25詠華山（2）

1、一年級語文學(xué)科教案第八單元 課題：25.詠華山 第2教時 總第 個教案 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對照，體會古詩的意思。3.學(xué)會本課的3個生字，認(rèn)識兩個偏旁。理解生字促成的詞語。教學(xué)重點：朗讀理解課文第二段，理解古詩意思。教學(xué)難點：感受華山的雄偉壯麗。課前準(zhǔn)備：課文掛圖、生字詞卡片。預(yù)判1：師：你知道這首詩是誰寫的嗎？ 生：是宋代的寇準(zhǔn)。預(yù)判2：師：華山到底是什么樣子的呢？ 生：華山真高哇！教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 揭題，讀題（1）出示“吟誦”（讀），你會吟誦古詩嗎？請學(xué)生吟誦古詩。（評價，有感情

2、地朗誦才是吟誦）。（2）師出示古詩華山，誰來讀這首詩。？（3）你知道這首詩是誰寫的嗎？（出示詞語）你能用上這三個詞語來介紹嗎？（4）出示第四自然段，是呀，這個小孩就是宋代的寇準(zhǔn)。讀好這句話。（5）師：小朋友，這首詩是寇準(zhǔn)和他的先生一起登上華山之后，情不自禁吟誦出來的，吟誦又叫詠（讀），今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，詠華山（板貼、齊讀）。指導(dǎo)讀好課題在詠的后面停一下，更好。（6）華山到底是什么樣子的呢？現(xiàn)在就讓我們跟著寇準(zhǔn)和先生一起去登華山吧！ 二、品讀感悟： 過渡：啊，我們來到華山腳下了，（出示華山圖）。思考與調(diào)整： 1、初識華山（1）提示任務(wù)：你覺得華山怎么樣??？展示交流：學(xué)生交流，出示句子：啊

3、！華山真高哇！（指導(dǎo)個性朗讀） 師：是啊，華山真高！你能讀出華山的高嗎？ A：你是在心底暗暗地發(fā)出了驚嘆：“??！華山真高??！” B：你看得出神了，陶醉了。讀出你的感受好嗎？ C：聽得出來，你很激動，大聲得喊了起來：“??！華山真高哇！”還有誰也想大聲地喊？ D：是啊，華山真高啊！2160米，要617層樓房那么高呢?。ㄉ赫娓撸。┈F(xiàn)在你能讀好這句話了嗎？注意這里有兩個感嘆號！（齊讀：啊！華山真高哇！） （4）理解艱難這么高的山，爬上去容易嗎？不容易，很累，這就是出示詞卡：艱難（開火車，讀好它）寇準(zhǔn)和先生就是這樣艱難地爬上山頂?shù)?，誰來讀好這句話。出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。 同學(xué)們，我們也不要

4、掉隊，一起跟著寇準(zhǔn)和先生爬上山頂！出示：我們沿著山路艱難地爬上山頂。（分組讀） 2、了解華山的高與美 （1）提示任務(wù)：爬上了高高的山頂，會看到什么呢？自主閱讀：請同學(xué)們讀讀再課文的第二段。（學(xué)生讀） 展示交流。師：你看了什么？ 藍天、白云、太陽、遠遠近近的山 師：是啊，課文用了這幾句話來說的。 出示：?。∪A山真高?。〕怂{天，遠遠近近的山都在腳底下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。 自己讀讀這兩句話，感覺華山怎么樣？（高）你為什么覺得華山高呢？（2）學(xué)生交流。 A：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。 1“遠遠近近的山”，那么多的山那。都在華山的下面，也都在你的腳地下了。你通過自己的朗讀

5、告訴了大家華山有多高！ 2你都看到遠處的山了，要給你畫一座遠處的山！（師畫） 3“除了藍天”是啊，此時你的眼前，只有天在上，沒有任何一座山可以和它一樣高。思考與調(diào)整： 4“自己的腳下”，聽出來了，你能爬如此高的山，多了不起啊。讀出自豪的語氣來了。 5讓我們一起來讀好這句話讓人覺得華山是多么高，你站在山頂是多么神氣。（起立，齊讀） 師：華山真是高??！讓我們再大聲的喊一喊：“啊！華山真高哇！”（出示）B：還有嗎？你為什么覺得華山高？（板貼）生交流：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。1小朋友，這就是華山，我這個太陽應(yīng)該放在哪里呢？誰來放一放？對嗎？你為什么要這樣放？書上是怎么說的？2同學(xué)們，我們站

6、在山頂抬頭看，太陽就在（頭頂上），好象一伸手就要（摸到了），感覺真的很近很近，連天都快要碰到了，這說明華山（真高哇?。?。3那我的白云應(yīng)該放哪兒呢？誰來？你為什么這樣貼？（白云在山腰）4小朋友的腰在哪里？那么山腰呢？誰來貼？（生上臺貼圖）貼一朵行嗎？兩朵呢？為什么呀？書上怎么說的？這里有，那里有，就是朵朵白云（出示，讀。），我們也可以說白云朵朵。這么多的白云圍繞著華山，好象給華山圍上了一條（白色的腰帶），它們還輕輕地（飄著），這時的華山不僅高大，還很（美）。能通過朗讀表達出來嗎？（指名讀）5華山又高又美，誰能連起來讀好？（男女生分讀）6多美的白云，多美的華山，誰能不看文字，光看圖把這段美景說出來

7、？（背誦）（2）理解情不自禁 站在高高的華山上，眼前是一望無際的藍天，紅紅的太陽與我那么接近，雪白的云朵飄呀飄，我再也忍不住了，迫不及待地想要大叫，你呢？想干什么？（喊叫、說話、贊美、唱歌等） 實在是忍不住了，迫不及待地想要說要喊，就叫情不自禁（出示詞卡）。（說話練習(xí)）寇準(zhǔn)也忍不住了，但是他不是喊，也不是跳，而是朗誦了一首詩來贊美華山。（3）出示古詩，了解詩意出示古詩，誰來學(xué)學(xué)小寇準(zhǔn)，也來情不自禁地吟誦一番?。ㄖ该x）吟誦了這么多遍，都明白詩的意思了嗎？古詩寫的就是華山的美景。它有兩句話，我們課文也有兩句話！再讀讀古詩，你會完成下面的連線題嗎？（出示連線題）思考與調(diào)整：“山與齊”：用對比的方法

8、理解。你能像讀好課文一樣讀好古詩嗎？（指名讀）你加上了動作，我一下子就明白了，舉頭和回首的意思。你讀的搖頭晃腦的了，還真像小寇準(zhǔn)。我們一齊學(xué)一學(xué)寇準(zhǔn)，好嗎？（4） 贊揚 師：點頭稱贊：“好詩！好詩！”詩寫得好，又讀得好，怪不得先生會連連點頭稱贊（出示詞卡）。先生是怎樣稱贊的？說了些什么？生齊聲回答：“好詩！好詩！” 我們就在寇準(zhǔn)身邊，你想對寇準(zhǔn)說什么？（5）才7歲的寇準(zhǔn)，才思敏捷，讓我們一起回憶一下，他是怎么寫出這首好詩的。（跟音樂讀課文）三、學(xué)習(xí)生字。1認(rèn)讀“稱 代 歲”。2.說說你有什么好辦法記這幾個生字？交流：（1）說說你的好辦法。（2）說說注意點。教師在學(xué)生回答時需要注意的：（1） 稱，“你”字去掉“亻”，換上“ ”字旁。（2） 部件法：代，“亻”加個“弋”。（3） 歲，“多”字上面的“夕”換成“