中班表演游戲蘿卜回來(lái)了教案

1、中班表演游戲蘿卜回來(lái)了教案情況分析：中班的幼兒已初步能按意愿選擇角色，能較完整地表演文學(xué)作品，常3 5 人為一組表演游戲。表演的故事內(nèi)容教簡(jiǎn)單， 情節(jié)變化不大， 語(yǔ)句教短。 角色的扮演以模仿為主。合作游戲的能力尚在發(fā)展中。 蘿卜回來(lái)了這一故事內(nèi)容生動(dòng)，教育性強(qiáng)，幼兒對(duì)該故事感興趣，故事中對(duì)話部分教簡(jiǎn)單，便于幼兒掌握，各角色模仿性強(qiáng)，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲目的：1 、 能較完整地復(fù)述各角色的對(duì)話，激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。2 、初步學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、分配角色。3 、能較完整地進(jìn)行表演。游戲準(zhǔn)備：1 、 物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔的頭飾、 小鹿的頭飾、 小猴的頭飾、小熊頭飾、四座小動(dòng)物房子。2 、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

2、準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)片表演熟悉故事內(nèi)容。 游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：活動(dòng)目標(biāo)：1 能用較連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事情節(jié)， 并會(huì)重復(fù)故事中 反復(fù)出現(xiàn)的句式。3 通過(guò)故事表演的形式，加深對(duì)故事的記憶與理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。2 蘿卜、花生、青菜、白薯實(shí)物。3 故事磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程1 幼兒欣賞故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師： 蘿卜回來(lái)了這個(gè)故事說(shuō)了些什么 ?根據(jù)幼兒的回答，教師出示蘿卜以及相應(yīng)的小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在雪地里找東西吃時(shí)，心里是怎么想的。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言：雪這么大，天氣這么冷，XX在家里，

3、一定也很餓。我找到了 東西，去和他一起吃。2 教師和幼兒共同討論。教師：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找東西吃，什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來(lái)區(qū)別。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評(píng)。游戲觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)表演游戲表現(xiàn)很興趣，孩子們的表演欲較強(qiáng)。大部分幼兒都能很好的復(fù)述故事對(duì)話。部分幼兒還能配上相應(yīng)的動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來(lái)區(qū)別還有待加強(qiáng)和鍛煉。第二次游戲：活動(dòng)目標(biāo)1 通過(guò)故事表演的形式，加深對(duì)故事的記憶與理解。2 引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣的基調(diào)來(lái)進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾若干。2 蘿卜、花生、青

4、菜、白薯實(shí)物。3 故事磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程1 回顧上次活動(dòng)情況。2 教師和幼兒共同討論動(dòng)作、表情的表演。教師：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找東西吃，什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作、 神態(tài)、 語(yǔ)氣的基調(diào)來(lái)區(qū)別。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評(píng)。3 故事表演，教師觀察。教師和幼兒共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿，自主扮演角色，隨著故事磁帶播放的進(jìn)度有序地表演故事內(nèi)容。4 、評(píng)價(jià)結(jié)束你扮演了誰(shuí)？你是怎么演的？請(qǐng)幼兒來(lái)示范，大家一起肯定。觀察與推進(jìn)：經(jīng)過(guò)老師和部分幼兒的示范表演，大部分幼兒在游戲時(shí)都能努力做到有表情、 有動(dòng)作， 但是表演時(shí)還是不夠大

5、膽，他們對(duì)布置游戲場(chǎng)景很感興趣，能創(chuàng)造性地使用一些替代物，但是在合作能力上還有待加強(qiáng)，比如他們?cè)诠餐贾脠?chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，不會(huì)相互合作，在下次的活動(dòng)中將加強(qiáng)這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互助互讓，并嘗試解決相互間的矛盾。第三次游戲：活動(dòng)目的：1 、 能與同伴友好協(xié)商角色的分配， 嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。2 、繼續(xù)學(xué)習(xí)生動(dòng)地扮演角色，體現(xiàn)角色特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：1 、教師啟發(fā)幼兒回顧上次表演的情況。上一次游戲你開(kāi)心嗎？為什么？.教師小結(jié)：重點(diǎn)提醒幼兒如何在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開(kāi)展活動(dòng)。2 、教師提出游戲的要求。幼兒嘗試自由組合，選舉一位組長(zhǎng)。3 、幼兒分組表演，教師巡視觀察。

6、讓幼兒按自己的意愿自由組合，選擇小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長(zhǎng)的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開(kāi)展活動(dòng)。4 、游戲結(jié)束針對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真，生動(dòng)、形象的幼兒，并請(qǐng)其他幼兒以此為榜樣學(xué)習(xí)。 觀察反思與推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，幼兒在教師的幫助下，針對(duì)上次活動(dòng)進(jìn)行討論，分析了上一次活動(dòng)中玩得不開(kāi)心，而且游戲時(shí)間又短的原因，同時(shí)請(qǐng)一組的幼兒介紹了“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”，通過(guò)對(duì)比、討論，使幼兒知道了爭(zhēng)吵是沒(méi)用的，互相協(xié)商能解決很多問(wèn)題，能有更多的游戲時(shí)間。在具體游戲中，我有目的的對(duì)幼兒的分組進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到能力強(qiáng)弱搭配，幫助幼兒在最短的時(shí)間開(kāi)展

7、游戲。第四次游戲：活動(dòng)目的：1 、能創(chuàng)造性地對(duì)角色進(jìn)行表演。2 、喜歡并思考百寶箱的使用，有效使用輔助材料。3 、能與同伴友好合作?；顒?dòng)過(guò)程：1 、出示桌面教具，問(wèn)：這是哪個(gè)游戲中的人物？2 、評(píng)價(jià)前次游戲的優(yōu)點(diǎn)及不足。3 、讓幼兒討論這次游戲時(shí)你可以怎么表演更好。4 、提出游戲要求：可以玩兩種游戲。每組要互相協(xié)商進(jìn)行表演?？梢缘桨賹毾鋵ふ倚枰奈锲贰Ｓ螒蚪Y(jié)束后，要一起收拾材料。5 、幼兒分組表演，教師巡視觀察。讓幼兒按自己的意愿分成五小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。注意：表演過(guò)程中不隨意離開(kāi)自己的游戲場(chǎng)地。注意人物出場(chǎng)的順序。6 、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒小組評(píng)議。集中評(píng)議。 對(duì)于有創(chuàng)造性表演的幼

8、兒給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。游戲觀察、反思與小結(jié)：通過(guò) 4 個(gè)階段的游戲，幼兒對(duì)蘿卜回來(lái)了的故事表演有了很大的興趣，他們能按自己的意愿在小組長(zhǎng)的組織下，初步學(xué)會(huì)用協(xié)商的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中能用自己喜歡的方式去表現(xiàn)故事中角色，盡情地宣泄自己的情緒，表演的水平得到很大的提高，我認(rèn)為這對(duì)中班的幼兒已是很好的表現(xiàn)。但通過(guò)這次活動(dòng)，也暴露出班上幼兒存在的問(wèn)題：組織能力弱，依賴性極強(qiáng)，在活動(dòng)中盲從心態(tài)大，分析其中的原因除了幼兒的年齡特點(diǎn)外，家長(zhǎng)的因素占很大的部分： 1、班上幼兒都是獨(dú)生子， 平時(shí)家長(zhǎng)工作很忙， 幼兒由老人照看，老人溺愛(ài)，凡事包辦，使幼兒形成一種無(wú)助感，在活動(dòng)中無(wú)主見(jiàn)，只有盲目跟從；2、 有個(gè)別

9、幼兒以自我欲望為中心， 遇事不懂得與同伴協(xié)商，不愿接受同伴的建議，時(shí)常引起糾紛； 3 、有一些家長(zhǎng)惟恐孩子吃虧，無(wú)論是幼兒在生活上、學(xué)習(xí)上或與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，總喜歡越俎代孢，為自己的孩子出頭解決，這就使幼兒遇事只等老師來(lái)解決.諸多的原因造成幼兒在社會(huì)交往方面形成障礙，首先表現(xiàn)在游戲活動(dòng)中：無(wú)組織號(hào)召能力、無(wú)協(xié)商解決問(wèn)題的能力。要想解決這個(gè)問(wèn)題，幼兒必須學(xué)會(huì)與同伴合作和以社會(huì)接受的方式來(lái)行動(dòng)，單靠幾次的游戲是不夠的， 我想利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)， 開(kāi)展值日生、小組長(zhǎng)等活動(dòng)，盡量“權(quán)力下放”，多給幼兒一些機(jī)會(huì)，培 養(yǎng)幼兒的組織能力；當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題或發(fā)生小糾紛時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)自行協(xié)商解決；有針對(duì)性地開(kāi)

10、展一些主題活動(dòng)：我們是好朋友多采用小組合作共同完成的形式；同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，提出一些家園配合的措施，如：請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒適當(dāng)?shù)摹胺攀帧?，不要過(guò)度溺愛(ài)，凡事包辦，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性；鼓勵(lì)膽小的幼兒與別人交往、對(duì)幼兒的無(wú)理的行為和要求說(shuō)“不”；當(dāng)遇到問(wèn)題需要幫助時(shí)，與幼兒共同商討解決的方法；我想通過(guò)采取行之有效的方法、措施，耐心細(xì)致地引導(dǎo)，一定能促使幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展?；顒?dòng)二：表演游戲：三只小豬活動(dòng)總目標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。2 、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。3 、懂得遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助

11、材料樹(shù)、花、草等等活動(dòng)過(guò)程：出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情幼兒分組表演，師指導(dǎo)提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚注意角色的出場(chǎng)順序鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽(tīng)，不打斷、不影響活動(dòng)目標(biāo)：1 初步理解故事的內(nèi)容， 了解蘿卜回來(lái)了的故事內(nèi)容2 感受朋友之間的真摯友誼活動(dòng)準(zhǔn)備：1課件蘿卜回來(lái)了?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞故事，初步了解故事的大概：故事的題目是什么？蘿卜是誰(shuí)的？最后回到了誰(shuí)手里3 欣賞故事第二遍，結(jié)合圖

12、片或課件理解故事內(nèi)容：蘿卜是從那里來(lái)的？小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)？小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)？小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？小熊把蘿卜送給了誰(shuí)？故事活動(dòng)蘿卜回來(lái)了設(shè)計(jì)意圖：寶寶入園前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了說(shuō)話。但是寶寶入園后，雖然會(huì)說(shuō)話， 但也并不等于“能說(shuō)好話”。 因?yàn)閷殞氁f(shuō)好話，不僅需要健全、完善的說(shuō)話的物質(zhì)條件，還需要有成人的積極引導(dǎo)。如果他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)人類的語(yǔ)言，沒(méi)有模仿的對(duì)象， 沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言刺激， 也就永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話。因此，我特設(shè)計(jì)了小班故事活動(dòng)蘿卜回來(lái)了 。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，旨在提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力！ 活動(dòng)目標(biāo)：1 初步了解故事的內(nèi)容.2 在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說(shuō)小動(dòng)物想說(shuō)的話: 雪這么大，天氣這

13、么冷、 、 、在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。重點(diǎn)：在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說(shuō)小動(dòng)物想說(shuō)的話活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)，小白兔、小猴、小鹿、小熊圖片各一張，蘿卜、青菜、白薯實(shí)物各一個(gè)、幾?；ㄉ顒?dòng)過(guò)程：1 、 請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜， 引導(dǎo)寶寶說(shuō)出什么動(dòng)物最愛(ài)吃蘿卜，引出故事蘿卜回來(lái)了2 、完整欣賞故事教師一邊講， 一邊擺弄圖片， 讓寶寶初步理解故事內(nèi)容。3 、師復(fù)述故事，A. 強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物說(shuō)的話：雪這么大，天氣這么冷，在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。他想了想，知道是好朋友送給他吃的。B. 寶寶知道：蘿卜是從那里來(lái)的？小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)？小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)？小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？小熊把蘿卜送給了誰(shuí)？4 角色