高考小說(shuō)閱讀答題知識(shí)點(diǎn)模板大全

1、 小說(shuō)閱讀專題一、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境。二、人物形象分析： 1、小說(shuō)塑造人物的方法：正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))：概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。（手法為“襯托”）環(huán)境襯托，通過(guò)人物所處的環(huán)境（自然的或社會(huì)的）來(lái)烘托性格。2、各種描寫(xiě)手法的作用：外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。語(yǔ)言描寫(xiě)：A、刻畫(huà)人物性格，反映人物心理，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。B、描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)

2、人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物的某一特征。3、解題技巧與答題格式人物性格特征歸納首先要確定人物身份，闡明其代表性、象征性。答案組織格式：某某某是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點(diǎn)的詞，如勤勞、簡(jiǎn)樸等。）什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩(shī)人等），或者某某某是什么階級(jí)（如：農(nóng)民、工人、詩(shī)人）的代表、象征、縮影等。一般用判斷句。其次如果題目要求簡(jiǎn)要分析的話要分條闡述。答案組織格式：分論點(diǎn)（表示人物性格特征的形容詞，如勤勞、儉樸等。）加上論證所需例子（一般是文中能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的具體句子）例如：請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析文中“父親”這一人物形象。） 答題要點(diǎn)：父親是中國(guó)

3、老一輩農(nóng)民的代表人物身份拔高主題意義勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割分論點(diǎn)論證勤勞的例子節(jié)儉，對(duì)自己十分慳吝，舍不得亂花一分錢(qián)分論點(diǎn)論證節(jié)儉的例子善良，與世無(wú)爭(zhēng)，惟一的祈求是過(guò)上安穩(wěn)的日子分論點(diǎn)論證善良的例子精神上貧困，關(guān)心卻弄不明白國(guó)家大事分論點(diǎn)論證精神上貧困的例子人物描寫(xiě)的方法首先確定哪些是直接描寫(xiě)，哪些是間接描寫(xiě)。如果是直接描寫(xiě)，要說(shuō)明小類別（如果是同一種描寫(xiě)要細(xì)看前后有何變化，及其原因），然后看運(yùn)用了什么樣的手法；間接描寫(xiě)的話看是通過(guò)人還是環(huán)境來(lái)襯托，然后確定用了什么樣的手法。例如：差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)

4、財(cái)?shù)膭?shì)利小人。 （特征加身份）對(duì)比法。主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上。如先是罵林沖為“賊配軍”、“賊骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)（文章主題，也就是作者的寫(xiě)作目的：為什么要寫(xiě)這個(gè)人）首先要高度概括故事情節(jié)（什么人什么事）。其次揣摩作者的態(tài)度：表現(xiàn)了什么，是真善美還是假惡丑？（贊揚(yáng)什么還是批判什么，最好從正反兩個(gè)方面答題）例如：簡(jiǎn)要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。女主人公的形象特點(diǎn)：美麗、純樸、靈性。本文通過(guò)描繪一對(duì)青年情侶約會(huì)的情景，（故事梗概 ）表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛(ài)情之美。（贊美）三、故事情節(jié)1、貫穿情節(jié)的線索，可作

5、線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，2、情節(jié)的作用交代人物活動(dòng)的環(huán)境。                  設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。     照應(yīng)前文。線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。              

6、     刻畫(huà)人物性格。表現(xiàn)主旨或深化主題。3、情節(jié)安排評(píng)價(jià)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)），起到制造懸念的作用。就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。4、情節(jié)安排基本技巧順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有

7、關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。5、答題格式情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）主題（深化某種主題，突顯某種主題）。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了四、環(huán)境描寫(xiě)1、環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。2、作用交待故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、處所、背景等。揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。（一般是放在文章的開(kāi)頭的位置）渲染氣氛（氛圍），為后邊的內(nèi)容做鋪墊。 （一般放在開(kāi)頭或中間的位置）烘托人物心情、（像興奮喜悅，憂愁

8、感傷，沮喪，絕望等等）秉性、氣質(zhì)和志趣愛(ài)好等（隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定）；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置，如林教頭風(fēng)雪山神廟中風(fēng)雪的描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）深化作品主題。（一般放在結(jié)尾的位置）暗示和象征。 例如：一九七零年春天。一場(chǎng)冰雹，把棉苗打成光稈。可是，棉苗不管枝斷葉殘，仍然頑強(qiáng)地繼續(xù)抽芽。就在這時(shí)候，大病初愈的吳吉昌拄著拐棍出現(xiàn)在村頭。人們?nèi)齼蓛膳d奮地傳告著：老漢又站起來(lái)了！為了周總理的囑托 這里的描寫(xiě)顯然不單純?yōu)榱丝坍?huà)當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，而更多的是為了象征和暗示吳吉昌老人在遭受迫害的情況下，為了完成總理的囑托，頑強(qiáng)不屈，忘我工作的獻(xiàn)身精神。3、答題格式環(huán)境本身

9、（交代時(shí)間，交代背景，營(yíng)造氛圍，渲染氣氛）情節(jié)（推動(dòng),暗示,鋪墊）人物（烘托,映襯）主題（表達(dá),寄托,暗示,揭示）。根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：XX具體描寫(xiě)了景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。五、表達(dá)技巧1、常用寫(xiě)作手法(技巧）第一類表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論第二類表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托(反襯)，變換人稱， 聯(lián)想想象、象征、類比、虛實(shí)結(jié)、渲染烘托。第三類結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過(guò)渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘) ，材料安排（主次、詳略

10、等），第四類修辭手法：比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代：第五類描寫(xiě)手法：描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、 心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě).描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）2、寫(xiě)作手法的作用鋪墊：交代事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示事物發(fā)展的必然等。 渲染：對(duì)其他事物細(xì)致描寫(xiě)，以突出主要表述對(duì)象。襯托：分正襯和反襯兩種。主要作用是突出某種事物的特點(diǎn)，描寫(xiě)另外一種相似或相對(duì)的事物，起到陪襯或?qū)φ盏淖饔谩ｎ惐龋焊鶕?jù)事物特征的相似性，以一種事物的顯性特征

11、而推知另一種事物也具有可能相似的結(jié)論。象征：用具體的事物表現(xiàn)作者的思想感情和志向，多以托物志的手法表現(xiàn)。揚(yáng)抑：對(duì)某種事物的態(tài)度有表?yè)P(yáng)和批評(píng)，為使行文曲折有波瀾，往往對(duì)描寫(xiě)的事物或先揚(yáng)或先抑，然后再抑或揚(yáng)，以表達(dá)喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的情感。3、敘述人稱的選擇第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用典型的細(xì)節(jié)可以刻畫(huà)人物性格、追求、愛(ài)好。典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍。典型的細(xì)節(jié)

12、可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。典型的環(huán)境可以渲染人物心情、心理活動(dòng)。典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。5、小說(shuō)結(jié)局的類型及其表達(dá)效果出人意料的結(jié)局。好處（思維方向從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。（如項(xiàng)鏈）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。（如項(xiàng)鏈，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面以作了埋伏。借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X(qián)的。）令人傷感的悲劇結(jié)局。好處（思維方向）：從主題上看，能更好地深化主題。（如藥華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔?沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。（如藥寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾的愚昧性格。）這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活