一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法（二）教案蘇教版

1、精選第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）課時1 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的計算方法。 2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。 教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法 。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的算理。教學(xué)準備：實物多媒體、小棒。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、出示卡片口算。（每小組有類似一套口算題，由小組長組織本

2、組同學(xué)進行練習(xí)） 4+6=（   ）    20+10=（   ）      6+5+30=（    ） 4+9=（   ）    20+13=（   ）      9+3+40=（   &

3、#160;） 2、指名口算，并說口算過程。 24+5=（   ） 二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入 1、出示圖：星期天，小明、小亮和小紅來到野外畫畫，你知道他們各畫了多少張畫片嗎？誰能根據(jù)圖中三個小朋友各畫畫片的張數(shù)，提出一些用加法計算的問題？誰又能幫助解答呢？ 2、師把算是呈現(xiàn)在黑板上： 9+6     24+9      24+6      9

4、+24+6 3、問：哪個算式已學(xué)過？點名直接說得數(shù)解答。 今天我們一起來解決：24+6=（   ）   24+9=（   ） 三、合作學(xué)習(xí)，探索新知 教學(xué)例1：24+6=？ 1、 小朋友，這道算式，你會算嗎？先算什么？發(fā)現(xiàn)什么？該怎么辦？學(xué)生嘗試，不會算的學(xué)生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個別指導(dǎo)。 2、 小組討論：6+4滿10，該怎么辦？ 3、 集體交流： 問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的？誰是通過小棒得出結(jié)果的？

5、各自說說各自的算法和操作過程，并找出共同處。師生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個位上相加滿十怎么辦？教學(xué)例2：24+9=？ 1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計算方法，老師巡視，個別輔導(dǎo)。 2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計算？ 3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語言和動作板書算式。 學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法： 4、優(yōu)選方法，小結(jié)重點。（1）小組討論；以上方法你認為哪一種比較簡便？你喜歡哪一種方法？ （2）閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方法。 （3

6、）小結(jié)重點：像這類題，個位相加滿10該怎么辦？用誰加整十?dāng)?shù)？ （4）試一試。（獨立計算，小組內(nèi)交流自己的算法） 四、鞏固練習(xí) 1、想想做做第1題： （1）學(xué)生獨立填一填、算一算。 （2）集體交流：算的過程。 2、第2題 （1）學(xué)生獨立做。 （2）獨立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：為什么（3）小組討論：從每組題中，你悟出了什么？ （4）集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個位上的數(shù)加起來，滿十后，再與幾十相加。 課時2 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 教學(xué)目標(biāo)： 1經(jīng)歷探索

7、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略，能比較熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 2讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和與同學(xué)合作的態(tài)度。 教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法。 教學(xué)難點：理解算理，能夠正確進行口算。 教具準備：實物多媒體，師生共同準備小棒。 1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1.（計算機顯示例題畫面）引入：有三位小朋友做了些畫片，他們分別有多少張畫片？你能根據(jù)這三個條件，提出用減法計算的問題并列出算式嗎？隨著學(xué)生的回答，板書算式。2

8、.設(shè)疑、揭題。 談話：在這三個算式中，哪個算式我們已經(jīng)學(xué)過？308，338是幾位數(shù)減幾位數(shù)？你們會計算嗎？這就是我們本節(jié)要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。（板書課題） 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 1同桌合作學(xué)習(xí)，探究計算方法。 （1）308等于多少？想想看，怎樣算？（2）同桌交流，探討算法。 （3）學(xué)生匯報不同算法。 2建立表象，初步感知。 （1）小組學(xué)生試著擺一擺，邊擺邊說一說是怎樣擺的。 （2）指名演示擺法：先擺3捆，再拿出捆拆開，從中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起來就是22根。 3.明確算理，掌握算法。

9、0;（1）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言試著敘述308的計算過程，并板書：（2） 計算機直觀演示計算過程，學(xué)生跟著配音一起完整地說說這題的計算過程。 4. 小組合作，探究348的計算方法。 （1）各小組討論交流348怎樣計算。 （2）動手操作：先用小棒擺一擺348等于多少。 （3）學(xué)生交流多種操作方法，并一一展示。 （4）引導(dǎo)學(xué)生把擺的過程用算式表示出來。 （5）小組討論匯報各種方法，教師板書。（6）選擇自己喜歡的計算方法說一說348的計算過程。三、組織練習(xí)，深化提高 1.想想做做第1題。 先選擇自己喜歡的計算方法，同桌相互說

10、一說怎樣計算，再獨立計算，小組校對。2、 想想做做第2題。 （1）獨立練習(xí)。 （2）比一比每組的第小題和其他三小題有什么聯(lián)系。 （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？  四、全課總結(jié) 提問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，與以往學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)有什么不同？（把課題補充完整）課時3 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加法中 “個位滿十向十位進1”的算理以及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。2.在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)現(xiàn)解決問題的

11、策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法。 教學(xué)難點：理解“個位滿十，向十位進一”的算理。 教學(xué)過程： 一、談話引入 我們班有沒有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長知識，可以培養(yǎng)做事認真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛好者，他們正在數(shù)自己的郵票枚數(shù)呢。（出示情境圖）二、合作探究，獲取新知 根據(jù)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。 小朋友你從圖中知道了什么？你想提出什么問題，能

12、列式解答嗎？ 從學(xué)生提出的問題中，選出求和的問題：“兩人一共有多少枚？”并讓學(xué)生列出解決問題的算式“34+16” 。3、 實踐操作，探索算法 1.學(xué)生嘗試計算34+16。 （1） 請大家四人小組合作來討論一下。同學(xué)們可以借助計數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個小組討論的最好。（2）學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺講解算法。 反饋方法1：我們組用計數(shù)器，先在十位上撥3個珠子、個位上撥4個珠子。要加16，十位上撥1個珠子、個位上撥6個珠子。個位上4個加6個是10個珠子。就在十位上撥1個珠子，把個位上10個珠子撥去。得

13、到50。 反饋方法2：我們組用小棒來擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。 反饋方法3：列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起？說說自己的理由2.試一試。3、 結(jié)合兩道算式，請小組討論在筆算進位加法時要注意什么？       相同數(shù)位對齊； 從個位加起； 個位滿十向十位進1。 四、鞏固提高，練習(xí)實踐 1.想想做做第1題 。學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說說筆算

14、的過程。 2.想想做做第2題。 讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。 3.想想做做第3、4題。 學(xué)生看圖意，再獨立列式解答，注意提醒學(xué)生寫上單位。 五、總結(jié) 說說這節(jié)課你有什么收獲？課時4 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計算方法的探索過程，理解“退1做10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法能正確進行筆算。2.在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生的思維，初步形成獨立思考的習(xí)慣。 3.在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

15、0;教學(xué)重點：理解筆算減法的法則，能比較熟練地進行計算。 教學(xué)難點：理解退位減的算理，掌握計算方法能正確進行筆算。 教學(xué)過程： 一、鋪墊孕伏  1指名回答 。  139        178       325   15一7       146  &

16、#160;    40一3  2改錯并說明理由。3.指名板演：(用豎式計算) 4221= 4.提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？  二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：小朋友，你喜歡集郵嗎？郵票上可以學(xué)到很多的知識，瞧，小星和小梅就是集郵迷，他們正在欣賞自己收集到的珍貴郵票呢。（呈現(xiàn)例題情境圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以怎樣解決？ （1）小星和小梅一共有多少枚郵票？ 這個問題我們已經(jīng)會解決了，怎樣列算式？50+26=76（枚） （2） 小星比小梅多多少枚郵票？&

17、#160;這正是我們今天要研究的問題。 3、 操作探究，學(xué)習(xí)新知 1教學(xué)例題。 （l）提問小星比小梅多多少枚郵票？你能列出算式嗎？  根據(jù)學(xué)生回答板書：50-26= （2） 談話：50減26等于多少？我們可以用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器來撥一撥。請小朋友選擇自己喜歡的方法，先想一想，然后動手試一試。 引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從50根小棒中減去26根，引導(dǎo)學(xué)生明確： 50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個1根，接著就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得數(shù)就是24。   用計數(shù)器撥一撥。 （3）豎式的寫法。教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位上面點一