電子技術(shù)課程設(shè)計報告

1、電子技術(shù)課程設(shè)計報告課程設(shè)計是大學(xué)某一課程的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，下面 是小編整理收集的電子技術(shù)課程設(shè)計報告，歡迎閱讀參考！電子技術(shù)的發(fā)展，推動各行各業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用廣泛 廣播通信、網(wǎng)絡(luò)、航空航天、工業(yè)、交通、醫(yī)學(xué)、消費類 電子領(lǐng)域都離不開電子技術(shù)。 眾所周知的北京 20* 年奧運會 的水立方建筑運用 50 萬顆 LED 燈構(gòu)成世界上最大的半導(dǎo)體 照明工程。學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)是適應(yīng)時代發(fā)展之必須。高職 教育不同于普通高等教育，它的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置指導(dǎo)思 想都是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的 要求，我們進(jìn)行了廣泛的市場調(diào)研，重點調(diào)研了長三角地區(qū) 高職畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位，需要具備的職

2、業(yè)能力及從業(yè)資 格證書等問題，應(yīng)用電子專業(yè)的就業(yè)崗位主要有：電子產(chǎn)品 維修工，電子產(chǎn)品裝配工，電子產(chǎn)品調(diào)試員，電子產(chǎn)品工藝 員。通過崗位的典型工作任務(wù)，職業(yè)能力分析，歸納出職業(yè) 行動領(lǐng)域，然后根據(jù)我系的實際教學(xué)條件，實訓(xùn)條件，將職 業(yè)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 構(gòu)建了電路與模擬電子技術(shù) 這門課程。同時，我們制定了課程標(biāo)準(zhǔn)。本課程的總體目標(biāo)是：通過對電路原理、常用電子元器 件、模擬電路及其系統(tǒng)的分析和設(shè)計的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電 路與模擬電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能， 為深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)及其在專業(yè)中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。其中包括：知識目標(biāo)：掌握電路基本概念、基本分析和計算方法； 會計算電路主要

3、參數(shù)；掌握電路波形圖畫法、建立電路模型 的方法；會判斷器件類型、電路工作狀態(tài)；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用常用儀表的能力；培養(yǎng)學(xué) 生正確選擇元器件的能力；培養(yǎng)學(xué)生檢索與閱讀各種電子手 冊及資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生識讀與分析電路的能力；培養(yǎng)學(xué) 生安裝和焊接電路的能力；培養(yǎng)學(xué)生電路測試方案的設(shè)計能 力和對測試數(shù)據(jù)的分析能力；培養(yǎng)學(xué)生排除電路故障的能力； 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單電路設(shè)計的能力；情感目標(biāo)：通過趣味案例激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣； 通過學(xué)習(xí)情境挖掘?qū)W生的求知欲和創(chuàng)造欲，樹立學(xué)生自信心。本門課程設(shè)計的理念是：以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為最根 本的出發(fā)點，理論學(xué)習(xí)以必須，夠用為度 , 同時進(jìn)行課證融 合。在課程

4、的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法和手段：傳統(tǒng)的 教學(xué)法、直觀教學(xué)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)手 段。在課程的實施過程中教師首先進(jìn)行了學(xué)情分析：高職院 校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)能力欠缺，急于求成，缺 乏持久性。雖然學(xué)生對電類專業(yè)課入門的學(xué)習(xí)具有一定的興 趣，但這種興趣不夠穩(wěn)定，需要教師創(chuàng)設(shè)適度的情境，適時 地激發(fā)。所以在教學(xué)過程中，教師要力求做到將深奧的知識淺顯化， 抽象的知識形象化。 課程的重點難點是半導(dǎo)體器件， 放大電路，負(fù)反饋。教師對重點、難點的處理方法有：傳統(tǒng)的講解法；直觀式教學(xué)；配合 flash 動畫演示； 通過萬用表測試加深理解； 創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境。例如: 在半導(dǎo)體器件的講解部分

5、，可采用直觀式的教學(xué) 法，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識各種不同的二極管，三極管。對于三極管 的講解，配合萬用表測試加深理解。下面以一次課實驗課 三極管電流放大特性為例，來說明課堂的教學(xué)組織。三 極管的電流放大特性這節(jié)內(nèi)容是深入模擬電子技術(shù)部分的 第一道難關(guān)。學(xué)生只有深入到心里層面去理解了這節(jié)內(nèi)容， 才可以舉一反三去理解后續(xù)學(xué)習(xí)的電子元器件。教師采用基 于工作過程“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)設(shè)計，把啟發(fā)式教 學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，通過探究實驗操作和多媒體仿真，把 抽象的理論知識難度降低，達(dá)到突破難點，幫助學(xué)生化難為 易，讓學(xué)生輕松愉快充滿信心地完成學(xué)習(xí)。課程的考核方案根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，期中成績占 30%，平時成

6、績占 30%，期末成績占 40%。平時成績包括：課 堂考核，課后作業(yè)，單元測驗。在學(xué)期結(jié)束前另有為期一周 的教學(xué)實習(xí)，教師根據(jù)維修電工的考試內(nèi)容結(jié)合實際情況申 報，并由系部統(tǒng)一采購實習(xí)耗材。實習(xí)的考核分為：優(yōu) 電路功能完全實現(xiàn)，性能優(yōu)良，工藝精美。良電路 功能基本實現(xiàn)，性能優(yōu)良。中電路功能基本實現(xiàn)，性 能不夠穩(wěn)定。及格在教師輔助制作下，電路功能基本 實現(xiàn)。不及格電路功能未實現(xiàn)且學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。課程的教學(xué)評價包括：校內(nèi)督導(dǎo)評價，同行專家評價， 教師自我評價，學(xué)生評價。在我系基本實現(xiàn)了該課程與維修電工考證相結(jié)合，大大 提高了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)效率。同時我們將課程學(xué)習(xí)和技能競 賽相結(jié)合，突出了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。電子 3071 班兩位 同學(xué)在 20* 年獲得江蘇省高校電子設(shè)計技能大賽一、 二等獎， 電子 3111 班兩位同學(xué)在 20*