《習(xí)作6寫自己喜歡或崇拜的人》教學(xué)案例設(shè)計

1、?習(xí)作6:寫自己喜歡或崇拜的人?教學(xué)案例設(shè)計設(shè)計理念作文教學(xué)實踐說明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫作活動中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的方法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達(dá)的欲望，奏響心曲，實現(xiàn)理與趣的和諧相融。習(xí)作目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力;學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

2、指導(dǎo)過程一、導(dǎo)入語在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他(她)吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。指名假設(shè)干學(xué)生匯報。教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他(她)們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，翻開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進(jìn)一步說做好鋪墊。二、說說自己喜

3、歡或者崇拜的人(一)導(dǎo)語：前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。(二)提出說的要求：1、想好要介紹的人有什么特點，他(她)的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他(她)長什么樣?說話有趣嗎?有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他(她)，他(她)的哪件事你喜歡或者崇拜?你崇拜他(她)什么?3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。(三)、練習(xí)說。1、先想后說。2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。4、師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：(總分值5分)a:能抓住特點介

4、紹人物外貌，給人印象深刻。(1分)b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。(2分)c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。(1分)。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。(1分)5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。6、選出本次說人物的冠軍。在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路翻開，通過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。三、根據(jù)所說，打草成文。(一)、師相機點撥。a) 導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊!大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他(她)寫下來吧!b) 請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。(二)、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。四、修改習(xí)作交流評議1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改、自主修改。有一句話叫：文不厭改。這就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。2、交流習(xí)作師生評議朗讀習(xí)作。請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好?哪些地方還需要修