2019新人教版(新起點(diǎn))英語五年級下Unit4《LastWeekend》(Lesson3)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit4Unit4 Lesson3Lesson3 教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點(diǎn))五年級下冊Unit4【主 題】Last Weekend【課 時】第 3 課時：Lesson3一、本課教學(xué)目標(biāo)1. 能夠讀懂與上周末活動安排有關(guān)的日記，能抓住大意和關(guān)鍵信息，并能模仿 錄音較為流利地朗讀。2. 能夠就自己上周末的活動與他人展開對話交流。3. 能仿照閱讀文本，并按相應(yīng)提示或要求獨(dú)立書寫幾個意義連貫的句子。教學(xué)建議A.A. LetLet s s read.read.1.熱身、導(dǎo)入“快速讀詞”游戲。教師出示本單元的詞卡，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)行熱身。之后教 師讓學(xué)生結(jié)對(可男女生各一人)或小組間展

2、開讀詞比賽，由教師出示詞卡，學(xué) 生看到后馬上讀出，誰先說出并且正確誰得分。Tip:Tip:如果教師使用了上節(jié)課備選活動中的第三個活動，那么在此教師可繼續(xù)帶 領(lǐng)學(xué)生做組詞或造句活動?？捎蓪W(xué)生結(jié)對，練習(xí)用動詞過去式表上的詞語組詞， 如：學(xué)生可以用 went組出 went to a park, went shopping, went fishing 等等。學(xué)生 還可以進(jìn)行小組或男女生組詞比賽，按照詞語呈現(xiàn)的順序，每人組一個，正確的 得一分。教師也可根據(jù)自己學(xué)生的情況，將此活動改為造句比賽。2閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)(1) 教師出示自己的一篇中文日記和一篇英文日記，或是出示某位學(xué)生的一篇中 文日記和一篇

3、英文日記，幫助學(xué)生理解日記的含義，并引導(dǎo)他們注意其格式。之 后教師自然引出即將要讓學(xué)生閱讀的 Bob 的日記。Tip:Tip:教師可在此提倡學(xué)生用英語寫日記或周記，并告訴學(xué)生，如果愿意，可以 將寫好的日記或周記拿給老師修改，或者可以將某些日記或周記張貼在板報(bào)或展 板上，與其他同學(xué)分享。(2) 學(xué)生自主閱讀日記，然后完成填表練習(xí)和單詞釋義的練習(xí)。(3) 學(xué)生結(jié)對，討論并核對答案。(4) 全班反饋、訂正Tip:Tip:對于單詞釋義的練習(xí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試用英文解釋。可以用舉例子的方 式，或者其他方式，答案也可以不唯一。此活動過程中教師應(yīng)注意保持學(xué)生回答問題的積極性和勇氣。(5) 學(xué)生邊聽錄音邊再

4、次默讀日記。(6) 學(xué)生跟錄音朗讀日記。學(xué)生結(jié)對朗讀日記。(8) 教師就日記內(nèi)容提問學(xué)生，檢測學(xué)生是否完全理解了日記內(nèi)容?？梢葬娙?答的方式進(jìn)行，以學(xué)生的座位小組為單位，每次一組，由教師提問，學(xué)生快速擊掌或起立，爭到第一的學(xué)生回答問題。教師所提問題參考如下：What does Bobusually do on Saturday? What does Bob usually do on Sun day? Does Bob ofte n play withhis frie nds on Sun day? Was Bob last weeke nd in terest ing (or just s

5、o-so)?Whom did Bob visit last Saturday? Why did Bob visit Ann? What did Bob and his friends dolast Saturday? Did Bob watch a basketball match with his father last Sun day? What didBob do last Sun day after noon? How was Bob s weeke nd?Tip:Tip:為了調(diào)動學(xué)生的積極性，給能力稍強(qiáng)的學(xué)生一些挑戰(zhàn)，此活動采用了搶答 的形式，但此時教師也要關(guān)注那些能力稍弱的學(xué)生，讓

6、他們也參與進(jìn)來。當(dāng)其他人回答問題時，教師可以請他們做評判，請他們在文章中找出相關(guān)回答的依據(jù)。(9) 讀日記比賽。男女生展開對抗賽，每人讀一句，直至讀完全文或全班每個人 都參與到。讀對者加一分，最后看哪一組得分多便可獲得獎勵。Tip:Tip:朗讀過程中教師要關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)、語氣、連讀、失去爆破等方面 的情況，并提醒學(xué)生模仿錄音。B.B. LetLet s s talk.talk.1. 學(xué)生示范朗讀對話。教師請學(xué)生打開課本看B 項(xiàng)對話，然后請班里語音語調(diào)比較好的三名學(xué)生分角色朗讀對話，其他學(xué)生認(rèn)真聽一聽。2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對話。3. 學(xué)生結(jié)對朗讀對話。4. 抽簽讀對話。教師事先在小盒子里

7、放入三張紙條，上面分別寫有 B 項(xiàng)對話中 三個人物Bin bi n, Lily 和 Andy 的名字。教師請學(xué)生抽紙條，抽到誰的名字就朗讀該角色的對話。Tip:Tip:在此環(huán)節(jié)中，建議教師邀請那些語言能力較弱的學(xué)生完成此項(xiàng)活動。本活 動對語言能力較強(qiáng)的學(xué)生沒有挑戰(zhàn)性，接下來有較難的任務(wù)可以留給他們。5. 教師向?qū)W生介紹自己上周末的活動，并總的評價一下上周末過得怎樣，然后 再分別介紹周六和周日的具體活動。6. 學(xué)生結(jié)對，仿照教師的介紹和 A 項(xiàng)日記的第二、三段，分別介紹各自上周末 的活動。7. 學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己上周末的活動，與他們分享自己的感受，同時了解 其他同學(xué)的活動及感受。當(dāng)有學(xué)生在做

8、介紹時，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽。待介紹完畢 后，教師要提問傾聽的學(xué)生，檢查他們是否聽懂了他人的介紹， 并以此培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。Tip:Tip:介紹過程中，教師不要因?yàn)閭€別錯誤打斷學(xué)生講話，等學(xué)生全部介紹結(jié)束 后再進(jìn)行點(diǎn)評和錯誤糾正。如果學(xué)生是在與本單元有關(guān)的知識和學(xué)過的重點(diǎn)知 識方面犯錯誤，教師可請學(xué)生再說一遍。如果學(xué)生犯錯較多，教師可有針對性地 進(jìn)行重點(diǎn)糾錯，以保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性和勇氣。C.C. LetLet s s write.write.1. 學(xué)生讀 C 項(xiàng)的問題，然后先口頭組織語言，嘗試用幾句連貫的話說出Bob 上周末的活動。2. 學(xué)生結(jié)對，把自己準(zhǔn)備好的語段說給對方聽一聽。3. 教師請兩名學(xué)生說一說各自準(zhǔn)備好的語段，由全班