工藝美術(shù)工作坊

1、工藝美術(shù)工作坊作者:日期：附件2柳州市五一巾幗標(biāo)兵崗申報表單位柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校崗位名稱工藝美術(shù)工作坊崗位人員構(gòu)成情況共1 5人，其中女職工12人，占該崗位總?cè)藬?shù)80%平均年齡41歲，技術(shù)等級：高級講師4人、講師5人、助理講師6人大學(xué)（含大專）以上1 5人,高中（中專）0人，初中。人班組長情況姓名徐娟性別女出生日期1980.4民族漢籍貫湖南武岡文化程度研究生政治面貌群眾工種教師何時何地 受過何種 獎勵稱號通過團(tuán)隊合作以及個人努力，本團(tuán)隊成員收獲以下各級各類教育教學(xué)成果：2 0 1 4年感悟?qū)⒍弊宕汤C融入現(xiàn)代服飾品設(shè)計教學(xué) 論文發(fā)表在教育觀察2 014 , 4第四期2014.5我國職業(yè)教育管

2、理體制的發(fā)展及趨勢綜述獲柳州市職業(yè)教育優(yōu)秀論文二等獎20 1 4 .5民間剪紙獲廣西區(qū)信息化教學(xué)比賽二等獎2014. 8榮獲全區(qū)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽“我眼中的傳統(tǒng)文化”征文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師二等獎2014. 8榮獲全區(qū)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽“最美中國”攝影比賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師二等獎12 0 14.9靜物寫生的方法與步驟獲廣西中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯” 教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課大賽三等獎2014年編寫廣西少數(shù)民族服飾制作一侗繡與壯錦汽車內(nèi)飾設(shè)計與制作特色校本教材并由廣西教育出版社出版發(fā)行2 0 15年：榮獲2 015年廣西中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能大賽”手繪”項目二等獎2 01 5年創(chuàng)意設(shè)計的

3、工藝美術(shù)品合而不同獲廣西工藝美術(shù)大師精品工程創(chuàng)作項目銀獎，入選同年廣西藝術(shù)作品展2 015. 7硬盤分區(qū)格式化獲柳州市信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎20 15. 73DMAX車削工具獲柳州市信息化教學(xué)比賽三等獎、廣西區(qū)信息化教學(xué)比賽二等獎2 015.7圖形的分解構(gòu)成獲柳州市信息化教學(xué)比賽三等獎、廣西區(qū)信息化教學(xué)比賽三等獎20 1 5 .7圖形構(gòu)成訓(xùn)練獲柳州市信息化教學(xué)比賽二等獎20 15. 9平面構(gòu)成一一分解構(gòu)成獲柳州市信息化教學(xué)微課比賽三等獎、廣西區(qū)信息化教學(xué)微課比賽三等獎201 5 . 9課題廣西民族文化融入中職工藝美術(shù)專業(yè)課程體系的實踐研究獲自治區(qū)教改課題一級立項2 015.9課題廣西民族文化

4、融入中職工藝美術(shù)專業(yè)課程體系的實踐研究獲自治區(qū)一級立項2 01 5年裝幀設(shè)計大型畫冊九曲柳江萬古流，由廣西師范大學(xué)I出版社出版發(fā)行20 1 5.12 論文淺談壯錦在中職平面課程中應(yīng)用獲得全國教育系統(tǒng)教育教學(xué)成果比賽二等獎20 1 5. 12論文民族文化融入中職工藝美術(shù)教學(xué)課堂的探索 獲全國教育系統(tǒng)教育教學(xué)成果大賽二等獎201 5 . 12論文服裝專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的探索 獲全國教育系統(tǒng)教育教學(xué)成果大賽三等獎20 1 5年自治區(qū)一級教改立項課題廣西少數(shù)民族服飾制作課程建設(shè)與教材開發(fā)榮獲柳州市教學(xué)成果一等獎2 01 6年工藝美術(shù)品龍騰如意獲廣西工藝美術(shù)大師精品工程創(chuàng)作項目銀獎，入選2016年廣西

5、藝術(shù)作品展2 0 16年工藝美術(shù)品云想獲廣西工藝美術(shù)大師精品工程創(chuàng)作項目銅獎，入選2016年廣西藝術(shù)作品展201 6 .6獲柳州市中職、技工學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計大賽專業(yè)組三等獎20 1 6.6課題廣西少數(shù)民族特色的中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)民族手工藝傳承與發(fā)展教學(xué)改革研究與實踐校級結(jié)題201 6 .6葫蘆雕作品紫氣福來榮獲第四屆柳州市工藝美術(shù)作品展銀獎20 1 6. 6創(chuàng)意侗族飾品溯源榮獲第四屆柳州市工藝美術(shù)作品展銅獎20 16. 7木雕作品天下大同榮獲第四屆柳州市工藝美術(shù)作品展銀獎| 2 016.8泥興陶作品風(fēng)榮獲第四屆柳州市工藝美術(shù)作品展銅獎2016. 8泥興陶作品云榮獲第四屆柳州市工藝美術(shù)作品展金

6、獎2 0 1 6 .9木雕作品圖騰，獲2 016廣西工藝美術(shù)作品“八桂天工獎”銀獎2 0 16. 9泥興陶作品云榮獲廣西工藝美術(shù)作品“八桂天工獎”銀獎2016 . 9創(chuàng)意侗族服飾品偶遇榮獲廣西工藝美術(shù)作品“八桂天工獎”銅獎2 0 16年論文中等職業(yè)學(xué)校展示設(shè)計專業(yè)教學(xué)探索 發(fā)表于當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究職業(yè)教育?？?；2 0 16. 1 0圖案造型獲廣西中等職業(yè)學(xué)校“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課大賽“教學(xué)設(shè)計類”二等獎2016.12榮獲柳州市第七屆教學(xué)研究成果一等獎2 016.10陶泥世界之泥條盤筑法獲廣西中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課大賽“微課、課件類”二等獎20 1 6 .

7、10硬盤分區(qū)獲廣西中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課大賽“教學(xué)設(shè)計類”三等獎20 1 6.10泥條盤筑法獲柳州市中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽“微課教學(xué)”三等獎2 0 16.10地腳線制作獲柳州市中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽“微課教學(xué)”三等獎201 6 .10 «3 ds max之地腳線制作獲柳州市中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽“教學(xué)設(shè)計” 一等獎2 0 16.10陶泥世界之泥條盤筑法獲廣西中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課大賽“教學(xué)設(shè)計類” 一等獎2016. 11課題中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)民族手工藝文化內(nèi)涵建設(shè)的改革與實踐獲柳州市中職教育教學(xué)研究課題階段性評比三等獎2

8、0 16. 113d s max之地腳線制作榮獲廣西職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽二等獎201 6 .12圖案構(gòu)成榮獲全國中等職業(yè)學(xué)校工美服裝專業(yè) “創(chuàng) 新杯”教師信息化教學(xué)說課大賽二等獎。2 01 6. 1 2泥條盤筑法獲得全國創(chuàng)新杯信息化教學(xué)設(shè)計比賽 三等獎主 要先 進(jìn)事 跡柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校工藝美術(shù)坊由兩個大師工作室與1個民族手工藝創(chuàng)意室構(gòu)成，具有完善的民族服飾品設(shè)計制作設(shè)施 設(shè)備、陶藝制作設(shè)施設(shè)備和各類雕塑造型設(shè)備，是目前我校環(huán)境和 空間設(shè)計最好的一間工作坊。在這個空間里學(xué)生和老師可以通過 學(xué)習(xí)應(yīng)用民族服飾文化及民族圖案等元素,通過民族服飾品創(chuàng)意 設(shè)計制作，以及采用陶藝、雕刻等手段進(jìn)行工藝

9、美術(shù)品的創(chuàng)意、 設(shè)計及其制作?？晒?00多人同時進(jìn)行傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝技術(shù)實 踐學(xué)習(xí)。該工作坊的建立，為民族文化的傳承和創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā) 展，師生們的作品系列化發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)走出校園、推向市場提 供了平臺，奠定了堅實的基礎(chǔ)。以工藝美術(shù)坊為平臺，15名工藝美術(shù)專業(yè)和服裝專業(yè)的教師 組成團(tuán)隊，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，樂于鉆研，勤于創(chuàng)新， 積極創(chuàng)作，連續(xù)多年在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域和工藝美術(shù) 行業(yè)舉辦的廣西工藝美術(shù)作品展、柳州市工藝美術(shù)作品展中獲得 多項榮譽，碩果累累，充分展現(xiàn)了專業(yè)教師的巾幗風(fēng)采，以優(yōu)良的 工作成效贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、和社會各界同行的認(rèn)可及稱贊，在本單 位起到了示范帶頭作用，是

10、學(xué)校對外展示學(xué)校職業(yè)教育教學(xué)成果 的一個重要窗口。經(jīng)過團(tuán)隊成員的共同努力下，工藝美術(shù)工作坊團(tuán)隊在4個方面取得特色和創(chuàng)新性成績，在5個方面取得重大突破性進(jìn)展，為柳 州市、廣西壯族自治區(qū)乃至國家的民族文化傳承與創(chuàng)新教育方面 做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一、特色與創(chuàng)新性成績（一）以大師工作室為模式的教學(xué)形式創(chuàng)新：改變基于學(xué)科體系的完整設(shè)置課程的弊端，以大師帶領(lǐng)教師團(tuán)隊，教師團(tuán)隊帶領(lǐng) 學(xué)生的模式，將課程內(nèi)容融入到項目中，產(chǎn)教融合更加緊密。在職 教專家、民間工藝大師和行業(yè)企業(yè)專家的指導(dǎo)和參與下，課堂不 但只是單純的介紹和教授廣西少數(shù)民族服飾文化和技術(shù)，而是將廣西少數(shù)民族服飾文化知識和制作技能與現(xiàn)代服飾品的設(shè)計制作

11、 技能直觀的整合，打造出企業(yè)真實產(chǎn)品設(shè)計和制作的工作過程和 崗位技能需求的新模式。（二）按從簡至難的技能層進(jìn)方式設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)新：按照卜艮飾品制作的難易程度，設(shè)計崗位能力與專業(yè)知識相互滲透的“技 能層進(jìn)”式項目教學(xué)任務(wù)。在每個任務(wù)下進(jìn)行難度遞進(jìn)的典型工 作任務(wù)分解，每個任務(wù)分別由民族元素和技法應(yīng)用于服飾品的設(shè) 計、制板、工藝幾個工作過程構(gòu)成，進(jìn)行職業(yè)技能和專業(yè)知識的學(xué) 習(xí)。（三）以學(xué)生為中心進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與方法創(chuàng)新 ： 改變傳統(tǒng)的教師為主體、“手把手”傳授的模式，采用以學(xué)生為中 心、以模擬項目為中心的教學(xué)組織形式，強(qiáng)化“教中學(xué)，學(xué)中做 ， 學(xué)做結(jié)合”教育理念，通過“放開手，育巧手，手

12、腦并用”方法讓 學(xué)生自主和自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)崗位技能。（四）將“作業(yè)變作品，作品變商品”貫穿教學(xué)全過程的評 價激勵手段創(chuàng)新：為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和熱情，在工作坊 的教學(xué)過程中注重將學(xué)生平時訓(xùn)練技能產(chǎn)生的作品提升品質(zhì)成為 商品，定期參加各級各類學(xué)生技能作品展洽會、創(chuàng)意集市展賣會 等。通過其作品受社會歡迎的程度，評價其學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)作熱情，在豐富了學(xué)生的專業(yè)基本理論和知識信息 量的同時，提升了職業(yè)技能和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生的出色作品提升 了相關(guān)企業(yè)和行業(yè)對學(xué)生的關(guān)注度，提高了學(xué)生的就業(yè)率，收到 良好的效果。二、重大突破性進(jìn)展（一）突破非遺文化傳承進(jìn)課堂難題：侗繡及壯錦

13、等非遺文化 的精華經(jīng)過工藝美術(shù)工作坊團(tuán)隊之手，物化成為廣西少數(shù)民族服，制作專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源和廣西少數(shù)民族服飾制作一 一侗繡與壯錦特色教材，打破了非遺文化靠家族式或祖輩式口 耳相傳的局限性，通過現(xiàn)代化的學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)方式解決了非 遺文化難以廣泛傳承和發(fā)揚的問題。（二）突破傳統(tǒng)與時尚相融合難題：傳統(tǒng)的民族服飾和物品很 難讓現(xiàn)代都市人在日常生活中穿戴和使用。服裝專業(yè)學(xué)生、工藝 美術(shù)專業(yè)學(xué)生在工藝美術(shù)工作坊學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)后，學(xué)會 了如何將傳統(tǒng)民族元素巧妙的應(yīng)用到現(xiàn)代服飾品和工藝美術(shù)品 中，研發(fā)出了具有特定民族風(fēng)格的多個系列作品，具有一定的商業(yè) 價值。（三）突破非遺傳承人難以為繼的困境：

14、侗繡、壯錦、泥興 陶和木雕等民族傳統(tǒng)文化及技藝通過工藝美術(shù)工作坊的專業(yè)教學(xué) 實踐課堂向?qū)W生廣泛傳授，通過對民族文化及傳統(tǒng)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng) 用,讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，意識到擁有民族文化素養(yǎng) 和技藝的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才具有更廣闊的就業(yè)市場和提升空間，樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)生越來越多，即突破了非遺傳承人越來越少的困 境。（四）藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)聯(lián)動發(fā)展：工藝美術(shù)專業(yè)老師與服裝設(shè) 計與工藝專業(yè)老師聯(lián)合協(xié)作，把工藝美術(shù)工作坊的成果進(jìn)行不斷 的創(chuàng)新、總結(jié)、改進(jìn)。使工藝美術(shù)專業(yè)與服裝設(shè)計與工藝專業(yè)聯(lián) 動發(fā)展，專業(yè)課程互通，教學(xué)研究成果共用，打破了傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué) 科體系，更好的調(diào)動和發(fā)揮了團(tuán)隊的力量和作用，為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的聯(lián)動發(fā)展提供了非常具有實踐價值和可借鑒意義的建設(shè)模 式。（五）激發(fā)學(xué)生對民族文化的學(xué)習(xí)和傳承：我們充分利用每年一次的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計展覽，讓學(xué)生通過自己的設(shè)計作品展現(xiàn)在工 藝美術(shù)工作坊學(xué)習(xí)后的教學(xué)成果。 在每一次的畢業(yè)設(shè)計中，不少同 學(xué)自然而然的將廣西民族藝