銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)教案

1、課 題：銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容：教材第3738頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)九第24題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生結(jié)合實(shí)例，建立直角、銳角、鈍角的表象，能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。2.使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析、概括能力。重 點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角、鈍角。知道銳角、鈍角的特征。難 點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角、鈍角。教 法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué) 法：同桌合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板，課件，每名學(xué)生準(zhǔn)備直尺，三角板，活動(dòng)角。教學(xué)過程：一、情境引入同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎？游樂場有些什么呢？先讓學(xué)生回顧說一說，激起學(xué)生的興趣。1）課件出示教材第37頁的主題圖。這個(gè)游樂場里有些什么呢？讓學(xué)生說一說圖畫上面

2、的內(nèi)容。在以前的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了角和直角。在這個(gè)圖畫中有角嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的角和直角，然后教師指名說一說。2）剛才大家在圖畫里找出了很多角，其中有些是直角，有些不是直角。這些不是直角的角是什么角呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。二、探究新知銳角和鈍角是什么樣的角呢？1）教師出示第38頁上海楊浦大橋的夜景圖片。這是“東方明珠”上海市的一座著名大橋是黃埔大橋的夜景圖。2）讓學(xué)生觀察楊浦大橋上的鐵絲和橋面形成的不同的角。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：這些角有什么不同？使學(xué)生明確這些角有的大，有的小。然后從畫面中抽取三個(gè)局部放大的角，并用三角板的直角直接去比一比，使學(xué)生進(jìn)一步明確這三個(gè)角的大小不同，

3、有的比直角大，有的比直角小。3）教師給從畫面上抽象出來的三個(gè)角寫上名稱。直角 銳角 鈍角 比值較小 比直角大比直角小的角叫做銳角，比直角大的角叫做鈍角。板書：比直角小 比直角大教師用三角尺的直角于黑板上的角比，使學(xué)生進(jìn)一步明確：比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。板書課題：銳角和鈍角4）然后老師給學(xué)生解釋“銳”和“鈍”兩個(gè)詞的含義。使學(xué)生進(jìn)一步理解這些角為什么用“銳”，“鈍”這兩個(gè)字來表示。銳：“鋒利，尖”。 鈍：“不鋒利，不快”。5）在日常生活中你還見過那些銳角，那些鈍角？然后老師用課件出示幾個(gè)生活中的角，讓學(xué)生辨認(rèn)他們是什么角？三、鞏固練習(xí)1）教材第38頁“做一做”教師組織學(xué)生運(yùn)用身邊

4、的文具或其他物品制作一個(gè)簡單的角，并說一說自己制作的是什么角？你是怎樣知道它是什么角？2）教師：伸出你的兩臂，用姿勢(shì)表示一個(gè)角吧！讓學(xué)生做填空題：1、銳角比直角（ ）。2、直角比鈍角（ ）。3、鈍角比銳角（ ）。3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准埳袭嬕粋€(gè)角，然后說以下你畫的是什么角？4）練習(xí)九第3題屏幕上有好多角你們能把它們分分類嗎？再用三角尺的直角直接比一比，看自己的觀察對(duì)不對(duì)。5）拼一拼，擺一擺游戲第一關(guān)游戲規(guī)則：用兩個(gè)三角板拼成一個(gè)銳角。第二關(guān)游戲規(guī)則：用兩個(gè)三角板拼成一個(gè)鈍角。第三關(guān)游戲規(guī)則：同桌合作，用三個(gè)三角板拼成一個(gè)鈍角。四、全課總結(jié)強(qiáng)調(diào)：比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角?？梢杂门c三角尺的直角相比較的方法