人教版八下課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)要點《送東陽馬生序》(2)

1、人教版八下課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)要點送東陽馬生序(2)人教版八下課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)要點送東陽馬生序文章來自：愛師網(wǎng)送東陽馬生序余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計 日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人 與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未 嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮 愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸

2、裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆 旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉 之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以 中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。1、文學(xué)常識、作者明朝著名文學(xué)家宋濂2、重點字詞解釋。益慕圣賢之道：仰慕媵人持湯沃灌，以衾以覆：熱水；蒙蓋走送之，不敢稍逾約：跑；超過期限四支僵勁不能動：通“肢”肢體同舍生皆被綺繡：通“披”穿著余幼時即嗜學(xué)：喜歡，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是 借的意思。弗之?。盒傅?，不放松抄寫?！爸笔恰?/p>

3、怠”的賓語，指“筆錄”這件事。既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。患碩師：患，擔(dān)心，憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書請教。叩，請教。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子，學(xué)生。填，塞。這 里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，弓I,提出。質(zhì)，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵請教?；蛴銎溥尺停夯?，有時。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。至：周到。復(fù)：這里指辯解。俟：等待，等。負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子。窮冬：隆冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥

4、而開裂。舍:學(xué)舍，書館。澆洗。以衾：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 食，提供伙食。朱纓：朱纓，紅色的帽。日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。燁然：燁然，光彩照人的樣子。綿袍敝衣：破舊的衣服。綿，舊絮。敝, 破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有足以快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。3、理解背誦。為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知 口體之奉不若人也4、思考、從幾方面概括作者求學(xué)時的客觀條件？路途：遙遠艱難。衣著: 破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?答

5、：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定 能學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響， 但不是 決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且艱”專心致志，這是宋濂起身體會， 也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說法, 增強作品感染力和教育作用。作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實際談一 下。5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。文章來自：愛師網(wǎng)送東陽

6、馬生序余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計 日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人 與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未 嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮 愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸 裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆 旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍

7、生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉 之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以 中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。1、文學(xué)常識、作者明朝著名文學(xué)家宋濂2、重點字詞解釋。益慕圣賢之道：仰慕媵人持湯沃灌，以衾以覆：熱水；蒙蓋走送之，不敢稍逾約：跑；超過期限四支僵勁不能動：通“肢”肢體同舍生皆被綺繡：通“披”穿著余幼時即嗜學(xué)：喜歡，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是 借的意思。弗之怠:懈怠，不放松抄寫?！爸笔恰暗　钡馁e語，指“筆錄”這件事。既加冠:已經(jīng)加了冠，到了成年?；即T師:從鄉(xiāng)之先達：患，擔(dān)心，憂慮。碩師，才學(xué)淵

8、博的老師。碩，大。嘗趨百里外 嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書請教。叩，請教。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子，學(xué)生。填，塞。這 里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，弓I,提出。質(zhì)，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵請教?；蛴銎溥尺停夯?，有時。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。至：周到。復(fù)：這里指辯解。俟：等待，等。負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子。窮冬：隆冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。舍:學(xué)舍，書館。澆洗。以衾：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 食，提供伙食。朱纓：

9、朱纓，紅色的帽。日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。腰：腰，腰佩。容臭：容臭，香袋。燁然：燁然，光彩照人的樣子。缊袍敝衣：破舊的衣服。缊，舊絮。敝, 破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有足以快樂的事情，不 覺得吃的穿的不如別人。3、理解背誦。為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也4、思考、從幾方面概括作者求學(xué)時的客觀條件？路途：遙遠艱難。衣著: 破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定 能學(xué)得好，像

10、某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響， 但不是 決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且艱”專心致志，這是宋濂起身體會， 也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說法, 增強作品感染力和教育作用。作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實際談一 下。5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。,文章來自：愛師網(wǎng)送東陽馬生序余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計 日

11、以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人 與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮 愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸 裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆 旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉 之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則

12、缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以 中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。1、文學(xué)常識、作者明朝著名文學(xué)家宋濂2、重點字詞解釋。益慕圣賢之道：仰慕媵人持湯沃灌，以衾以覆：熱水；蒙蓋走送之，不敢稍逾約：跑；超過期限四支僵勁不能動：通“肢”肢體同舍生皆被綺繡：通“披”穿著余幼時即嗜學(xué)：喜歡，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是 借的意思。弗之怠:懈怠，不放松抄寫?！爸笔恰暗　钡馁e語，指“筆錄”這件事。既加冠:已經(jīng)加了冠，到了成年?；即T師:從鄉(xiāng)之先達：患，擔(dān)心，憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外 嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩

13、問：拿著經(jīng)書請教。叩，請教。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子，學(xué)生。填，塞。這 里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，弓I,提出。質(zhì)，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵請教?；蛴銎溥尺停夯?，有時。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。至：周到。復(fù)：這里指辯解。俟：等待，等。負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子。窮冬：隆冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。舍:學(xué)舍，書館。澆洗。以衾：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 食，提供伙食。朱纓：朱纓，紅色的帽。日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。腰：腰，腰佩。容臭：容臭，

14、香袋。燁然：燁然，光彩照人的樣子。缊袍敝衣：破舊的衣服。缊，舊絮。敝, 破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有足以快樂的事情，不 覺得吃的穿的不如別人。3、理解背誦。為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知 口體之奉不若人也4、思考、從幾方面概括作者求學(xué)時的客觀條件？路途：遙遠艱難。衣著: 破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定 能學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響， 但不是 決定性的，學(xué)

15、習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且艱”專心致志，這是宋濂起身體會， 也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說法, 增強作品感染力和教育作用。作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實際談一 下。5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。文章來自：愛師網(wǎng)、翻譯下列文言句子1、家貧，無從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。家里窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計算 著日子按

16、時歸還。2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂 了也不知道。3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭, 燁然若神人。同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子, 腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。4、以是人多以書假余。因此人家多愿意把書借給我。5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。我站著陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。6以衾擁覆，久而乃和用被子家蓋好，好久才暖和過來。7、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。卻一點也沒有羨慕的心思，因為心中有

17、足以快樂的事，也就不感覺吃的、 穿的不知他人了。8、蓋余之勤且艱若此。總之我求學(xué)時的辛勤與艱苦就是如此罷。9、故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，但終究獲得了學(xué)識。10、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。又苦于沒 有大師名人和交流，曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎埥?。三、閱讀課文，回答下列問題1、本文作者寫自己年輕時學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。艱苦的學(xué)習(xí)過程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么?勤奮學(xué)習(xí)的謙虛求學(xué)的態(tài)度。3、用一句話概括第二段的內(nèi)容敘述了作者奔走求學(xué)之苦。4、作者在寫自己的清苦生活時，為什么要寫同舍生奢華的生

18、活?通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。6、5、圍繞“嗜學(xué)”二字寫了哪兩件事？借書之苦；求教之難?！白浍@有所聞”這里的“聞”指什么？得到知識，明白道理。7、讀完全文；你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)?不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。8、與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中 學(xué)生有怎樣的苦樂觀？吃穿無憂，國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進，資源廣泛, 信息靈通等。珍惜時間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。笆二;二三先汪案，高三機師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項任"校Rib組織全組教師進一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進教* G根本，以»教*二三團inyyim"Fi"三“”及時工作及析二."項學(xué)指標(biāo):主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞