五年級(jí)第一單元成長中的苦與樂(教案)

1、（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）第一單元成長中的苦與樂一、 單元目標(biāo):1 、知道人各有所長，補(bǔ)己之短要取人之長，學(xué)會(huì)欣賞和尊重人。2、感受寬容的力量，知道寬容的意義和作用，學(xué)會(huì)寬以待人。3、知道人人都會(huì)有煩惱，勇敢面對(duì)困難，學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問題，壓力沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。二、單元設(shè)計(jì)：本單元內(nèi)容概括為成長中的苦與樂，旨在引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)去考察自己的成長過程，并通過主題三人行必有我?guī)?，明白尺短寸長的道理，從而增強(qiáng)取長補(bǔ)短的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，通過學(xué)會(huì)寬容 ， 理解什么是寬容和寬容所形成的價(jià)值，從而培養(yǎng)寬容的品性，通過主題三笑對(duì)成長中的煩惱，讓認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的成長并不會(huì)一帆風(fēng)順

2、，要學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。三、單元結(jié)構(gòu)：課時(shí)安排主題一 三人行，必有我?guī)煟?1 ）尺有所長，寸有所短（ 2）取人之長，補(bǔ)己之短主題二 學(xué)會(huì)寬容（ 1 ）寬容的力量（ 2）寬以待人主題三 笑對(duì)成長中的煩惱（ 1 ）人人都會(huì)有煩惱2）勇敢面對(duì)困難1 、 三人行，必有我?guī)熞?、情感目?biāo)：愿意不斷地學(xué)習(xí)別人的有點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足。二、能力目標(biāo)：（ 1 ）注意發(fā)現(xiàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。（2）不用自己的長處比別人的短處。三、認(rèn)知目標(biāo)：（ 1 ）知道每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處和缺點(diǎn)。（2）懂得吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處有利于個(gè)人進(jìn)步。（3）懂得用自己的長處來比別人的短處，既不

3、利于個(gè)人進(jìn)步，還會(huì)影響團(tuán)結(jié)。四、教學(xué)案例1 、導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們聽說過“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話嗎？（2）課件演示場景一，三人行，必有我?guī)熝?。同桌學(xué)生互相交流，全班學(xué)生互相交流。教師小結(jié)并提問：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)、長處， 也都存在短處、不足。應(yīng)該如何對(duì)待別人的長處和自己的不足呢?（3） 學(xué)生發(fā)言后，教師板書：取人之長補(bǔ)己之短2 學(xué)文明理師： 謙虛的人善于發(fā)現(xiàn)別人的長處：自滿的人往往只看到自己的長處，看不到別人的長處。我國唐代著名的畫家周昉就是一位謙虛好學(xué)的人。下面，咱們就來聽聽他年輕的時(shí)候是怎樣取人之長補(bǔ)己之短的。提問：畫家周昉是怎樣對(duì)待大家的評(píng)價(jià)的？這說明什么,畫家周昉給我們那些啟

4、示？學(xué)生小組討論。發(fā)言要點(diǎn)小結(jié)：能夠耐心聽取別人的意見，是他的畫作不斷完善，彌補(bǔ)了自己的不足，做到了取人之長補(bǔ)己之短。因此他的繪畫水平迅速提高。師:古人值的我們學(xué)習(xí)，其實(shí)我們身邊有許多同學(xué)也值得學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們看看圖片的四位同學(xué)是怎樣做的。（教材 p4 課文內(nèi)容）演示課件場景二。小結(jié) ;正確的認(rèn)識(shí)自己，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處，改掉自己的不足，有利于自己的進(jìn)步。3、深化認(rèn)識(shí)過渡語：毛澤東通知有一句名言，非常通俗易懂，請(qǐng)大家借助這句名言理解“滿招損（sun） ，謙受益”的含義（ 滿招損, 謙受益"這話出自尚書-大禹漠意思是說自滿會(huì)招來損害，謙虛由會(huì)得到益處。它點(diǎn)明了自滿和謙虛的弊與利。自

5、滿使人沾沾自喜，裹足不前，謙虛才能使人進(jìn)步，不斷有所得。）學(xué)生談理解提問：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“馬克的故事”，談?wù)劰适轮械鸟R克是怎樣取得進(jìn)步的。 在日常學(xué)習(xí)和生活中，你能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人的長處和自己的短處嗎？馬克是用一種“提示卡”激勵(lì)和要求自己進(jìn)步的。學(xué)生小組討論。學(xué)生動(dòng)手制作“提示卡”。制作內(nèi)容及要求：在提示卡上寫出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；寫出同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)、長處。提示卡版面自己設(shè)計(jì)。（按照教材p5 的格式）選擇一位同學(xué)的卡片在全班交流。其他同學(xué)聽后可以發(fā)言自己的看法。4 總結(jié)全課每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)、長處，也都有短處、不足。我們要做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)、不足，并虛心學(xué)習(xí)，取長

6、補(bǔ)短，不斷完善自己，爭取做一個(gè)全面發(fā)展、不斷進(jìn)步的好學(xué)生。五：課外探究活動(dòng)：（ 1 ）請(qǐng)家長或社區(qū)里的人評(píng)價(jià)總自己的長處和短處。（2）觀察周圍得人，看他們有哪些長處，把他們的長處記錄下來。2、 學(xué)會(huì)寬容一、教學(xué)目標(biāo)1 、情感目標(biāo)：感受寬容的力量，培養(yǎng)寬以待人的態(tài)度。2、能力目標(biāo)；了解寬容對(duì)他人和自己產(chǎn)生的作用3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)寬以待人的基本要求。二、教學(xué)案例2 、我心中的寬容是什么？（ 1 ）猜一猜，世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是什么呢？是啊，最寬闊的是人的胸懷。說到這兒，我想起了一句俗語：宰相肚里能撐船。（ 2）討論：這句話是什么意思？你從中明白了什?查查字典：我

7、這么理解“寬容” ：討論交流：這樣做就是寬容。（ 3）教師小結(jié)，板書：寬容（在這一環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生充分列舉生活中寬容的實(shí)例，再實(shí)例中明白：寬容就是對(duì)他人真是諒解，對(duì)他人發(fā)自內(nèi)心的友善）3 我們做人要寬容（ 1 ）課件出示胡佛的故事。（ 2）思考：當(dāng)胡佛見到那位機(jī)械師的時(shí)候，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？談?wù)勀銓?duì)胡佛處理這件事的看法。如果當(dāng)時(shí)胡佛組不這樣做，結(jié)果又會(huì)如何呢 ？4 3） 討論交流：從胡佛的故事中，你明白了什么?是啊，在日常生活中，寬容是一種胸懷，也是一種動(dòng)力，它的力量足以改變一個(gè)人的命運(yùn)。（ 4）課件出示一位大學(xué)生的故事（見后文參考資料）（5）討論：假如你就是那個(gè)老師，你會(huì)怎么做？老師寬

8、容了那個(gè)學(xué)生，他心里會(huì)怎樣想呢？如果老師當(dāng)場揭穿那個(gè)同學(xué)的“秘密”，結(jié)果會(huì)怎樣？（這一環(huán)節(jié)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，在各種較色體驗(yàn)中，真誠感受到寬容別人得人心地坦蕩，被人寬容的人，受到心靈的啟迪）（ 6）提問：從這兩個(gè)故事中，你明白了什么？生活中，你有被人寬容的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（ 7）小結(jié)：寬容是一種動(dòng)力，它的力量足以改變一個(gè)人的命運(yùn)，寬容也是一種智慧i ，它能化敵為友，使人真誠相待。因此，我們要寬以待人。3、我們要學(xué)會(huì)寬容（ 1 ）請(qǐng)同學(xué)們舉例說說班上同學(xué)寬以待人的實(shí)例。（ 2）先小組討論，然后全班交流。（在這一環(huán)節(jié)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生廣泛舉出身邊的事例，然后適時(shí)對(duì)學(xué)生

9、的做法給予肯定和歸納，從而教育學(xué)生在與人相處時(shí)，要樂于接受別人的道歉，主動(dòng)消除誤會(huì)，勇于接受批評(píng)，不盛氣凌人）（ 3）課件出示一位父親給兒子的信（ 4）談?wù)勛x后的體會(huì)。（ 5）我來幫忙出主意。想一想，如果你是小琴，你會(huì)怎樣？假如小娟發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)了小琴，他又會(huì)怎樣做呢？（ 6）小小辯論會(huì)：你認(rèn)為下面的做法是寬容嗎？寬容就是當(dāng)別人無意間損害了自己的利益時(shí)能原諒別人。寬容就是明知他人有缺點(diǎn)也不知出來。寬容就是忍讓。生活中，你就是怎樣寬以待人的？在諒解別人的同時(shí)，你有過二難問題嗎？（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯捯源藭r(shí)遇到問題或困惑，如果當(dāng)自己一次次諒解對(duì)方時(shí)對(duì)方卻并不知悔改等）3、 笑對(duì)成

10、長中的煩惱一、教學(xué)目標(biāo)1 、情感目標(biāo)：面對(duì)煩惱，養(yǎng)成聊好的心態(tài)。2、能力目標(biāo)；我們不但要面對(duì)煩惱，還要勇敢的戰(zhàn)勝煩惱3、認(rèn)知目標(biāo)：明白生活中人人都會(huì)有煩惱，每個(gè)人都會(huì)有不同的煩惱。二、教學(xué)案例2 、人人都會(huì)有煩惱（1 ）出示課件一： 獅子的故事（一天 我快癢死了）（2）這個(gè)故事主要講了什么？（獅子和大象的煩惱）獅子和大象有什么煩惱呢？（3）小結(jié)，板書：煩惱（4）生活中，你有煩惱嗎？你的煩惱是什么？（在這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生充分說出自己的煩惱，并且要真實(shí)的講出生活中的故事，說出自己的心理）（5）課件補(bǔ)充說明實(shí)例： “機(jī)器人”的煩惱 教師手記（6）讀了這兩個(gè)實(shí)例，想一想，你在生活中還有那些煩惱？（

11、一開始學(xué)生再談煩惱時(shí)，可以能會(huì)局限于學(xué)習(xí)、生活中的一些小事、補(bǔ)充實(shí)例主要是引起學(xué)生對(duì)成長種煩惱的回憶，進(jìn)而使講的煩惱更加具有廣度和深度）（ 7）你們想知道老師有煩惱嗎？那就讓我告訴你們吧?。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，教師向?qū)W生講述自己的飯奧，不但讓師生間有一種親切感，而且也讓他們明白小孩有小孩的煩惱，老師有大人的煩惱，每個(gè)人都又自己的煩惱，從而消除學(xué)生對(duì)煩惱的畏懼感）（ 8）學(xué)到這兒，你有什么體會(huì)呢？（ 9）師生共同小結(jié)，人人都會(huì)有煩惱。2、微笑面對(duì)煩惱（ 1 ）每個(gè)人都有自己的煩惱，面對(duì)這些煩惱，你有什么感受呢？你的心情怎樣呢？（在這里教師可以讓學(xué)生暢所欲言地說出自己的心里話。對(duì)積極或消極的態(tài)度，此時(shí)都不

12、予以評(píng)價(jià)）（ 2）面對(duì)這些煩惱，你們是怎樣對(duì)待的呢？結(jié)果是怎樣？（ 3）討論交流：對(duì)于剛才的發(fā)言，你更欣賞誰的態(tài)度？為什么?（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生采用合作、探究的方式自己得出正確的答案。 教師開始不要急于告訴學(xué)生正確的做法，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己在比較中，在討論中、在交流中找到最理想的答案）（ 4）讓我們一起來看看獅子是怎樣煩惱的吧！課件出示獅子的故事后面的內(nèi)容。（ 5）看完了這個(gè)故事，你有什么想法？（ 6）小結(jié)：板書微笑面對(duì)成長中的煩惱3、我向煩惱來挑戰(zhàn)（ 1 ）課件出示西門子的故事（ 2）交流思考女孩子一定比男孩子膽小嗎？如果西門子的姐姐也敢于伸出棍子驅(qū)趕兇猛的雄鵝，情況會(huì)怎樣呢？大家從西門