高亢的西北腔___教案

1、 高亢的西北腔 教學目標：1、 仔細聆聽西北民歌上去高山望平川、刨洋芋、腳夫調。感受、體驗音樂情緒；激發(fā)學生進一步了解西北民歌的愿望。三、介紹“花兒”“信天游”二、通過聆聽、比較和探究，讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點及形成這種風格的內在原因。教學重點：仔細聆聽西北民歌，感受、體驗音樂情緒。教學難點：通過聆聽、比較和探究，讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點及形成這種風格的內在原因。課時：1課時教具：多媒體課件教學過程：一、 導入：觀看視頻短片，從而引出西北民歌。師：首先，我要給同學們看一組視頻短片，同學們的要考慮的問題就是這些電影是在什么地區(qū)拍的。生：略師：對的，這些電影都是在西北地區(qū)拍的，

2、那么同學們對西北地區(qū)還有哪些了解呢？生：略師：同學們知道的很多，那今天呢，我就要帶大家一起了解一下西北民歌。二、新授課（一）知識回顧1.民歌的概念及分類師：在上新課前呢，我們要先回顧一下以前學過的知識。有誰能告訴我民歌是什么意思？民歌：是人民表達自己感情的口頭創(chuàng)作。民歌來源于人民的生活，也反映著人民的生活。它反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內容上有鮮明的人民性，人民的喜怒哀樂，無一不反映在浩如煙海的民歌之中。常見的民歌體裁有：勞動號子、山歌、小調、兒歌和風俗歌等。2.西北民歌簡介而西北民歌，是指流傳在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。同學們能不能從地圖上找出我剛說的五個西北省

3、區(qū)？（二）欣賞上去高山望平川1.介紹“花兒”在西北民歌中以“花兒”、“信天游”“山曲”最有代表性。那么，有誰知道“花兒”是什么意思呢？生：略師：“花兒”是流傳在青海、甘肅、寧夏三省（區(qū)）廣大地區(qū)的民歌?！盎▋骸庇址Q“少年”。男青年唱的叫“少年”， 女青年唱的稱“花兒”。據說，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動形象，曲調高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。 2.欣賞上去高山望平川下面呢，我要請大家對照著歌詞來聽一首花兒，上去高山望平川。3.分析上去高山望平川師：大家都聽完了，有沒有發(fā)現這首歌的歌詞有什么特點?。?/p>

4、生：略師：老師給你們畫了下劃線，現在發(fā)現了嗎？對了，歌詞的格式是223.，332,223,332，這種格式稱為“雙字雙句尾”。 這兩段歌詞，第一段是寫景，給人一種蒼茫遼闊的意境，第二段意在抒情，從表面上看呢，是一位男子將自己心中的女子比作了牡丹，表達了自己對心中的女子的傾慕之情，但是，實質上是揭露了舊社會的封建勢力及其禮教迫使人們追求美好生活的理想難以實現。師：那你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點??？生：略師：全曲采用西北民歌中的“”典型音列，并以 “”這一四度音調為契機，推動曲調的進行。真假聲這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，多使用假聲和真假結合的演唱方法，非常的富有西北民歌的特點。 （三）欣賞

5、腳夫調1.介紹“信天游”我們聽剛過了一首青?！盎▋骸保旅嫖覀儊砺犚皇住靶盘煊巍斌w裁的歌曲，同學們對“信天游”有什么了解么？生：略師：信天游又稱“順天游”、“小曲子”，是流行在陜西北部、甘肅及寧夏東部的一種山歌。其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，而表現則以浪漫主義的比興手法見長。信天游又分為兩種，一種是節(jié)奏工整、結構嚴謹、旋律平穩(wěn)、表達感情較為細膩；另一種是節(jié)奏自由、旋律高亢 、起伏較大的。2.介紹“腳夫”由于時間關系呢，今天我們就聽第二種類型的信天游，腳夫調。那同學們知不知道“腳夫”是什么意思？師：在陜、甘、內蒙、山西、青海一帶，過去有靠趕著騾、驢、馬等牲畜幫人運輸的人，這

6、種人稱作“趕牲靈”，或“腳夫”?！澳_夫”的生活很困苦，走南闖北，翻山越嶺，風餐露宿，一走就是十幾天或至數月、數年，全憑兩只腳謀生糊口。因此，他們在路途上總是靠著唱歌來排解內心的寂寞和憂愁。3.帶著問題聆聽現在呢，就請同學們帶著問題去聽這首歌。（這首歌曲的情緒是怎樣的？）4.談感受我們都聽完了，就請同學們回答一下老師的問題，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？生：壓抑、憤懣、低沉師：這首歌曲的旋律基本上采用了上下句的單樂段結構。上句呢，旋律起伏較大，表現了腳夫激動的心情，下句則立刻低沉下去，并且呈下行狀態(tài)結束在調式主音上，表現了一種壓抑、憤懣的心情。（四）欣賞刨洋芋1.介紹刨洋芋這首歌曲接下來要聽的就是第

7、三種了，山曲，刨洋芋，你們知不知道洋芋是什么??？洋芋其實就是土豆。刨洋芋這首歌，歌詞是采用比興的手法，先以“土溜溜的螞蚱”做起興，而后引出主題刨洋芋，生動的描寫了刨洋芋的動態(tài)、神態(tài)，表現了農民看到了自己豐收的來動成果時的那種滿腔喜悅的自豪的心情?，F在，請同學們仔細聆聽，試著去感受一下收獲的喜悅。 2.欣賞并感受師：聽完了這首歌曲，你們覺得這首刨洋芋和前面兩首有什么不一樣的地方嗎？生：刨洋芋比較輕快、活潑，前兩首比較高亢，深沉，自由。（五）總結師：那你們覺得西北民歌有什么樣的特點呢？總結：西北民歌的旋律很高亢、悠長，起伏較大，節(jié)奏自由。歌曲的內容大都表現了人們的日常生活、愛情和勞動等方面。（六）

8、問題探究：形成了這種高亢風格的原因有哪些？師：同學們有沒有想過，是什么原因形成了西北民歌這種高亢的、自由的風格呢？可以從西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。老師總結：同學都知道，西北地區(qū)的地貌主要都是黃土高原，這高原都是千溝萬壑、連綿起伏的，而當地的人民也經常站在坡上，遠距離的呼喊、交談著，為此，他們常常把聲音拉的很長，因此便形成了這種高亢、自由的旋律。而當地人民的性格粗獷豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動生活中唱歌，就是他們抒發(fā)感情的最好手段，他們用自己的歌聲來表達對生命的熱愛，對未來的憧憬和對愛情的贊美與渴望。（七）介紹有民歌風格的通俗歌曲。師：其實，現在又很多的流行歌曲和通俗歌曲都加入了民

9、歌的元素，同學們能不能說一說你知道的呢？生：略師：黃土高坡一無所有在那遙遠的地方三、課外拓展，茉莉花和西北民歌的差異師：接下來，我要給同學們聽一首你們非常熟悉的歌曲。師：同學們，知不知道這首歌叫什么？生：茉莉花師：那同學們知不知道這首哪個地方的民歌呢？生：知道，江蘇；不知道。師：若學生知道：啊，同學們真的很棒。若學生不知道：不知道啊，那我來告訴大家，這是江蘇民歌。 上節(jié)課呢，同學們也都學習了音樂要素，我們就從音樂要素上將這首茉莉花和西北民歌對比一下，看看它們有什么區(qū)別。在旋律上，茉莉花是怎樣的呢？生：優(yōu)美流暢、柔和婉轉師：那么西北民歌呢？生：高亢悠揚、開闊起伏師：在音色上呢？茉莉花是什么樣的？西北民歌又是什么樣的？生：茉莉花是優(yōu)雅甜美的，西北民歌是粗獷有