標1理解課文第1、2自然段。2借助重點詞句試背第1自然段。(二)教學過程1復習生字詞。2教學第1自然段。(1)輕聲讀第1自然段，邊讀邊思考：這一段主要寫五彩池的什么?課文是圍繞哪個句子的意思寫的?(2)提問：這一段哪幾句寫大大小??？哪幾句寫玲瓏多姿？課文又是怎樣把它寫具體的？(大小是用水深和面積來描述的，寫形態(tài)多姿用了一連串的比喻。這樣奇特的形狀用我們熟識的事物一

4、比喻，五彩池的樣子仿佛就在眼前?？勺寣W生閉上眼睛想象一下。)學生議議讀讀，教師總結(jié)板書。大的面積水深大大小小小的菜碟水淺形狀像葫蘆像鐮刀像臉盆玲瓏多姿恰似盛開的蓮花(3)對照板書復述課文。(4)自讀課文第1自然段，借助重點詞句試背課文。3教學第2自然段。(1)研讀思考：課文是怎樣把池水鮮艷多彩的景象寫得引人入勝的?(2)學生從寫法，修辭，等不同角度分組討論。(3)全體交流，教師點撥、引導。以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)：第1句在文中的作用。對下文來說，它是總起句。對上文來說，它是過渡句。試比較：最美麗的是那鮮艷多彩的池水。鮮艷多彩的池水很美麗。后一句可以作總起句，前一句可以做過渡句。最美麗三字說明五彩池形狀

5、是美麗的，池水更美麗。鼓勵學生換幾種說法，比照體會。先總寫一句，說明水池之多神奇，顏色之多更神奇。提問：從課文哪些詞句可以看出來?漫山遍野、各種榮耀、像一幅巨大的彩畫。)然后寫池水使人驚奇的色彩變化。連續(xù)用了四個有的，使人目不暇接。教師可用板書提示：上邊咖啡色左邊湖藍色一池一顏色都是清水下邊檸檬色右邊橄欖色一池多色彩(3)朗讀第2自然段，讀出節(jié)奏感、美感。4、練習(1)、比較：呈現(xiàn)與表現(xiàn)的異同。(2)、按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。想一想水池中還可能會出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計的水池上涂一涂顏色。同學們可自由選擇完成一項任務(wù)，比一比誰畫的池水顏色更瑰麗、更神奇！第3課時誦讀，運用語言贊

6、神奇(一)教學目標1理解第3、4自然段。2有感情地朗讀課文。3背誦第1自然段。(二)教學過程1出示第2課時板書，請學生自讀課文第3自然段，想一想：為什么同樣的清水，在不同的池子里會顯出各種不同的顏色?(1)檢查自讀，結(jié)合課文解釋凝結(jié)、細膩、神奇的意思。(2)去掉第3自然段的第1句，請學生讀一讀，體會第1句的作用。(用自問自答的形式引出下文顯得十分自然。)(3)小專家介紹五彩池的成因。2教學第4自然段。1、以學生提出的問題導入：五彩池中的五字現(xiàn)在怎樣理解？五彩池和瑤池有什么不同？五彩池是怎樣的池？2、現(xiàn)實中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇！所以面對這人間的仙境，作者發(fā)出由衷的贊嘆。3、誦讀最后一句。(1)說說贊嘆是什么意思？(稱贊、驚嘆)(2)為什么把美啊寫在前面？(放在句首，讀起來有因