《清平樂(lè)村居》教案

1、骨干教師展示課清平樂(lè) 村居教案執(zhí)教： 孫曉剛教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶；背誦課文。2、 理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的意境，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)： 讀中感悟田園生活的意境，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)教學(xué)手段： PPT課件教學(xué)方法； “讀悟結(jié)合法”教學(xué)過(guò)程：一、 檢查預(yù)習(xí)，交流成果。同學(xué)們，課前老師讓大家通過(guò)查字典、課外書(shū)、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)別人的方法研究了課文?，F(xiàn)在匯報(bào)一下你研究了哪些方面的知識(shí)。1、 學(xué)生匯報(bào)。同學(xué)們真有辦法，研究了這么多東西，好的東西應(yīng)該大家共享，請(qǐng)同學(xué)們把研究的知識(shí)四人一小組相互交流一

2、下。2、 學(xué)生交流研究成果。課前老師也研究了課文，學(xué)到了許多知識(shí)，現(xiàn)在老師也來(lái)和你們共同交流一下。3、 師生共同交流。（1） 每組指派代表講講各組的研究成果。其他小組可補(bǔ)充，可糾正。（2） 教師相應(yīng)課件出示要點(diǎn)。如：“詞”的了解、詩(shī)人及寫(xiě)作背景、重要詞語(yǔ)等。二、 朗讀感悟，體會(huì)意境。同學(xué)們對(duì)這首詞研究得真透徹，可我想問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有研究過(guò)怎樣讀好這首詞呢？（學(xué)生談?wù)劯惺埽?、 指導(dǎo)學(xué)生初讀詞。正音：“樂(lè)”讀yuè “媚”讀mèi “媼”讀o “剝”讀bo集體讀（注意字音）告訴學(xué)生讀書(shū)的第一步應(yīng)是讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、配樂(lè)范讀。（感悟讀到“有感情”的要領(lǐng)。）3、指導(dǎo)學(xué)生再讀詞

3、。指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏：“茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼。 大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠，最喜/小兒無(wú)賴(lài)，溪頭/臥剝蓮蓬?！保ㄅ錁?lè)齊讀）告訴學(xué)生讀詩(shī)詞還要具有一定的節(jié)奏，讀時(shí)應(yīng)注意。4、 指導(dǎo)學(xué)生深層讀。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象詞描繪的畫(huà)面。（你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么呢？）（出示圖片）學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。 指名說(shuō)相互說(shuō)師生交流（配樂(lè)齊讀）告訴學(xué)生一首詩(shī)詞就是一幅畫(huà)，讀詩(shī)詞要用心去體會(huì)想象，才能讀出感情。5、 指導(dǎo)學(xué)生感情讀。（出示畫(huà)面）看了畫(huà)面你的感受怎樣？用一些詞來(lái)表達(dá)。（上黑板板書(shū)）如：和平、幸福、安寧、樸實(shí)、恬靜等作者的心情怎樣？（喜愛(ài)、贊美）帶著以上的感受、心情朗讀課文。告訴學(xué)生讀書(shū)應(yīng)該帶著情感去讀。6、總結(jié)讀書(shū)的方法。三、 指導(dǎo)背誦，遷移練習(xí)。1、 指導(dǎo)背誦。學(xué)生談?wù)劯髯员痴b的方法。結(jié)合圖意指導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂(lè)）（1） 自背；（2）集體背；（3）指名背；2、 練習(xí)：（1） 想象這首詞描繪的情景，說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。（2） 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背，畫(huà)一畫(huà)。西江月 夜行黃沙道中宋 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。四、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 清平樂(lè) 村居 宋 辛棄疾茅檐/低小， 溪上/青青草。 醉里/吳音/相媚好，