三年級(jí)安全教育小心火災(zāi)教學(xué)實(shí)錄

1、安全學(xué)科“三學(xué)”教學(xué)模式教學(xué)實(shí)錄小心火災(zāi)的教學(xué)實(shí)錄西董街道辦事處鶴伴小學(xué)李淑英6 / 7三年級(jí)環(huán)境教育“小心火災(zāi)”教學(xué)實(shí)錄西董街道辦事處鶴伴小學(xué)姓名：李淑英一、教學(xué)目標(biāo):1. 情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的能力。2. 行為與習(xí)慣會(huì)正確進(jìn)行火警報(bào)警，增強(qiáng)學(xué)生的消防意識(shí)，提高護(hù)衛(wèi)生命的能力。3. 知識(shí)與技能(1)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解常見(jiàn)火災(zāi)的起因及危害。(2 )認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的滅火器并會(huì)簡(jiǎn)單使用手提式干粉滅火器。掌握幾 種正確而簡(jiǎn)單有效的撲救方法。4. 過(guò)程與方法( 1)課前調(diào)查、總結(jié)、交流、討論。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景讓學(xué)生在體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)，掌握技能。二、教學(xué)前準(zhǔn)備2006 年元月

2、，某鎮(zhèn)發(fā)生了重大火災(zāi)事故，一家三口瞬間被淹沒(méi)在熊熊大火之中。一名男子跳樓逃生被摔成重傷，一對(duì)母女因缺乏正確的自救常識(shí)而被活活燒死，女孩年僅8 歲。 此事讓所有熱愛(ài)生命的人感到震驚，更讓一群天真爛漫的孩子感到震撼。生命是可貴的，但也是脆弱的。 當(dāng)我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代物質(zhì)文明的同時(shí)，也承載著由此帶來(lái)的巨大風(fēng)險(xiǎn)。各種不測(cè)事件向人們滾滾襲來(lái)，給人類造成了永遠(yuǎn)的傷害，只有具備自救意識(shí)，并掌握自救技巧的人，才能在災(zāi)難和危險(xiǎn)中找到解救自己的按紐。這次意外事故的發(fā)生，引發(fā)了我們對(duì)如何護(hù)衛(wèi)生命的許多思考， “護(hù)衛(wèi)生命”的主題研究活動(dòng)由此而產(chǎn)生。三、教學(xué)過(guò)程1. 揭示問(wèn)題，引導(dǎo)探索。師：通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們知道了 “火

3、”的起源，帶“火”字的成語(yǔ)還了解到了火是人類從野蠻到文明的重要標(biāo)志?；鹗枪饷鞯南笳鳎o人類帶來(lái)了溫暖，健康和智慧。但火是具備雙重性格的“神”，它既是人類的朋友，卻又是人類的敵人，不適當(dāng)?shù)氖褂没?，?huì)使這個(gè)朋友成為我們的災(zāi)害。今天就讓我們一起走近“火災(zāi)”認(rèn)識(shí)它，了解它，預(yù)防它好嗎？1、學(xué)生小組討論：我們可以從火災(zāi)的哪些方面著手研究。提出自己最想知道的問(wèn)題。2、歸納形成主要問(wèn)題：引起火災(zāi)的原因是什么?；馂?zāi)的危害有哪些。怎樣預(yù)防火災(zāi)。火災(zāi)發(fā)生時(shí)，怎樣自救。2. 積極探索，自主發(fā)展（1） 、走近火災(zāi)，感受危害。以小組為單位，交流從網(wǎng)上查找到的有關(guān)火災(zāi)的案例、圖片、 資料。3. （ 2）出示一組2005全

4、國(guó)火災(zāi)情況匯總數(shù)據(jù)，讓學(xué)生再次感受到火災(zāi)給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)的巨大危害。全國(guó)共發(fā)生重特大火災(zāi)283 起，死亡501 人，受傷282 人，直接財(cái)產(chǎn)損失 18656.8 萬(wàn)元。全國(guó)農(nóng)村共發(fā)生火災(zāi)86538起，死亡1593人，受傷1340人，直接財(cái)產(chǎn)損失52210萬(wàn)元。村民、 居民住宅共發(fā)生火災(zāi)55456起， 死亡 1795人， 受傷 1008人，直接財(cái)產(chǎn)損失21988.3萬(wàn)元。2、探究原因，預(yù)防火災(zāi)。（ 1）大組討論交流，這些火災(zāi)是怎樣形成的。（課前已做調(diào)查）生 1: 人們?cè)跓鹱鲲?，照明時(shí)如果設(shè)備不良或使用不慎會(huì)引發(fā)火災(zāi)。生 2：工廠在生產(chǎn)過(guò)程中違章操作、或違章用火用電會(huì)引起火災(zāi)。生 3：吸煙不

5、慎也會(huì)引起火災(zāi)。生 4：小孩子私自玩火，也會(huì)引起火災(zāi)。（ 2）討論交流：從哪些方面來(lái)預(yù)防減少火災(zāi)的發(fā)生。小組交流課前調(diào)查結(jié)果（部分學(xué)生答案）序號(hào) 火災(zāi)預(yù)防方法1 躺在床上不吸煙，不亂扔煙頭。2 小孩不隨便玩火，玩弄電線。3 在商場(chǎng)里要遵守消防安全制度和有關(guān)規(guī)則。4 不把易燃物品帶到公共場(chǎng)所。5 冬季要安全使用電熱毯，開的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。交流歸納匯總序號(hào) 火災(zāi)預(yù)防方法適用范圍1 正確使用電器設(shè)備，及時(shí)更換老化的電線，及時(shí)掐滅煙頭不隨便亂扔煙頭家庭2 遵守消防安全制度和有關(guān)規(guī)則，妥善保管實(shí)驗(yàn)用的易燃物品，不玩火，不隨意焚燒雜物學(xué)校3 遵守消防安全制度和有關(guān)規(guī)則，不把易燃物品帶到公共場(chǎng)所，不玩火，不隨

6、意焚燒雜物，定期檢察電線線路，公共場(chǎng)所5不玩火，不抽煙，杜絕明火 易燃物品堆放處6不玩火，不隨意燃燒紙錢，不扔煙頭 森林3、討論：發(fā)生火災(zāi)后該如何撲救。（ 1）小組討論交流。（ 2）教師重點(diǎn)介紹：滅火器的正確使用火警及時(shí)報(bào)警119 用濕毛巾捂住鼻嘴防止毒氣吸入。4、實(shí)地演示，護(hù)衛(wèi)生命。（ 1）教會(huì)學(xué)生正確使用滅火器。方法是老師示范演示，學(xué)生模仿。全班同學(xué)模擬指定地點(diǎn)用滅火器滅火。5（ 2）模擬119 報(bào)警情況。重點(diǎn)說(shuō)明：火災(zāi)的具體地理位置，火勢(shì)如何，如有可能的話要簡(jiǎn)單說(shuō)明火災(zāi)的原因。（ 3）教會(huì)學(xué)生有秩序地在短時(shí)間內(nèi)逃離現(xiàn)場(chǎng)。重點(diǎn)訓(xùn)練緊帖墻壁，捂住鼻嘴，有秩序的撤離。（現(xiàn)場(chǎng)模擬演示逃離過(guò)程）三

7、、總結(jié)提升，珍愛(ài)生命師：同學(xué)們，雖然在這個(gè)世界上充滿著災(zāi)難和危險(xiǎn)，但這并不可怕。只要我們?cè)鰪?qiáng)預(yù)防意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)技巧，就能找到把我們自己從危險(xiǎn)和恐懼的威懾中解救出來(lái)的各種“按鈕”，讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”為自己贏得更多的生存機(jī)會(huì)。四、活動(dòng)成效本次活動(dòng)是從孩子們身邊一個(gè)血淋淋的教訓(xùn)引發(fā)的，它源于生活而又高于生活，讓孩子們深切體會(huì)到本次活動(dòng)的必要性和他的價(jià)值性。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中興趣濃厚，熱情高漲，投入積極，不但了解了常見(jiàn)火災(zāi)的起因及危害，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的滅火器并會(huì)簡(jiǎn)單使用手提式干粉滅火器還掌握幾種正確而簡(jiǎn)單有效的撲救方法。還學(xué)會(huì)了正確進(jìn)行火警報(bào)警，增強(qiáng)學(xué)生的消防意識(shí)，提高了護(hù)衛(wèi)生命的能力。

8、最主要是培養(yǎng)了孩子們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，提高了承受困難和挫折的能力。五、教學(xué)反思1、研究的內(nèi)容反映了學(xué)生的需求。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “如果學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)愿望的話，我們所有的想法、方案和設(shè)想都會(huì)化為灰燼。 ”對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施亦如此，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念，學(xué)生的興趣和需要成為推動(dòng)活動(dòng)展開的原動(dòng)力。在本次實(shí)踐活動(dòng)中，教師大膽鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇想研究的問(wèn)題，服從學(xué)生內(nèi)心需要，把學(xué)生的興趣置于核心地位，為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。2、研究體現(xiàn)了實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐取向，該課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)著眼于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，全體學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，不僅學(xué)會(huì)了正確使用滅火器， 還扎實(shí)有效地進(jìn)行了逃離火場(chǎng)的能力訓(xùn)練，親身體驗(yàn)到了逃生的技巧性、必要性和重要性。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)又有了新的認(rèn)識(shí)，從而更熱愛(ài)生活，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。3、研究?jī)?nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的生活具有特殊意義。學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)實(shí)踐中，生活于自然中。相對(duì)于危機(jī)四伏的社會(huì)生活狀態(tài)，學(xué)生在面對(duì)災(zāi)難與危險(xiǎn)時(shí)的預(yù)防意識(shí)和應(yīng)急自救能力非常薄弱。本課從學(xué)生生活實(shí)際的需要出發(fā)，急