《小數(shù)的初步認識》教學(xué)設(shè)計及反思

1、小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的初步認識（第 88-89 頁）。教材簡析：“小數(shù)的初步認識”是新教材三年級下冊的內(nèi)容，這 部分內(nèi)容雖然是學(xué)生第一次接觸， 但是，由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng) 用，雖然學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)，但是在他們的實際生活中卻已經(jīng)不止 一次的接觸過小數(shù)，大多數(shù)的孩子對于小數(shù)并不陌生，所以說，學(xué)生 對小數(shù)既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含義。 因此，這節(jié)課的教學(xué)重點，就是讓學(xué)生知道以元為單位、以米為單位 的小數(shù)的實際含義。學(xué)情分析：對于三年級學(xué)生來說，小數(shù)是比較抽象的數(shù)學(xué)概念， 因此在教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實際來進行教學(xué)。

2、 從學(xué)生已有的 生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認識，根 據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主， 引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論，多種方法有機配合使用。 首先以商品的標價作為情境導(dǎo)入，先讓學(xué)生對這些商品標價中的數(shù)進 行分類，分為整數(shù)和小數(shù)兩大類，因此也就順勢揭題，接著讓學(xué)生說 一說生活中見過的小數(shù)，一方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，另一方面 初步體會小數(shù)使用的廣泛性。由于學(xué)生有一定的購物經(jīng)歷和經(jīng)驗， 所 以對商品標價的小數(shù)形式，大多能理解所表示的實際意義。教學(xué)目標：1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米 為單位的小數(shù)的實際含義。2、能識別小數(shù)

3、，會讀小數(shù)。3、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。4、使學(xué)生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點、難點：小數(shù)的讀法、小數(shù)的含義；知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學(xué)準備：多媒體課件、小卡片、卷尺。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，認識小數(shù)。師： 星期天小紅和媽媽到超市去購物，可是她看不懂商品上的價格，同學(xué)們愿意幫助她認一認商品上的價格嗎？我們一起來看一看。（課件播放超市商品的價格標簽，學(xué)生讀出價格）師板書：0.4029.90160.80師：這些標價它們有一個什么共同的特點？生：它們中間都有一個小圓點。師：這些帶有小圓點的數(shù)我們把

4、它叫做小數(shù)。（板書：叫做小數(shù)）師： 今天這節(jié)課我們就一起來認識這些小數(shù)好不好？（板書課題：認識小數(shù)）二、探究新知1 、認識小數(shù)。（ 1）認識小數(shù)點。師： 剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)小數(shù)當中都有一個小圓點，那么在小數(shù)當中的小圓點我們把它叫做小數(shù)點。（ 2）學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。師：現(xiàn)在我們知道這些都叫小數(shù)，那你們會讀這些小數(shù)嗎？（請學(xué)生讀出黑板上的這些小數(shù)）師：剛才同學(xué)們在讀這些小數(shù)時，小數(shù)點左邊的數(shù)和小數(shù)點右邊的數(shù)在讀法上有區(qū)別嗎？組織學(xué)生小組議一議。師引導(dǎo)得出：小數(shù)點左邊與以前的數(shù)讀法一樣（讀幾十幾），小數(shù)點右邊是分開讀（自己讀自己）。（ 3） 練習(xí)讀小數(shù)。師出示小卡片，讓學(xué)生依次開火車來讀：0.231.6

5、7.412.8590.6390.6832.4750.3679.6042、小數(shù)的意義。（ 1）用小數(shù)來表示元、角、分。師：我們會讀標簽上的價格了，但是這些價格到底表示幾元幾角幾分呢？（課件出示課本88 頁的表格）請學(xué)生打開課本88 頁，把88 頁的表格填好，看看它們到底表示幾元幾角幾分，然后把每種商品的價格報出來，（要求先讀小數(shù)，再讀表示幾元幾角幾分）。，小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示小結(jié)：小數(shù)點左邊的數(shù)表示（幾元），小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示的是（幾分）（ 2）用小數(shù)表示米、分米、厘米。師： 看來同學(xué)們的確了解了用小數(shù)表示幾元幾角幾分，那么老師想請大家在我們的書上或鉛筆盒里找一找還有哪些地方也有小數(shù)存在，

6、小組或同桌也可以討論討論。師：找著了嗎？生；數(shù)學(xué)書上后面的價錢，鉛筆芯上的小數(shù)，文具盒師：那么剛才我們同學(xué)有說到鉛筆芯上有小數(shù)0.5，它表示鉛筆芯的粗細，也就是0.5毫米，我們學(xué)過的長度單位還有那些呢？生：米、千米、分米、厘米（引出長度單位）。這么多的長度單位，在這里老師想請大家比劃一下1 米大概有多長， 1 分米呢？（課件出示：線段圖1）如果把 1 米平均分成10 份，那其中的1 份就是（ 1 分米） ，那么它占 1 米的幾分之幾呢？（1/10）也就是1/10 米。（課件出示：線段圖2）板書： 1 分米 =1/10 米 =0.1 米看一看小數(shù)點右邊的數(shù)表示的是什么？（ 1 分米） ， 那么

7、0.1 米就是 1 分米，那3 分米呢？（課件出示：線段圖3）板書： 3分米 =3/10 米 =0.3米師：剛才我們了解了3 分米可以用3/10 米來表示，還可以用小數(shù) 0.3米來表示，那么請你告訴我0.8米是幾分米？0.7 米是幾分米？5 分米是多少米？生：師： 看來大家掌握得還真不錯，那大家用手勢告訴我1 厘米大概有多長？想想1 厘米占 1 米的幾分之幾？生：占 1 米的 1/100師：用分數(shù)表示就可以寫成1/100 米。既然1 分米可以用0.1 米來表示，1 厘米用小數(shù)表示應(yīng)該是多少米？生：0.01米板書： 1 厘米=1/100 米 =0.01 米師：3 厘米如果用米作單位用分數(shù)該怎么表

8、示？生：3/100 米師：如果用小數(shù)來表示呢？生：0.03米板書： 3厘米 =3/100 米 =0.03米師：18 厘米用米作單位用分數(shù)該怎么表示？生：18/100 米師：用小數(shù)來表示呢？生：0.18米板書： 18 厘米=18/100米 =0.18米小練習(xí)：同桌之間輕輕地說一個厘米數(shù)或說一個米數(shù)讓對方回答。師：剛才同學(xué)們提的厘米數(shù)都不超過100，那么我們的身高是不是都超過了100 厘米呢？大家想不想知道你們現(xiàn)在的身高？咱們現(xiàn)在就分組來測量一下自己的身高，并將自己的身高記錄下來。（學(xué)生拿桌上的卷尺來互相測量，把數(shù)據(jù)記錄下來）要求：請學(xué)生報出自己的身高。請用今天所學(xué)的小數(shù)表示自己的身高。師引導(dǎo)小結(jié)

9、：我們在表示長度的時候，小數(shù)點左邊的數(shù)表示的是幾米， 小數(shù)點右邊的第一位表示的是幾分米，小數(shù)點右邊的第二位表示的是幾厘米。三、鞏固練習(xí)猜謎游戲：老師用語言描述，猜一猜它是什么動物。師：它是世界上最高的動物，它有著長長的脖子。生：長頸鹿（課件出示： “喬治”的身高有 6 米 9 厘米）師：大家能把6 米 9 厘米用米作單位用小數(shù)表示出來嗎？生1:6.09 米生2:6.90 米出現(xiàn)兩種不同意見時，師注意引導(dǎo)：小數(shù)點左邊表示的是6 米，右邊第一位小數(shù)表示的是分米，信息上沒有提到分米，所以正確的答案應(yīng)該是6.09 米。師：它是世界上體形大的鳥，它不會飛。2.75生：鴕鳥（課件出示：世界上最大的鳥是非洲

10、鴕鳥。它的高度可達米，一只鴕鳥蛋約重1.5千克。師：它是陸地上最大的動物。生：大象（課件出示：非洲象高度可達 3.5米，重可達5.25噸。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？你有什么收獲？五、板書設(shè)計：小數(shù)的初步認識0.40 29.90160.80叫做小數(shù)小數(shù)點1分米= 1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米181厘米= 1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米厘米=18/100米=0.18米教學(xué)反思 一、利用已有知識、生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生興趣，掌握相關(guān)知識學(xué)生在一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)人民幣是就初步接觸了小數(shù)，我設(shè)計逛超市的教學(xué)情境，貼近學(xué)生的生活，自然引出小數(shù)。學(xué)生興趣調(diào)動后，積極比較、分類，初步了解的含義，明白小數(shù)就在我們身邊，體會小數(shù)用處的廣泛性。二、提出合適的問題，讓學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)，提高抽象概括能力。課堂應(yīng)該是學(xué)生積極探究，動態(tài)的發(fā)現(xiàn)過程。教師要善于提出有價值的問題，有思考過程，又能從中獲得成功的喜悅，提高概括能力。教小數(shù)讀法時，我讓他們說出： “小數(shù)點左邊、右邊數(shù)在讀法上有什么不同？”學(xué)生思考、討論得出“小數(shù)點左邊的數(shù)和整數(shù)讀法相同，右邊的數(shù)一個一個數(shù)字的讀?！比?、教師要充分把握教材，重難點要突出。教師要充分熟悉教材，了解整個小學(xué)階段的相近內(nèi)容的編排意圖，才能處理好一節(jié)課的重難點，做到有的放矢，不淺不深。本節(jié)課，價錢學(xué)生一年級初步學(xué)習(xí)了，不難