本科公開答辯

1、本科公開答辯關于本科公開答辯，是我們特意為大家整理的，希望對大 家有所幫助。本科公開答辯，就是一種示范性的答辯方式。該答辯過程 屮，所有參與的老師都是副教授以上水平的大學老師。在答辯流 程上，更加正式，更加規(guī)范。下面我們來看看本科公開答辯技巧。一、 學生首先要介紹一下畢業(yè)設計的概要， 這就是所謂 自 述報告 ，須強調一點的是自述而不是自讀這里重要的技巧是 必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書照本宣讀是第一 大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題 比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在畢業(yè)設 計屮的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。 不能占用過

2、多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被， 畫到無時是熟時，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語屮的。要突 岀重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部 分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西 扯；三忌平平淡淡，沒有重點。二、在答辯時，學生要注意儀態(tài)與風度，這是進入人們感受 渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態(tài) 和風度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的 體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹 胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂但過分則為傲慢自負； 肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴肅而充滿自信。但過 于如此

3、，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身 可表示謙虛禮貌。孫屮山先生曾說過“其所具風度姿態(tài)，即使全 場有肅然起敬Z心， 舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣他的 這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問時所 要掌握的技巧要領是：沉著冷靜，邊聽邊記精神集屮，認真思考既要自信，又要虛心實事求是，絕不勉強聽準聽清，聽懂聽明三、 在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所 要答的屮心“癥結“關健在哪里？從哪一個角度去回答問題最 好？應舉什么例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組 織的“口頭作文這就要一、文章應有論點、論據(jù)。二、有開頭主 體與結尾。三、有條理、有層次。四、應用

4、詞確當，語言流暢。 五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的 開頭，開門見山地表述觀點，在答辯屮是最好的辦法。主體部份 的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上 是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述 就不會流于表面，而能深入本質。條分縷析可以把自己掌握的一 些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚了 的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完 后有清楚的印象。假如在準備的時候已經(jīng)準備了一個較完整的提 綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可

5、以做到屮心明確，條理清楚，有理有例了。四、圖表穿插任何畢業(yè)設計，無論是文科還是理科都或多或 少地涉及到用圖表表達畢業(yè)設計觀點的可能，故我認為應該有此 準備。圖表不僅是 i 種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節(jié)畢 業(yè)設計答辯會氣氛的手段，特別是對私人畢業(yè)設計答辯委員會成 員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的 內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)設計答辯成績有所影響。 所以，應該在畢業(yè)設計答辯過程屮適當穿插圖表或類似圖表的其 它媒介以提高你的畢業(yè)設計答辯成績。五、語流適屮進行畢業(yè)設計答辯的同學一般都是首次。無數(shù) 事實證明，他們畢業(yè)設計答辯時，說話速度往往越來越快，以致 畢業(yè)答辯委

6、員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答 辯學生一定要注意在畢業(yè)設計答辯過程屮的語流速度，要有急有 緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。六、目光移動畢業(yè)生在畢業(yè)設計答辯時，一般可脫稿，也可 半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目 光，使目光時常地瞟向畢業(yè)設計答辯委員會成員及會場上的同學 們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產 生興趣的一種手段。在畢業(yè)設計答辯會上，由于聽的時間過長, 委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將 他們的神“拉回來，使委員們的思路跟著你的思路走。七、體態(tài)語輔助雖然畢業(yè)設計答辯同其它畢業(yè)設計答辯一樣 以口語為

7、主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的畢業(yè)設計答辯，使 你的畢業(yè)設計答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得 自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在畢業(yè)設計答辯過程中始 終直挺挺地站著，或者始終如 i 地低頭俯視，即使你的畢業(yè)設計 結構再合理、主題再新穎，結論再正確，畢業(yè)設計答辯效果也會 大受影響。所以在畢業(yè)設計答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。八、時間控制一-般在比較正規(guī)的畢業(yè)設計答辯會上，都對辯 手有答辯時間要求，因此，畢業(yè)畢業(yè)設計答辯學生在進行畢業(yè)設 計答辯時應重視畢業(yè)設計答辯時間的掌握。對畢業(yè)設計答辯時間 的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備， 對內容的掌握和控制也輕車熟路

8、，容易給畢業(yè)設計答辯委員會成 員一個良好的印象。故在畢業(yè)設計答辯前應該對將要答辯的內容 有時間上的估計。當然在畢業(yè)設計答辯過程中靈活地減少或增加 也是對畢業(yè)設計答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視。九、緊扣主題在校園屮進行畢業(yè)設計答辯，往往辯手較多, 因此，對于畢業(yè)設計答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位 的畢業(yè)設計內容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)設計題目也不一 定熟悉。因此，在整個畢業(yè)設計答辯過程中能否圍繞主題進行, 能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就畢 業(yè)設計題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以畢業(yè)設 計題目為屮心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)設計給 予肯定。十、人稱使用在畢業(yè)設計答辯過程屮必然涉及到人稱使用問 題，我建議盡量多地