《移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)教材分析 本課是小學(xué)信息技術(shù)區(qū)本教材（試用）scratch的第四課移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，前三節(jié)課知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)Scratch界面，在軟件添加、刪除角色，切換角色造型等內(nèi)容，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)的步數(shù)數(shù)值關(guān)系，在循環(huán)中步數(shù)的變化與角色移動(dòng)的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)旋轉(zhuǎn)角度的理解。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，采用以“自制游戲”為主題，將文中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。本課的內(nèi)容在整個(gè)教材有承上啟下的作用，為角色的豐富變化提供了基礎(chǔ)。學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生剛開(kāi)始接觸scratch軟件，已經(jīng)學(xué)會(huì)了添加、刪除角色，造型編輯與切換的腳本編寫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課重點(diǎn)是移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，讓

2、學(xué)生理解移動(dòng)的步數(shù)與數(shù)值之間的關(guān)系。難點(diǎn)在于對(duì)旋轉(zhuǎn)的角度理解，因?yàn)樗哪昙?jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)旋轉(zhuǎn)角度的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)給本課的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定困難。本節(jié)課以自制游戲?yàn)橹黝}能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能學(xué)會(huì)移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等命令。會(huì)設(shè)置角色的旋轉(zhuǎn)方式。學(xué)會(huì)運(yùn)用循環(huán)命令實(shí)現(xiàn)持續(xù)移動(dòng)。2過(guò)程與方法 學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔。通過(guò)自主探究，了解角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的方式。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)個(gè)性表達(dá)出自己的想法。通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch軟件，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)理念。4行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生勇于探究新知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)作品進(jìn)行分析和搭建，學(xué)會(huì)使用scratch軟

3、件創(chuàng)作。課時(shí)安排安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)2教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置角色的旋轉(zhuǎn)教學(xué)方法與手段本課以學(xué)生探究和教師講授相結(jié)合，全面搭建學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備學(xué)生素材學(xué)生操作素材教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入出示圖片 師:同學(xué)們都玩過(guò)這些小游戲吧？在玩的時(shí)候你有沒(méi)有想過(guò)自己也來(lái)制作一個(gè)小游戲呢？今天就讓我們化身游戲制作者，來(lái)打造一個(gè)小游戲。師：今天咱們制作的游戲叫做“飛碟回家”，講述了飛碟歷經(jīng)困難回到自己星球的故事。下面讓我們呢進(jìn)入制作吧。由于飛碟的操作制作比較復(fù)雜，老師已經(jīng)提前制作好，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成老師的這個(gè)游戲。創(chuàng)設(shè)情境，引

4、出任務(wù)。二、新授第一個(gè)要制作的是障礙箭頭。（板書：障礙箭頭）（一）移動(dòng)1新增角色廣播師：打開(kāi)學(xué)習(xí)包里面的“飛碟回家”，將箭頭添加到舞臺(tái)上，并調(diào)整好大小。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示學(xué)生邊說(shuō)邊操作師：下面請(qǐng)大家一起完成這個(gè)任務(wù)。移動(dòng)廣播師：怎么才能讓箭頭移動(dòng)起來(lái)呢？打開(kāi)動(dòng)作類積木，你觀察下哪個(gè)積木是控制角色移動(dòng)的？（板書：移動(dòng)）生：移動(dòng)10步師（拖拉出綠旗、移動(dòng)10步）：我們要點(diǎn)擊箭頭添加腳本，記住給誰(shuí)添加腳本，你就點(diǎn)擊誰(shuí)。請(qǐng)大家注意移動(dòng)的單位是“步”。這樣搭建箭頭能不能動(dòng)？你試試學(xué)生嘗試師（巡視）：移動(dòng)積木里的數(shù)能不能改？改了以后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生繼續(xù)嘗試學(xué)生匯報(bào)師（小結(jié)）：移動(dòng)積木和上面這個(gè)積木不一樣

5、，它里面帶有數(shù)值，數(shù)值越大角色走的距離越長(zhǎng)。三種旋轉(zhuǎn)方式師：如何讓箭頭連續(xù)不斷的移動(dòng)呢？你試試？學(xué)生操作，匯報(bào)師：箭頭移動(dòng)到舞臺(tái)的邊緣不動(dòng)了，怎么辦？廣播學(xué)生：添加碰到邊緣就反彈師：添加了這個(gè)積木以后箭頭能連續(xù)不斷的移動(dòng)了?？墒怯殖霈F(xiàn)了新的問(wèn)題了，怎么解決？請(qǐng)你試試這三個(gè)按鈕。師：有人嘗試過(guò)改變重復(fù)執(zhí)行中移動(dòng)步數(shù)嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生嘗試操作并匯報(bào)師：循環(huán)里的數(shù)越小，箭頭的速度越慢，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，箭頭速度越快。師：調(diào)整好速度以后，我們的障礙箭頭就制作好了，好，我們先停止程。我們接著制作旋轉(zhuǎn)火球。（板書：旋轉(zhuǎn)火球）（二）旋轉(zhuǎn)新增角色師：下面請(qǐng)你同樣的方法把火球添加到舞臺(tái)上并調(diào)整它的大小。學(xué)生

6、操作旋轉(zhuǎn)師：火球是不斷翻轉(zhuǎn)的，大家觀察一下動(dòng)作類哪個(gè)積木是能讓它轉(zhuǎn)動(dòng)？廣播學(xué)生回答（板書：旋轉(zhuǎn)）將兩種旋轉(zhuǎn)拉到腳本區(qū)，不要連接。觀察這兩個(gè)旋轉(zhuǎn)有什么不同？ 學(xué)生回答。師：并且大家注意一下，旋轉(zhuǎn)的單位是“度”。轉(zhuǎn)一圈是360度。師：這兩個(gè)積木都可以讓角色旋轉(zhuǎn)，你選擇其中一個(gè)和綠旗組合在一起觀察角色的變化。學(xué)生操作 師：剛才嘗試向左邊旋轉(zhuǎn)的，你現(xiàn)在試試向右邊旋轉(zhuǎn)，剛才選擇向右旋轉(zhuǎn)同學(xué)，你選擇向左旋轉(zhuǎn)試試？師：通過(guò)我們的嘗試，這兩個(gè)積木都能讓角色旋轉(zhuǎn)起來(lái)，那你能不能讓火球連續(xù)旋轉(zhuǎn)呢，試試？學(xué)生嘗試操作師：大家剛才都能讓火球連續(xù)旋轉(zhuǎn)起來(lái)了，像剛才移動(dòng)積木一樣旋轉(zhuǎn)積木里的度數(shù)也可以更改，你嘗試著把15變

7、成30、60看看有什么變化？學(xué)生嘗試操作學(xué)生回答：數(shù)越大火球旋轉(zhuǎn)的速度越快。師：那我們把數(shù)改成360度，你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答：不轉(zhuǎn)了師：其實(shí)火球是在旋轉(zhuǎn)的，只是因?yàn)榛鹎蛐D(zhuǎn)了360度等于旋轉(zhuǎn)了一圈以后又回到了原點(diǎn)，你看上去沒(méi)動(dòng)，其實(shí)它是做了旋轉(zhuǎn)的。所以并不是數(shù)越大越好哦，我們?cè)谶x擇旋轉(zhuǎn)多少度的時(shí)候，還是要根據(jù)實(shí)際情況需要而定。引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，完成任務(wù)。通過(guò)觀察比較，嘗試讓學(xué)生進(jìn)一步了解此類積木的使用。初步體會(huì)參數(shù)在程序設(shè)計(jì)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索新知識(shí)，匯報(bào)探究成果。引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，完成任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索新知識(shí)，匯報(bào)探究成果。通過(guò)觀察比較，嘗試讓學(xué)生進(jìn)一步了解此類積木的使用。

8、初步體會(huì)參數(shù)在程序設(shè)計(jì)中的作用。三、主題拓展（一）添加舞臺(tái)背景師：為了使游戲更加有觀賞性，必須有背景舞臺(tái)。老師為大家準(zhǔn)備了三個(gè)表演場(chǎng)地放到了桌面場(chǎng)地文件夾中，你選擇一個(gè)你最喜歡的添加到舞臺(tái)背景中。學(xué)生操作新增背景（二）觀看示范，拓展思維。師：大家一起來(lái)看看龍老師設(shè)計(jì)的游戲。老師增加了游戲的難度哦，一起來(lái)看看。廣播剛才我們只制作了一個(gè)障礙箭頭和一個(gè)火球，下面你們也可以像老師一樣，通過(guò)增加箭頭和火球來(lái)增加游戲的難度。（三）學(xué)生討論、制作和分享師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)你的精彩游戲。學(xué)生操作師：有沒(méi)有哪位同學(xué)向我們介紹你的作品？你的腳本是如何搭建的？轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕學(xué)生匯報(bào)師：說(shuō)的真好，我們把掌聲送給他，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們就不一一展示了，同桌之間可以互相看看。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望幫助學(xué)生打開(kāi)想象力，感受課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。四、回顧總結(jié)師：今天這節(jié)課你學(xué)到什么了？師：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)板書課題：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，制作了這