第一單元第2課《人工智能應(yīng)用》說課稿　2023-2024學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊

第一單元第2課《人工智能應(yīng)用》說課稿2023—2024學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元第2課《人工智能應(yīng)用》說課稿2023—2024學(xué)年浙教版（2023）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《人工智能應(yīng)用》的設(shè)計(jì)思路以浙教版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過以下步驟進(jìn)行：

1.引入人工智能的概念，激發(fā)學(xué)生興趣；

2.分析人工智能在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，使學(xué)生理解人工智能的價(jià)值和作用；

3.以小組合作形式，讓學(xué)生探討和分享各自了解的人工智能應(yīng)用；

4.結(jié)合教材內(nèi)容，講解人工智能技術(shù)的原理和實(shí)現(xiàn)方法；

5.安排課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，深入體驗(yàn)人工智能技術(shù)；

6.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過《人工智能應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.信息意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)對日常生活和未來社會(huì)發(fā)展的重要影響，提高對信息技術(shù)的敏感度和關(guān)注程度。

2.計(jì)算思維：通過分析人工智能應(yīng)用的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和問題解決能力。

3.信息素養(yǎng)：教授學(xué)生如何正確使用人工智能技術(shù)，提高信息檢索、評(píng)估和利用能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、分析問題、解決問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊的學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和簡單的編程概念，對信息技術(shù)的應(yīng)用有一定的了解，但關(guān)于人工智能的深入知識(shí)較為缺乏。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維和分析問題能力正在發(fā)展，但抽象思維能力尚待提高。在實(shí)踐操作方面，學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新事物，但學(xué)習(xí)持久性有待加強(qiáng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的溝通和協(xié)作能力，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)參與。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在信息技術(shù)課程中，普遍表現(xiàn)出較好的操作習(xí)慣，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對人工智能的概念較為陌生，但對其應(yīng)用場景充滿興趣。在教學(xué)過程中，需要將理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、多媒體投影儀、音響系統(tǒng)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：浙教版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊教材、教學(xué)PPT、人工智能案例資料

-教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、實(shí)踐操作、課堂互動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示人工智能在生活中的應(yīng)用案例，如智能語音助手、自動(dòng)駕駛汽車等，引發(fā)學(xué)生對人工智能的好奇和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)知識(shí)，為引入人工智能概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解人工智能的定義、分類、發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)。

-舉例說明：通過展示人工智能的實(shí)際應(yīng)用案例，如智能識(shí)別、數(shù)據(jù)分析等，幫助學(xué)生理解人工智能的應(yīng)用范圍和作用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)感興趣的人工智能應(yīng)用領(lǐng)域，討論其工作原理和可能面臨的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作，使用簡單的編程工具模擬人工智能的某一功能，如語音識(shí)別或圖像分類。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及學(xué)生應(yīng)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工智能應(yīng)用的短文，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，探討人工智能在未來社會(huì)中的潛在影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人工智能的定義、分類和關(guān)鍵技術(shù)，理解人工智能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。

2.技能提升：通過課堂實(shí)踐操作，學(xué)生能夠使用編程工具模擬簡單的人工智能功能，提高了編程能力和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)人工智能的應(yīng)用。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對人工智能的興趣明顯提高，能夠主動(dòng)探索相關(guān)資料，積極討論人工智能的未來發(fā)展趨勢。

5.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人工智能知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如使用智能識(shí)別技術(shù)解決實(shí)際問題，提高了信息意識(shí)和應(yīng)用能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)尋求幫助和解決問題。

8.素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，將人工智能理論與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對抽象的人工智能概念理解困難，需要更多具體實(shí)例和互動(dòng)來加深理解。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要設(shè)計(jì)更具吸引力的互動(dòng)活動(dòng)和激勵(lì)機(jī)制。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，例如組織課堂討論、小組競賽等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.針對不同層次的學(xué)生，提供不同難度的教學(xué)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，理解人工智能的基本概念。

3.引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、創(chuàng)新項(xiàng)目等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對理解困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.與企業(yè)合作，邀請行業(yè)專家進(jìn)行客座講座，讓學(xué)生了解人工智能的最新發(fā)展和行業(yè)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計(jì)①人工智能定義及分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人工智能的定義、弱人工智能與強(qiáng)人工智能的區(qū)分、人工智能的主要分類

-重點(diǎn)詞匯：人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺

②人工智能關(guān)鍵技術(shù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、深度學(xué)