《口技》課堂實(shí)錄

1、.?口技?課堂實(shí)錄下面是有查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的?口技?課堂實(shí)錄，希望可以幫助到大家。師：上課!生：起立!老師好!師：同學(xué)們好!一、導(dǎo)入新課：師：我們常常在電視電影里欣賞到有些人學(xué)鳥叫惟妙惟肖，模擬聲響幾可亂真。我們班誰(shuí)會(huì)來(lái)兩下!我們今天一起去看看“京中那個(gè)“口技者的表演吧。板書課題好，如今請(qǐng)同學(xué)們大聲地把課文讀一遍，讀得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，開(kāi)場(chǎng)吧。屏顯：初讀課文1.讀得沸沸揚(yáng)揚(yáng)自由讀，用問(wèn)號(hào)?標(biāo)出不能確定讀音的字。二、初讀課文生：京中有善口技者老師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字：“少頃、中間、許許師：同學(xué)們讀書時(shí)還可以放得更開(kāi)些。剛剛有這些詞語(yǔ)讀音有誤，請(qǐng)看黑板?！吧夙暥际堑谌?“中間的“間念第四聲，夾雜的意思;

2、下一個(gè)“許許念h，課文下面注解里有，同學(xué)們要擅長(zhǎng)借助課文的注解，這是擬聲詞老師一一板書拼音。好，課文里還有哪些字是你拿不準(zhǔn)讀音的，指出來(lái)我們一起解決。生：第三段夫什么聲起。雜曰：齁聲起師板書齁及其拼音。師：還有沒(méi)有?沒(méi)有了!那我們?cè)賮?lái)讀第二遍，這次要讀得字正腔圓，看屏幕要求。屏顯：2.讀得字正腔圓大聲齊讀，力求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。怎么讀得字正腔圓呢?我來(lái)讀第一句，注意老師的斷句?！熬┲?有/善口技者。會(huì)/賓客大宴開(kāi)場(chǎng)讀。生：齊聲讀“京中/有/善口技者師不時(shí)和同學(xué)們一起讀。師：哦，還是那個(gè)“齁沒(méi)讀好，我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)字，讀這個(gè)句子。生：齁，夫齁聲起。師：哪個(gè)同學(xué)自己選一段，讀一讀，好嗎?好，你來(lái)讀

3、!生1：遙聞/深巷中犬吠師：讀得真好!斷句完全正確!我們?nèi)缃駚?lái)讀第三遍，小聲讀，看屏幕。屏顯：3.讀得流利順暢小聲讀 ，對(duì)照注釋和?童趣?的翻譯方法讀順全文。對(duì)照釋和?童趣?的翻譯方法來(lái)讀。同學(xué)們還記得?童趣?吧，看看。屏顯：溫故知新看?童趣?增：必細(xì)仔細(xì)察觀察其紋理?yè)Q：昂抬首頭觀之調(diào)：徐噴以煙以煙徐噴留：蓋一癩蝦蟆補(bǔ)：使之與臺(tái)齊刪：使之沖煙而飛鳴師：你看，增，就是增加。“必細(xì)察其紋理細(xì)，仔細(xì)。察，觀察。增加一個(gè)字就是我們今天的意思了。換，就是換一個(gè)字來(lái)解釋它?！鞍菏子^之的“昂 就是“抬，“首就是“頭?！靶靽娨詿熣{(diào)一下為“以煙徐噴。“蓋一癩蝦蟆中的“癩蝦蟆保存不翻譯。古文中的人名、官名、地名等

4、都不用翻譯。還有，不夠的成分補(bǔ)齊，多余的刪除不翻譯。指屏幕下面這兩句就是例子。好，我們就用這種方法，再借助課文下面的注解，小聲把課文讀一遍?？梢杂懻摚部梢耘e手示意問(wèn)我。好，下面開(kāi)場(chǎng)吧。學(xué)生讀課文，翻譯課文，老師巡視，不是參與討論。約10分鐘師：我看同學(xué)們差不多都翻譯完了，那，看看課后第三題，就在書上寫。師：好，寫完了。哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。好，你來(lái)!生2：我覺(jué)得“會(huì)賓客大宴里“會(huì)是適逢、正趕上?！把缡茄缦?。師：他的解釋大家同意嗎?生雜曰：同意。師：哦，可是我不同意第二個(gè)詞的解釋。你們看，按照這個(gè)同學(xué)的意思，這句話的意思是“正趕上一家人宴席賓客。這樣翻譯后，這個(gè)句子是不是不大通順啊。生3：宴請(qǐng)賓

5、客才行。師：那么，這個(gè)“宴，我們就把他翻譯成動(dòng)詞了，“宴請(qǐng)賓客這個(gè)句子才通順?！把缡茄缯?qǐng)的意思。好，轉(zhuǎn)向剛剛答復(fù)錯(cuò)誤的同學(xué)你同意嗎?生2：同意同意。師：其實(shí)你已經(jīng)答復(fù)得很不錯(cuò)了!“宴請(qǐng)是由你的“宴席結(jié)合這個(gè)句子變來(lái)的。請(qǐng)坐!下面哪個(gè)同學(xué)來(lái)答復(fù)?好，你說(shuō)!生4：“但聞屏障中撫尺一下的應(yīng)該是“但是聽(tīng)到。生5：迫不及待“但是“只，“但聞是“只聽(tīng)到!師：轉(zhuǎn)向生4你覺(jué)得你們兩個(gè)哪個(gè)對(duì)?生4：還是他的好一些。師：我也同意。請(qǐng)坐!你們以后要學(xué)?木蘭詩(shī)?，“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺?！暗勓嗌胶T鳴啾啾中的“但聞都是“只聽(tīng)到的意思。還有誰(shuí)說(shuō)下一個(gè)。哦，哦，好，你說(shuō)吧。生6：我覺(jué)得第三題的“乳是“喂奶

6、的意思;“嗚是“輕輕哼唱的意思。師：很好很好!請(qǐng)坐!再下一個(gè)!請(qǐng)生7：“賓客意少舒，稍稍正坐?！吧偈恰奥晕?“稍稍是“漸漸的意思。師：好，不錯(cuò)!請(qǐng)坐!最后的兩題誰(shuí)來(lái)?轉(zhuǎn)向舉手的又一生請(qǐng)說(shuō)。生9：我覺(jué)得“雖是“即使的意思。師：哦，我們?nèi)缃裾f(shuō)“雖是什么意思?生雜曰：雖然。師：看來(lái)這個(gè)詞和如今的說(shuō)法有些不一樣，大家要記好哦!轉(zhuǎn)向生9請(qǐng)你接著說(shuō)。生9：那個(gè)“名是“說(shuō)出的意思。師：好!你能不能說(shuō)一個(gè)我們現(xiàn)代漢語(yǔ)中的含有“名的成語(yǔ)，也是“說(shuō)出 的意思。生9：莫名其妙。師：很好!很好!請(qǐng)坐!我們看看，其實(shí)這道題里的這些重點(diǎn)詞語(yǔ)是文言文里的特殊詞語(yǔ)。要?dú)w類就叫做“古今異義和“詞類活用?！肮沤癞惲x就是這個(gè)詞在文

7、言文中的意思和現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思不一樣?！霸~類活用是這個(gè)詞在這句話中改變了詞性，例如“乳名詞變動(dòng)詞了，成了“喂奶。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中把我們剛剛答復(fù)的這些字詞找到，并做上記號(hào)。這樣做：用著重號(hào)標(biāo)出古今異義詞，如：會(huì)、但、聞、少、雖等 ，用三角形標(biāo)出詞類活用的詞，如：善、宴、乳、嗚、名等。屏顯：用著重號(hào)標(biāo)出古今異義詞會(huì)、但、聞、少、雖等 ，用三角形標(biāo)出詞類活用的詞善、宴、乳、嗚、名等。這樣做筆記，以后可以固定下來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)一看到這個(gè)符號(hào)你就知道了它屬于哪一類。還有剛題目中沒(méi)有的，同學(xué)們看倒數(shù)第二段中“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，是哪里“戰(zhàn)?生：大腿。師：對(duì)!“股也屬于古今異義的詞。約1分鐘后同學(xué)們記完了嗎?生：好了。師：好

8、!我們大聲地自由地讀一遍課文。生：紛紛讀課文。二、再讀課文師：我們?cè)僮x課文。這次讀和前面不同。看屏幕。再讀課文1.讀出層次第二至第四段有明顯的層次，你發(fā)現(xiàn)了嗎?第二三四段有明顯的層次，看出來(lái)沒(méi)有?生：紛紛埋頭找，沒(méi)答復(fù)。師：第二到第四段，每一段都有兩層，發(fā)現(xiàn)了嗎?漸漸找!生10：都是先寫聲音后寫賓客的反響。師：很好。換一個(gè)方式說(shuō)，從描寫的角度說(shuō)，前面叫什么描寫，后面又叫什么描寫?生10：前面叫正面描寫，后面的叫側(cè)面描寫。師：好的，不錯(cuò)。那請(qǐng)男同學(xué)讀正面描寫部分，女同學(xué)讀側(cè)面描寫部分吧。大家挑一段來(lái)讀就可以了，就讀第二段吧。男同學(xué)讀到哪里女同學(xué)接著讀?你們自己知道。好，男同學(xué)開(kāi)場(chǎng)。男生：齊讀遙聞

9、深巷中犬吠眾妙畢備。女生：齊讀滿座賓客無(wú)不伸頸以為妙絕。師：很好，同學(xué)們都清楚哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫了。下面我們還是來(lái)讀。請(qǐng)看屏幕。屏顯：2.讀出緩急第二段、第四段從內(nèi)容和句式上可讀出緩急，你找到了嗎?這一次讀出緩急。從內(nèi)容和句式上可以讀出緩急，你們看哪些內(nèi)容語(yǔ)氣要讀得緩一些，哪些要讀得急一些?從句子的形式上，從句子的內(nèi)容上，找一找吧。我們以第二段為例來(lái)找。生11：我覺(jué)得“當(dāng)是時(shí)婦手拍兒聲一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。這些要讀得急一些。師：為什么?生11：因?yàn)檫@些是這一段的重點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)。師：重點(diǎn)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)，怎么不慢一些?我認(rèn)為一字一頓還引起注意。抬抬杠啊!生11：這是很多聲音在一起，要快一些才對(duì)

10、。師：好!內(nèi)容上寫了很多聲音“一時(shí)齊發(fā)，所以語(yǔ)速要快才能顯示出來(lái)。那么句式上有沒(méi)有什么理由需要我們讀快一些?生11：排比句。師：哦，對(duì)!排比句也需要我們讀得快一些，才能讀出排比句的氣勢(shì)。好!請(qǐng)坐!那么那里要讀得慢一些?生12：“遙聞深巷中犬吠其夫囈語(yǔ)這些要讀得慢一些，因?yàn)槭恰斑b聞，而且很安靜，聲音很遠(yuǎn)、很少，要讀得緩一些。師：很好!我想問(wèn)一下，“遙聞深巷中犬吠是有聲音的，為什么你還說(shuō)很安靜呢?這種寫法叫什么?原來(lái)讀過(guò)類似的句子嗎?生12：這是以聲寫靜，“鳥鳴山更幽就是這樣的。師：很不錯(cuò)!我們一起來(lái)背一背小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一首詩(shī)，叫?鳥鳴澗?，體會(huì)一下。師生齊背“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)

11、鳴春澗中。好，如今我們來(lái)讀第二段，讀出緩急。生：齊讀第二段。師：你們覺(jué)得該快的地方快了沒(méi)有?生雜曰沒(méi)有。那么我們?cè)侔堰@幾句讀出感覺(jué)來(lái)。“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲開(kāi)場(chǎng)讀。生：齊讀“婦手拍兒聲一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。師：這次讀出了眾多聲音的感覺(jué)了。下面我們還要換一種形式來(lái)讀?？雌聊弧?.讀出“善來(lái)從詞句、構(gòu)造、寫法上可讀出“善，你試試!從詞句、構(gòu)造、寫法上可以讀出“善。我先來(lái)舉個(gè)例子，如第二段賓客的反響部分，“滿座賓客無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕。你們看“伸頸、側(cè)目是賓客的動(dòng)作，“微笑是賓客的神態(tài)，這是以有形的動(dòng)作神態(tài)描寫，寫出了無(wú)形的讓人默嘆的聲音。以有形襯無(wú)形，表達(dá)了口技表演者技藝的高

12、超，突出了口技人表演者“善。同學(xué)們可以仿照這個(gè)例子，再去讀出“善來(lái)。從內(nèi)容上說(shuō)也可以，從構(gòu)造上、用詞用句上也可以。想想吧。沒(méi)有學(xué)生舉手你們互相說(shuō)說(shuō)也可以。又過(guò)了一會(huì)好，你舉手了，請(qǐng)說(shuō)吧。生13：我看“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。同一時(shí)間，口技表演者發(fā)出了這么多聲音，這就寫出了口技表演者的“善。師：好!這是從正面描寫的角度，寫出了口技表演者的“善。還有誰(shuí)說(shuō)?生14：“賓客意少舒，稍稍正坐。這里從賓客的反響中，可以看出他們剛剛被口技人吸引住了，這就寫出了口技表演者的“善。師：好!這是從側(cè)面描寫的角度，寫出了口技表演者的“善。同學(xué)們可以看看構(gòu)造，假設(shè)我們把第二、三、四段忽略掉，你們讀讀第一段和最后一段，看看還發(fā)現(xiàn)了什么?生15：第一段寫了“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已，最后一段也寫了“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。師：文章首尾都這樣寫，構(gòu)造上叫什么?誰(shuí)能來(lái)補(bǔ)充?生16：叫首尾照應(yīng)。還有道具這么簡(jiǎn)單，剛剛表演的聲音那么多，表達(dá)了口技表演者的“善。師：哦，首尾照應(yīng)，這是林嗣環(huán)寫作構(gòu)造上的“善。板書：善簡(jiǎn)單的道具能演奏“百千齊作的聲音，表達(dá)了口技表演者的“善，正面描寫和側(cè)面描寫也表達(dá)出了“善，以聲寫靜還寫出了“善。看