教師培優(yōu)補差計劃中學(xué)

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。教師培優(yōu)補差計劃中學(xué)新的學(xué)期已經(jīng)開始，中學(xué)教師如何制度培優(yōu)補差工作計劃？下面是小編收集整理 關(guān)于中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃的資料，希望大家喜歡。中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃篇一一、基本情況本班65人，人數(shù)多，根據(jù)上期期末考試成績來看，本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不容 樂觀，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣雖濃，但書寫馬虎，學(xué)習(xí)方法欠佳。二、目的立足畢業(yè)會考以提高合格率、優(yōu)秀率為目標(biāo)，爭取每一個畢業(yè)的學(xué)生能畢業(yè)， 每一個能達(dá)優(yōu)的學(xué)生能達(dá)優(yōu)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，挖掘?qū)W生潛能，以取得優(yōu)良的 教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生具有起碼的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智

2、力水平的提高，發(fā)揮 語文基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科的基本作用。三、輔優(yōu)對象xxxxxxxxx四、補差對象xxxxxxxxx五、輔優(yōu)方法1、額外布置課外作業(yè)。2、組織見識各種新穎題型。3、以作文為龍頭，帶動語文學(xué)習(xí)，每期進(jìn)行五次以上面批。4、多作課后輔導(dǎo)。5、觀察了解學(xué)習(xí)動向，及時排解疑難。6、組織組內(nèi)學(xué)生研究學(xué)習(xí)方法，共同競爭，共同促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué) 習(xí)方法。六、補差方法1、了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、鼓勵增進(jìn)學(xué)習(xí)熱情。3、制造取得良好成績，表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強其自信。4、補查學(xué)習(xí)上的遺漏，以字、詞、句、篇為基本框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高其語 文基礎(chǔ)水平。5、教學(xué)管理特殊照顧。七、

3、時間安排1、早自習(xí)。2、晚自習(xí)。3、家訪時間。4、其他業(yè)作時間。八、應(yīng)注意的基本問題：1、循序漸進(jìn)，不能操之過急。2、因材施教，因人而異。3、多鼓勵、多表揚，少批評、少斥責(zé)。4、多重視做思想工作和家訪工作。中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃篇二新課標(biāo)指出，教育應(yīng)是面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn) 真負(fù)責(zé)，特別是對于部分后進(jìn)生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用 道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。在對我班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析之后，我了解 到部分學(xué)生成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家 長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。

4、這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、 自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺 得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積 極。于此同時，班里的尖子生較少，上課發(fā)言不積極，針對上訴情況，我在語文學(xué) 科輔導(dǎo)方面采取以下方法。（一）發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機(jī)會。 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參 加語文課堂活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂 亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng) 在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步 和思想的轉(zhuǎn)化，

5、樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功 的喜悅。讓后進(jìn)生充分展示自己的長處。（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝 著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要 急躁沖動，要機(jī)智地巧妙化地想辦法妥善處理。（三）教給方法，提高興趣。 語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，入門非常簡單，單是 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要我著重進(jìn)行思考了，要將“享受語文”這一教學(xué) 理念始終貫穿于課堂，鼓勵學(xué)生多學(xué)、多讀、多寫，從簡單的做起，及時在班里表 揚鼓勵。在學(xué)習(xí)的過程中

6、提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從 側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。 正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引 過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）結(jié)對幫助，齊抓共管。 充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓 共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對， 進(jìn)行一對一地幫助。我們有理由相信，經(jīng)過一段時間的相處之后，學(xué)生一定會愛上課堂、愛上語文， 愛上學(xué)校！中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃篇三一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的

7、實施辦法，真正把教育面向每一個 學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為九年義務(wù)教育盡職盡責(zé)， 努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻(xiàn)光和熱。二、學(xué)生基本情況我所任教的八年級147班學(xué)生中，基礎(chǔ)較好的，他們基礎(chǔ)知識掌握得好，學(xué)習(xí) 認(rèn)真、學(xué)習(xí)勁頭足，對提高學(xué)習(xí)成績有信心，且家庭教育嚴(yán)而有方 ；另有少部分學(xué)生 基礎(chǔ)差，不肯下功夫，不時得過且過，不愿操心、不肯下力氣，學(xué)習(xí)成績好壞無所 謂，家庭對子女管教措施不得力的同學(xué)。針對以上情況，必須加強輔導(dǎo)，使學(xué)生在 學(xué)習(xí)成績等方面有所進(jìn)步。三、工作目標(biāo)1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.。2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%勺學(xué)生參與到培優(yōu)補差活

8、動中去。3、通過培優(yōu)補差，使90%勺學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于 一次。四、具體措施1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導(dǎo)工作。早讀和晚自習(xí)下班要準(zhǔn)時到位。2、認(rèn)真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容。3、重視個體差異，針對個別學(xué)生知識缺漏下班個別輔導(dǎo)，并注意啟發(fā)學(xué)生思考, 不占用自修或課余時間集體講課。4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。5、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，與學(xué)科競賽結(jié)合起來，作業(yè)設(shè)置與批改落到實處。五、輔導(dǎo)方式根據(jù)學(xué)校的實際和本班學(xué)生的具體情況，以及課程設(shè)置特點采取下列輔導(dǎo)方式 靈活進(jìn)行：1、集體輔導(dǎo)？

9、利用輔導(dǎo)課，解決集體存在的問題。2、個體輔導(dǎo)？利用輔導(dǎo)課或其它空余時間解決作業(yè)中的問題。3、課堂輔導(dǎo)？授課間隙有目標(biāo)、有意識地解決當(dāng)時的問題。4、上門輔導(dǎo)？利用家訪或節(jié)假日進(jìn)行重點了解。六、輔導(dǎo)設(shè)計培優(yōu)生促中等生輔導(dǎo)對象谷雪琴、侯昌相、譚柳、吳濟(jì)宏、駱明在、謝英琦、谷娜、侯琴、李曉倩輔導(dǎo)方式作業(yè)設(shè)置上加大難度，答題時求速度與質(zhì)量，多補充課外內(nèi)容，培養(yǎng)他們充分 利用課外資源及網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)的能力。還通過他們的示范作用帶動中間生的學(xué)習(xí)積 極性的培養(yǎng)。輔導(dǎo)內(nèi)容解題技巧與速度，閱讀與寫作能力培養(yǎng)輔導(dǎo)目標(biāo)提高對問題的分析理解能力與敏銳度，對知識點做知道所以然，引導(dǎo)培養(yǎng)利用 多種資源自學(xué)的自覺性與能力，寫作再求質(zhì)量的同時求速度。補差輔導(dǎo)對象李銳、陳敏、任偉、向發(fā)、黃海森、黃明鳳、田燕群輔導(dǎo)方式作業(yè)設(shè)置上降低難度，注重課本基礎(chǔ)知識的掌握；通