2019三年級語文下冊第一單元1古詩三首教案4新人教版

1、 1 / 5 內部文件，版權追溯 1古詩三首 教學目標： 1.認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。 2.聯系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。 3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊藏的春天的情趣。 教學重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫絕句。 教學難點：能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。 教學準備：教師準備：課件學生準備：預習課文、找有關春天的詩句。 教學時數：3課時 教學課程： 第一課時 一、揭題導入，明確任務 1、導語導入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。

2、杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板書課題 2.明確本節(jié)課的學習任務：學習絕句這首古詩。 3.補充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數，可分為五言絕句、七言絕句。 【設計意圖：導語引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解絕句是詩歌體裁?！?2 / 5 二、初讀古詩，感受節(jié)奏 1.出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。 3教xx讀、學生練讀。 4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。 三、了解詩意，想象春景 1.杜甫的詩中有畫，結合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了

3、什么？并展開想象。 詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。 2.用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結古詩的意思。2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？ 詩中寫到：遲日xx（），春風花草（）。 3美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 4 .詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？ 【設計意圖：學生通過讀詩想象、看課本插圖并結合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產生對春天的喜愛之情?！?四、當堂小結，鼓勵背誦 引導學生根據詩意背誦并能當堂默寫 第二課時 3 / 5 一、介紹背景，導入新課。 l惠崇

4、是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。 2簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?；莩绱航砭斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、自學自讀，熟讀詩句。 出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。 三、深入探究，了解詩意 1指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓） 2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？ （桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。） 3這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。 （1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。 蔞xx：長在洼地的一種野草。 xx：蘆葦的嫩芽。 河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇

5、毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。 （2）學生描述詩中的畫面內容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。 （3）師生共同總結古詩意思，當堂背誦?！驹O計意圖：鼓勵學生展開想象，結合注釋了解詩意?！克?、當堂小結，生談感受 讀了這首詩，你從中感受到了什么？ 4 / 5 【設計意圖：根據詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。】 第三課時 一、導語引入，揭示課題 1.繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。 2.強調曾是多音字 3.板書課題。解釋課題（三xx的道上） 二、初讀古詩，補充學法 1.師生回憶學習古

6、詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。 2.學生根據古詩學習的方法自學古詩。 3.齊讀1、2句。經過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？強調“泛”“盡”的意思？ 【設計意圖：回憶總結學習古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵學生提出新的學習古文的方法。】 4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導學生讀出1、2句的，體會詩人的心情。 5.詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。 6.此時詩人的心情一定是驚喜的，指導學生讀出詩人的感受？ 【設計意圖：通過學習，讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化。】 7.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀） 5 / 5 8.引導學生用自己的話描述全詩的意思。 三、總結全詩，拓展延伸 1.欣賞xx的春色。（播放視頻）