《做最好的班主任》讀書筆記

1、做最好的班主任讀書心得趙家廟小學(xué)張慧李鎮(zhèn)西做最好的班主任讀書心得做最好的班主任全書共六輯。在書中我們可以看到還是實習(xí)老師 的李鎮(zhèn)西對于育人的迷惑，可以看到初為人師、血氣方剛的年輕李鎮(zhèn)西 與學(xué)生對打時的英氣以及預(yù)先的思考，可以看到李鎮(zhèn)西在帶著一屆又一 屆“未來班”學(xué)生時的翅翅起起以及在教誨學(xué)生過程中那種思想的撞擊 與靈魂深處的渺茫。瀏覽中有很多幾頻繁按照李鎮(zhèn)西的說法以及做法， 比擬一下本人的舉動以及一樣往常所思所得，感想李鎮(zhèn)西的這本書最讓 我沖動的是他沒有很多深奧的理論而是將本人一樣往常的所做所想所思 所得用筆錄的方式記錄下去，透過每一個個案例綜合和每一個反思我可 以感想到李鎮(zhèn)西現(xiàn)在真正做了一個

2、教誨者理當做到的愛教誨、愛學(xué)生。班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)有童心，有愛心，有責任心，是專家，是 思想家，是心理學(xué)家。李鎮(zhèn)西說，為什么有許多人不愿意做班主任呢是 因為喪失了幸福感，產(chǎn)生了厭倦感。厭倦感從何而生呢主要源于兩點： 遠離學(xué)生，拒絕變化。拒絕變化，指的是一切都喜歡按經(jīng)驗辦事，總希 望以不變應(yīng)萬變，或者說總希望學(xué)生適應(yīng)自己，而不是自己去適應(yīng)已經(jīng) 變化了的學(xué)生，學(xué)生的變化折射的是社會和時代的變化，不愿跟上社會 和時代的變化的老師，面對前所未有的教育難題，很容易束手無策。李老師說的與我自己的感受，聽到的老師們的說法非常契合。比如 老師們常說“現(xiàn)在的學(xué)生不行了”。特別是有多年經(jīng)驗的老師說“一代 不如

3、一代”?！艾F(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教了”。我也是這樣想的。李老 師說的對，其實是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識中的，如果沒 有深刻的反思自己甚至意識不到，更談不上認識到這個問題了?！鞍唇?jīng) 驗辦事”，是的，經(jīng)驗的作用毋庸置疑，但是，經(jīng)驗有時恰恰是阻擋我 們前進最大的障礙。我們的思想就限制于經(jīng)驗的圈子里，所以遇到經(jīng)驗 解決不了的問題“很容易束手無策”。真心要做一個好老師，就要以學(xué)生為中心（這里不是什么“新課程” 的高調(diào)，而是實實在在的感受），確實，學(xué)生的變化反映的是社會的的變 化，無論我們對這個變化持何種態(tài)度，我們都改變不了社會的什么，可 是我們可以影響甚至改變學(xué)生。我們有人適應(yīng)社會的能力非常強，

4、適應(yīng) 學(xué)生卻很慢，年長的萌生“馬上退休”的想法，不是適應(yīng)學(xué)生的能力不 強，是沒有意識到要去適應(yīng)學(xué)生，或者已無心去適應(yīng)。教育不是萬能的。 李鎮(zhèn)西老師說自己八十年代教過的一個學(xué)生犯罪入獄了。但只要有一線 希望，他就不放棄?！安粧仐壊环艞墶保硐胨坪蹼x現(xiàn)實太遠了，沒有 理想更可怕。班主任的素質(zhì)培養(yǎng)讓我印象深刻。班主任擁有“三心”，是“三 家”。三心即童心、愛心、責任心，三家即專家、思想家、心理學(xué)家。 童心意味著純樸、真誠、自然、率真，而這些是教師應(yīng)該具備的。樂于 保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師 最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。班主 任要讓自己

5、具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般 的純真。大教育家裴斯泰洛齊曾這樣深情地寫道：“我決心使我的孩子 們在一天中沒有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的， 他們的幸福就是我的幸福，他們的快樂就是我的快樂。我們一同哭泣， 一同歡笑。”能夠自然地和孩子們哭泣、歡笑的教師無疑會讓孩子們視 為知己。作為成人我們不可能在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好, 但班主任卻要求我們應(yīng)該保持一點兒童的興趣。蘇霍姆林斯基在教育 的藝術(shù)中曾寫到“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要 在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子 氣的頑皮活動之中，我們就沒有權(quán)利談?wù)?/p>

6、什么對孩子的教育影響?！蔽?們和孩子有一樣的興趣是會拉近彼此的距離讓我們成為朋友，當孩子對 老師油然而生親切之情是便是教育成功的起點。陶行知先生曾說：“我 們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”我想就是在提醒我們教育 者應(yīng)該站在被教育者的角度去思考成為一個真正的教育者。作為一個教 育工作者而言愛心是必備的，離開愛教育免談。教師的責任心就是要對 學(xué)生負責任，在工作中認真細致地做好每一件事。要想當好班主任在擁 有“三心”的同時還要成為“三家”。在這里的專家講的是能讓好課的 班主任，要讓學(xué)生覺得你的課時間過得特別快，下課后有盼著明天上你 的課。教師還要不斷充實自己讓自己成為學(xué)識淵博的人，讓孩子們更

7、加 愛戴你。這里講的思想家就是要讓自己成為一個反思型的教師，要經(jīng)常 對自己的班務(wù)工作、教學(xué)工作進行反思，把失誤變成教育財富，做一個 不停思考的反思型的教師。班主任同時是個心理學(xué)家，他要成為孩子成 長的輔導(dǎo)者、傾聽者和分享者。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、 勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培 育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的 教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈 魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要 善于接近孩子，

8、體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們 真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了 解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普 遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括 能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分 子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文 化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴 的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教 育可

9、能取得事半功倍的效果。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由 小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作 用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部 隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建 不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚 干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵 干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知 識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起 到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神, 要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開 展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面 帶面”。班主任的幸福源于何處享受職業(yè)，贏得尊嚴，學(xué)生愛戴，同行