四川達州教師招聘考試教育公共基礎知識筆試模擬試卷及答案

1、2015年四川達州教師招聘考試教育公共基礎知識筆試模擬試卷一、單項選擇題1 .學生思想發(fā)展的根本動力是（） 。A. 學生的交往B.教師的教育C.家長的要求D.學生思想內部矛盾斗爭2 .學生工作必須以（）為主，全面組織安排。A. 教學B.管理C.活動D.實踐3 .西方第一部教育專著的作者是（） 。A. 凱洛夫B.昆體良C.盧梭D.斯賓塞4 .歷史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是（） 。A. 個別教學B.班級授課制C.導生制D.復式教學5 .國外最早提出啟發(fā)式教學的是（） 。A. 蘇格拉底B.布魯納C.夸美紐斯D.烏申斯基6 .俗話說：“嫩枝易彎又易直”說明中小學生的心靈有較大的（ ） 。A. 模仿性B

2、.反復性C.可塑性D.形象性7 .“孟母三遷”的故事至今傳為佳話，它是哪種道德教育方法的體現(xiàn)（） 。A. 說服教育B.榜樣示范C.陶冶法D.實際鍛煉8 .教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性說明教育具有（） 。A. 社會性B.超前性C.不適應性D.相對獨立性9 .教育學生要循序漸進，是因為青少年身心發(fā)展具有（） 。A. 順序性B.階段性C.穩(wěn)定性D.差異性10 .發(fā)現(xiàn)法是由（）提出來的。A. 赫爾巴特B.布魯納C.洛扎諾夫D.夸美紐斯11 .三字經(jīng)里有“教不嚴，師之惰”的提法，說明教師應該（） 。A. 信任學生B.了解教育對象C.嚴格要求學生D.懲罰學生12 .英國教育家洛克的教育著作是（） 。A. 教

3、育論B.教育漫話C.大教育論D.愛彌爾13 .發(fā)散性思維的特征是變通性，流暢性和（） 。A. 求同性B.反應性C.獨創(chuàng)性D.求異性14 .我們平時評價學生的智商高低或是否聰明，指的是（） 。A. 一般能力B.特殊能力C.操作能力D.才能15 .課堂上，學生一邊聽課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于注意的哪種特征（） 。A. 注意廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉移16 .教師讓學生“即興回答”問題，這是調動學生的（） 。A. 直覺思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.邏輯思維17 .多元智力的提出者是（） 。A. 加德納B.斯滕伯格C.斯皮爾曼D.吉爾福特18 .我們讀到“離離原上草一歲一枯榮”時

4、頭腦中浮現(xiàn)出枯草的景象，這是 （） 。A. 空想B.幻想C.再造想象D.創(chuàng)造想象19 .能夠百折不撓地克服困難并最終實現(xiàn)現(xiàn)預定目的，體現(xiàn)的意志品質是（） 。A. 堅持性B.自覺性C.自治性D.果斷性20 .某生精力旺盛反應迅速直率爽快、開朗熱情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。該生的氣質類型（） 。A. 膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質21 .現(xiàn)實中有樹，腦中才可能有樹的映像，這說明（） 。A. 心理是腦的機能B.心理是客觀現(xiàn)實的反應C.心理具有能動性D.心理在實踐中發(fā)生發(fā)展22 .下列不屬于非智力因素的是（）。A. 動機B.情感C.興趣D.觀察力23 .為防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校

5、咨詢人員可以提前較長時間就對學生進行集訓輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學校咨詢與輔導的（A. 早期干預任務B.問題預防任務C.缺陷矯正任務D.發(fā)展指導任務24 .解答問題時，小明傾向于深思熟慮且錯誤較少，則它的認知方式為（A. 整體性B.系列性C.沖動型D.沉思型25 .學生可以說出壓強的公式，卻不能用來解決有關問題，說明學生只具備A. 陳述性知識B.程序性知識C.策略性知識D.整體性知識26 .把要背誦的詩文編成口訣進行記憶，屬于（） 。A. 組織策略B.復述策略C.精細加工策略D.元認知策略27 .某生一次考試取得高分后，驚喜的說：“我背到的老師都考到啦！ ”根據(jù)韋納的歸因理論

6、該生將這次成功歸因于（） 。A. 能力B.努力C.任務難度D.運氣28 .教師通過表揚積極發(fā)言的小明來鼓勵全班同學踴躍發(fā)言。該教師使用的強化類型是（） 。A. 直接強化B.自我強化C.替代強化D.延時強化29 .縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區(qū)域內學校師資力量，組織校長、教師的（）加強對薄弱學校的建設。A. 學習和培訓B.溝通和合作C.培訓和流動D.交流和互訪30 .在教師指導下，學生鞏固知識、形成技能技巧的教學方法是（） 。A. 演示法B.練習法C.參觀法D.討論法31 .學生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是（） 。A. 識記B.保持C.再認D.回憶32 .中華人民共和國義務教育法規(guī)定

7、中小學校實行（） 。A. 黨委領導下的校長責任制B.黨委負責制C.校長負責制D.書記負責制33 .能夠引起教育法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的，是符合教育法律規(guī)范所設定條件的（） 。A. 教育規(guī)律B.法律事實C.教育政策D.教育事實34 .教師提問： “一個四邊形，每邊邊長都是 1，面積是否是1？”許多同學都肯定地回答是1，而一個同學卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（） 。A. 流暢性B.變通性C.獨特性D.獨立性 35.作為教師職業(yè)道德的基本要求，也是教師高尚道德修養(yǎng)的表現(xiàn)在于（A. 熱愛學生B.學而不厭C.鉆研教學D.熱愛勞動36 .班主任管一個教育基

8、礎較差的班級時，首先要做好哪些工作？（）A. 確定班集體的發(fā)展目標B.建立班集體核心隊伍C.建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的集體活動37 .中華人民共和國教師法明確規(guī)定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的（） 。A. 權利B.義務C.責任D.使命38 .學生既是教育的對象，又是教育的主體。學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）。A. 自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.主動性39 .由中央政府負責編制、實施和評價的課程是（） 。A. 綜合課程B.隱性課程C.國家課程D.校本課程40 .為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制

9、定了中華人民共和國未成年人保護法，下列描述與未成年人保護法不一致的是（） 。A. 保護未成年人，主要是學校、老師和家長共同的責任B.教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則C.學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視、不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生D.未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯二、多項選擇題1 .生產(chǎn)力的發(fā)展水平對教育的制約作用表現(xiàn)在（） 。A. 決定教育目的B.制約課程與教學C.制約教育發(fā)展規(guī)模D.制約教學方法2 .

10、下列關于學習策略的說法，正確的是（） 。A. 凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調控方式均屬于學習策略B.學習策略不等于具體的學習方法，也不是學習方法的集合體C.學習策略要借助具體的學習方法表現(xiàn)出來D.學習策略是調節(jié)如何學習、如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志3 .教育科研應該遵循的原則是（） 。A. 客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.主觀性原則D.直觀性原則4 .以下觀點屬于素質教育的特點的是（） 。A. 教學過程就是知識的積累過程B.促進學生的個性發(fā)展C.教學過程中強調“發(fā)現(xiàn)”知識的過程D.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)5 .對心理發(fā)展變化的順序，下列敘述正確的是（） 。A. 反映

11、活動從混沌未分化向分化、專門化演變B.反映活動從不隨意性、波動性向隨意性、主動性演變C.從認識客體的內部現(xiàn)象向認識事物的外部本質演變D.是對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變B.注意的范圍D.注意的轉移）。B.不必進行資料收集和準備D.記錄和整理觀察的結果6 .注意力的品質包括（） 。A. 注意的穩(wěn)定性C.注意的分配7 .教師應依據(jù)學生觀察力的差異，因材施教，在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的觀察力，須注意以下事項（A. 明確觀察的目的和任務C.指定細致的觀察計劃與方法8 .現(xiàn)在心理學中情緒的基本類型包括（） 。A. 快樂B.悲哀C.恐懼D.憤怒9 .促進了課程與教學理論現(xiàn)代化的代表人物主要有（）

12、。A. 布魯納B.懷特海C.瓦根舍因D.贊科夫10 .以下幾種現(xiàn)象中，能夠典型表現(xiàn)“注意的集中性”的是（） 。A. “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”B.“一目十行”C.學習英語要做到“眼到、耳到、口到、手到”D.“視而不見，聽而不聞”11 .問題的解決有發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和（） 。A. 提出假設B.擴充假設C.運用假設D.檢驗假設12 .教師培養(yǎng)學生的主體性措施有（） 。A. 建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)B.重視學生主體參與課堂獲得體驗C.教育目標要反映社會發(fā)展D.尊重學生的個性差異進行針對性教育13.赫爾巴特提出了“幾段教學法”其中包括（A. 明了 B.聯(lián)想 14.現(xiàn)代教育

13、的特征主要有（A. 公共性和生產(chǎn)性 C.科學性 15.教學過程的基本功能包括（A. 知識傳遞功能 C.品德培養(yǎng)功能 16.教學的整體性原則是指（A. 教學對象具有整體性 C.教學活動本身具有整體性 17.思維的基本過程包括（A. 認知 B.理解C 系統(tǒng)）。D.方法B.公益性和免費性D.國際性）。B.技能形成功能D.個性發(fā)展功能）。B.教學所承擔的任務具有整體性D.教學目的具有整體性C.分析D.綜合18 .小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文 20 遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（） 。A. 健康權B.

14、休息權C.隱私權D.名譽權19 .教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到（） 。A. 謙虛和藹B.頤指氣使C.尊重理解D.一視同仁 20.學校可以解聘教師的情形有（A. 不能團結同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的三、判斷題1.1789年， 德國心理學家馮特在萊比錫建立了第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。（）2 .教育學是研究教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律的綜合學科。（）3 .注意是一種獨立的心理過程。（）4 .在教育史上一般都把夸美紐斯的大教學論作為教育學成為一門獨立學科的標志。 （）

15、5 .能再現(xiàn)的一定能再認，能再認的未必能再現(xiàn)。（）6 .學校教育是人發(fā)展的根本動力。（）7 .氣質類型在社會評價意義上有好壞之分。（）8 .教育目的不等于培養(yǎng)目標。（）9 .心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，具有主觀能動性。（）10 .課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的，是有關學科教學內容的指導性文件。（）11 .人的感受性與感覺閾限之間呈線性關系。（）12 .為了促進學生發(fā)展，要用探究式學習取代接受式學習。（）13 .學校行政組織機構主要包括黨支部、校長辦公室、教導處、總務處、教研組、教代會等。（）14 .義務教育法總則第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育

16、的實施，提高全民族素質，根據(jù)教育法和未成年人保護法制定本法。（）15 .義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經(jīng)省級人民政府行政部門批準。（）四、填空題1 . 在世界教育發(fā)展史上，具有代表性的課程主要有學科課程、經(jīng)驗課程和2 .德育過程的基本矛盾是之間的矛盾。3 .既是國家課程目標在特定地區(qū)條件下的具體化，又是對國家課程進行補充的課程是 。4 .封建社會的教學組織形式是。5 .師生關系在社會道德上是。6 .美國心理學家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是。7 .所謂 就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。8 .思維是人腦對客

17、觀現(xiàn)象概括的和間接的反映，根據(jù)思維的創(chuàng)新成分多少，可以把思維分為常規(guī)思維和思維。9 .氣質是心理活動表現(xiàn)在、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。10 .教育心理學是一門研究學校情境中的基本心理規(guī)律的科學。五、簡答題1 .聯(lián)系實例談談在教學中應如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則。2 .簡述教育目的與培養(yǎng)目標的關系。3 .作為教師，以什么方式培養(yǎng)學生觀察力，如何培養(yǎng)學生的觀察力？六、論述題 試分析影響人的發(fā)展的因素。七、案例分析題閱讀下列材料，并回答問題。教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別 “買賣” 兩個字時說： “多了就賣， 少了就買。” 學生很快記住了這兩個字。還有的學生把 “干燥”

18、寫成 “干躁” ， 把 “急躁” 寫成 “急燥” ， 老師就教學生記?。?“干燥防失火，急躁必跺足。 ”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據(jù)？2015年四川達州教師招聘考試教育公共基礎知識筆試模擬試卷參考答案及解析一、單項選擇題1 .【答案】D。2 .【答案】A。解析：教學是一切學生工作的中心，學校教育工作必須以教學為中心。3 .【答案】B。解析：西方第一部教育專著是昆體良的雄辯術原理。4 .【答案】A。5.【答案】A。6.【答案】C。7.【答案】C。8.【答案】D。9 .【答案】A。10.【答案】B。11.【答案】C。12.【答案】B。13.【答案】C。14 .【答案

19、】A。解析：一般能力是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，也稱為智力。15 .【答案】C。解析：注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。16 .【答案】A。17.【答案】A。18.【答案】C。19.【答案】A。20.【答案】A。21 .【答案】B。解析：心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映。22 .【答案】D。解析：觀察力屬于一般能力，即智力因素，而不是非智力因素。23 .【答案】B。解析：問題預防就是指在可能的問題發(fā)生之前，主動開展各種形式的工作，提高學生應付將來問題的能力。例如， 一些平時比較容易緊張的學生，當畢業(yè)考試臨近的時候，

20、有可能出現(xiàn)考試焦慮癥。為了防止其發(fā)生，學校咨詢人員可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法。24 .【答案】D。解析：沉思型的認知風格表現(xiàn)為深思熟慮且錯誤較少。25 .【答案】A。解析：陳述性知識，是可以用言語表達的知識。這類知識的作用是回答世界是什么和為什么的問題。壓強的公式就是屬于這種知識。26 .【答案】C。27.【答案】D。28.【答案】C。29.【答案】C。30.【答案】B。31 .【答案】C。解析：學生回答選擇題的記憶活動是再認，回答填空和問答題時候的記憶活動是回憶。32 .【答案】C。解析：中華人民共和國義務教育法規(guī)定中小學校實行校長負責制。33 .

21、【答案】B。解析：教育法律關系變更與消滅的條件是教育法律規(guī)范加以規(guī)定的教育法律事實的存在。34 .【答案】C。35 .【答案】A。解析：關愛學生是師德的靈魂。36 .【答案】C。解析：班主任接管一個教育基礎較差的班級時，通常全班的紀律較差，學生的個人素質也較低，沒有紀律觀念，全班如一盤散沙。因此，教師應當首先建立班集體的正常秩序，端正班風。37 .【答案】A。解析：這是對教師權利的規(guī)定。38 .【答案】C。解析：自覺性是學生主體作用的基本表現(xiàn)，創(chuàng)造性是學生主體作用的最高表現(xiàn)。39 .【答案】C。40.【 答案】A。 解析： 根據(jù) 中華人民共和國未成年人保護法中第六條可知 “保護未成年人，是國家

22、機關、武裝力量、政黨社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任?！倍?、多項選擇題1 .【答案】BCD。解析：本題考查生產(chǎn)力對教育的制約作用。（ 1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。（ 2）生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結構。（ 3）生產(chǎn)力水平制約著教育的內容、方法、手段和組織形式。2 .【答案】 ABCD 。解析：本題易錯項是B 項。學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、 有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。學習策略離不開具體的學習方法，并不等于具體的學習方法。3 .【答案】AB。解析：本題考查了教育科研的原則。教育科研應遵循客觀性原則

23、、 系統(tǒng)性原則、理論與實踐相結合原則、教育性原則、理性原則、發(fā)展性原則、科學性原則、有效性原則等一般原則。4 .【答案】BCD。解析：教學過程不是單純的知識積累的過程，而是學生在教師指導下獲取知識、發(fā)展能力的過程。5 .【答案】ABD。解析：心理發(fā)展是對客體的外部現(xiàn)象到內部本質的演變過程。6 .【答案】ABCD。解析：本題考查了注意的品質。包括：廣度、穩(wěn)定性、分配和轉移。7 .【答案】ACD。8.【答案】 ABCD。9 .【 答案】 ACD 。 布魯納、 贊科夫與瓦根舍因被認為課程現(xiàn)代化的三大代表人物。10 .【答案】AD。解析：注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度和緊張度，它使

24、心理活動離開一切無關事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象得到比較清晰和明晰的反應。 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”和“視而不見， 聽而不聞”體現(xiàn)了在被選擇對象上的強度和緊張度，體現(xiàn)了注意的集中性。B 體現(xiàn)了注意的廣度，C 體現(xiàn)了注意的分配。11 .【答案】AD 。解析：問題解決的基本過程是：發(fā)現(xiàn)問題理解問題提出假設檢驗假設。發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當?shù)膯栴}解決操作步驟。檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。

25、12 .【答案】ABD 。解析：C 項描述的是教育與社會發(fā)展的關系，與學生的主體性無關。13 .【答案】ABCD 。解析：本題考查了赫爾巴特的“四段教學法”14 .【答案】ACD 。解析：現(xiàn)代教育具有公共性、生產(chǎn)性、科學性、國際性等特征。公益性和免費性并非所有現(xiàn)代教育的特征，而是義務教育階段的特征。15 .【答案】ABCD 。解析：本題考查教學過程的基本功能。16 .【答案】BC。解析：整體性原則包含兩方面含義，一是指教學所承擔的任務是具有整體性的。教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑，教學不僅要讓學生掌握知識，而且要發(fā)展學生的智能，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生高尚的品德，使他們成為全面發(fā)展的人才，這些任

26、務是完整的、全面的；二是指教學活動本身具有整體性。教學是由一系列教學要素（如：教學目標、計劃、過程、評價等等）構成的完整系統(tǒng)， 它要求教師在教學過程中必須協(xié)調好諸要素之間的關系，使各種教學要素有機地配合起來，在共同達成教學目標的過程中產(chǎn)生良好的整體作用17 .【答案】CD。解析：思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。其中， 分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生出來的。18 .【答案】AB。19.【答案】ACD。20.【答案】BCD。三、判斷題1 .【答案】。解析：德國心理學家馮特在萊比錫建立了第一個心理學實驗室的時間應為1879 年。2 .【答案】。3

27、 .【答案】。解析：注意是一種心理特性，不是一種獨立的心理過程。4 .【答案】。5.【答案】。6 .【答案】。 解析：馬克思主義教育學認為，人發(fā)展的根本動力是主觀能動性。7 .【答案】。解析：從社會評價意義上看,氣質無好壞善惡之分；性格有好壞善惡之分。8 .【答案】。解析：培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的制訂不應違背教育目的，但又不等于教育目的。9 .【答案】。10.【答案】。11 .【答案】。解析：人的感受性與感覺閾限之間呈反比關系。12 .【答案】。解析：探究式學習和接受式學習各有優(yōu)缺點，為促進學生的發(fā)展，應將二者結合起來。13 .【答案】。解析：學校行政組織機構建設分成兩類：行政組織機構和非行政

28、組織機構。黨支部屬于非行政組織機構。14 .【答案】。解析：中華人民共和國義務教育法的制定依據(jù)是中華人民共和國憲法和中華人民共和國教育法。15 .【答案】。解析： 中華人民共和國義務教育法第十四條規(guī)定： “自行實施義務教育的，應當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。”四、填空題1.【答案】社會中心課程 德水平3.【答案】地方課程5.【答案】相互促進的關系7.【答案】變式9.【答案】強度2 .【答案】社會要求的道德規(guī)范和學生原有的品4 .【答案】個別教學6 .【答案】成熟機制8.【答案】創(chuàng)造性10.【答案】學與教五、簡答題1 .【參考答案】（ 1）理論聯(lián)系實際原則的定義：理論聯(lián)系實際原則，是指教學要

29、以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。（ 2）理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。重視培養(yǎng)學生運用知識的確良能力。正確處理知識教學與技能訓練的關系。補充必要的鄉(xiāng)土教材。2 .【參考答案】教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。3 .【參考答案】（ 1）引導學生明確觀察的目的和內容，是良好觀察力的重要條件。（ 2）充分的準備、周密的計劃，提出觀察的具體方法。（ 3）在實際觀察中應該加強對學生的個別指導。（ 4）引導學生學會