《豐富的圖形世界》學案

1、1.1.1生活中的立體圖形 （第一課時） 人們生活的空間存在著大量的圖形，圖形直觀是人們理解自然界和社會現(xiàn)象的絕妙工具空間與圖形的學習將使學生能更好地適應生活的空間，同時也給他們帶來無窮無盡的直覺源泉，這種直覺是增進數(shù)學理解力的有效途徑因此教科書從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現(xiàn)實情境中認識幾何體及點、線、面的一些性質因此本節(jié)的重點是： 經歷從現(xiàn)實情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩； 在具體的情境中認識圓柱、圓錐、正方體、長方體、梭柱、球，并能用自己的語言描述它們的特征； 通過豐富的實例，進一步認識點、線、面之間的關系。學習目標： 1、經歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程，感

2、受圖形世界的豐富多彩 2 、在具體的情境中認識國柱、圓錐、正方體、棱柱、球，并能用語言描述它們的某些特征學習重點： 認識現(xiàn)實背景中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、梭柱、球 學習難點認識圓柱、圓錐、正方體、長方體、梭柱、球，并能用自己的語言描述它們的某些特征學習過程 ：一、課前熱身翻開課本著第一章的第 1 頁的彩圖，我們在欣賞這個城市的美景時，不妨用數(shù)學的眼光觀察一下，這個美麗的城市也是我們數(shù)學世界 豐富的圖形世界，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的圖形？ 1廣場中心的噴泉池是_的,大樓是_體，2從不同的方向觀察同一建筑物，看到的圖形是_(A、一樣的 B、不一樣的)二、師生互動，講授新課當我們來到這個世界上，

3、睜開眼睛認識這個世界時，第一次映人我們眼簾的便是各式各樣的立體圖形，那么在我們的生活中有哪些立體圖形呢？可以參照課本第 2 頁的導游圖，也可以自己再選擇1看圖識幾何體(1) 發(fā)現(xiàn)了亭子的頂端是_，下面的支柱是_ (2) 人民大會堂中間的建筑是_.(3)從太空看我們生活的地球，地球是_。舉例說明還有無與地球形狀相同的物體2分組討論（1）課本P3上的“議一議”中的四個問題（三分鐘后，派一個代表來陳述）（2）看圖回答下列幾個問題，并用自己的語言描述這些幾何體的特征長方體有幾個面，正方體又有幾個面呢？ 每個面是些什么圖形？削好的一支鉛筆，一部分是_，另一部分是_，由此可知圓柱和圓錐的區(qū)別就在于圓柱有_

4、底面，而圓錐只有_底面，上面是一個_ 圓柱和棱柱又有何相同點和不同點呢？相同點：不同點：正方體、長方體是不是棱柱呢？（3）下面我們一同來研讀課本 P4 的“想一想”，并回答提出的問題（4）做一做 下面做一個游戲，有一個紙箱，里面放了各種各樣的幾何體模型，找?guī)讉€同學閉上眼睛，從中摸出一個幾何體并用自己的語言描述這個幾何體誰來描述呢？三、知識提升：1、下列圖形中，哪些是圓柱？描述一下圓柱特征。2、進行分類：課時小結： 1 在具體情境中認識了圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們各自的特征 2 經歷從現(xiàn)實世界中感受圖形的豐富多彩的過程，并學會了與同伴合作交流 鞏固練習:將下列圖形與對應的圖形名稱用線連接: 圓 柱 圓 錐 球 體 棱 柱 長方體 你知道嗎?介紹幾種常見的幾何體 1 柱體 正方體：它有 8 個頂點、 12 條棱、 6 個面，其中 12 條梭長都相等， 6 個面都是相等的正方形 長方體：它有 8 個頂點、 12 條棱、 6 個面，其中各個面都是長方形（或正方形），且相對的兩個面大小相等 棱柱體： 如圖（ 1 ) ( 2 ） ，圖中上下兩個面稱棱柱的底面，周圍的面稱棱柱的側面，面與面的交線是棱柱的梭其中側面與側面的交線是側棱，棱與棱的交點是頂點正方體和長方體是特