人教版英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)教案：Unit2SectionA(4a-4c)

1、Unit2 SectionA (4a-4c)教案【教材版本與冊(cè)數(shù)】 新目標(biāo)人教版九年級(jí)全一冊(cè)【單元名稱(chēng)】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!【課時(shí)】Section A 4a-4c （第3課時(shí)）【課型】Grammar （語(yǔ)法課）【本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】教材版本：新目標(biāo)冊(cè)數(shù)：第5冊(cè)年級(jí)：九年級(jí)單元：Unit 2課型（課時(shí)）：Section A 4a4c語(yǔ)法課【本單元話題】圍繞國(guó)內(nèi)外/、同節(jié)日，學(xué)會(huì)運(yùn)用賓語(yǔ)從句以及感嘆句型談?wù)撟约簩?duì)各種節(jié)日的喜好和看法?！颈締卧攸c(diǎn)掌握目標(biāo)】由that, whether/if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句；由what, how引導(dǎo)的感嘆

2、句?！窘滩膬?nèi)容拆分分析】基于本課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，本課時(shí)完成 Section A的Grammar focus和4a-4c部分的教學(xué)內(nèi)容。該部分讓學(xué)生從理性的角度理解、練習(xí)及運(yùn)用本單元的目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)。4a主旨在于訓(xùn)練學(xué)生賓語(yǔ)從句和感嘆句的造句能力，關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；4b通過(guò)語(yǔ)篇讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境下學(xué)會(huì)識(shí)別及運(yùn)用賓語(yǔ)從句。4c則更加突出本單元語(yǔ)法內(nèi)容的交際性運(yùn)用。教材分析【通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生需掌握哪些綜合技能】通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撝型夤?jié)日，掌握教材所呈現(xiàn)的與節(jié)日主題相關(guān)的單詞和各種表達(dá)節(jié)日的短語(yǔ)。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1.教師利用書(shū)本插圖、自備圖片或課件呈現(xiàn)本單元涉及的知識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固該話題下

3、的詞匯句型，激發(fā) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，熟練使用以下詞匯和句型：?jiǎn)卧~：tie, Mother's Day, Fathers Day短語(yǔ)：one, the other, giveto,take out, more and more popular句型： I know that the Water Festival is really fun.What fun the Water Festival is!I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong.How pretty the dragon boats were!It is a

4、lso a good idea to help parents to do something instead.教學(xué)目標(biāo)2.語(yǔ)法：學(xué)會(huì)使用賓語(yǔ)從句談?wù)搶?duì)某事物的看法，闡明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)使用感嘆句表達(dá)喜怒。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化與習(xí)俗。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 .賓語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則。2 .what和how引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：1 .賓語(yǔ)從句中，只能用 whether的情況，以及賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題。2 .能區(qū)分how和what感嘆句的區(qū)別和直接的相互轉(zhuǎn)換。建議教法教學(xué)前，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)賓語(yǔ)從句、感嘆句這兩種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，記錄

5、自己預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，盡可能從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，采取知識(shí)傳授與實(shí)際體型相結(jié)合的方法， 授人以魚(yú)不如授人以漁”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程（詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)）教學(xué)評(píng)價(jià)本課時(shí)內(nèi)容有一個(gè)部分，本單元語(yǔ)法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 在語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡可能從所有學(xué)生的學(xué)習(xí)角 度設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，采取面向全體學(xué)生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。附：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟過(guò)程措施（教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）目的持續(xù)性評(píng)價(jià)DELGreet the class and review the words and1.利用PPT,回顧已學(xué)的單詞和短語(yǔ)，1.對(duì)先前只C4Step 1e

6、xpressions:幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固舊知。是的鞏固復(fù)1Greetingwhoever, stranger, lantern, lay, pound, folk,習(xí)，為新知預(yù)備andadmire. Relative, steal, goodness, garden,的學(xué)習(xí)運(yùn)用與激Leading indessert 活先(3mins )Pay attention to these exclamatory statements.1. What fun the Water Festival is!2.展示已出現(xiàn)過(guò)的感嘆句，結(jié)合例句書(shū)卜基礎(chǔ)。期知2. How fantastic the drago

7、n boat teams were!導(dǎo)入對(duì)感嘆句”的概念，喚起學(xué)生對(duì)2.通過(guò)課前識(shí)3. How pretty the dragon boats were!感嘆句結(jié)構(gòu)的理性感知。的預(yù)習(xí)，培4. How delicious the food is in Hong Kong!養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略。DELC52獲取 新知識(shí)Step2 Presentation(15)AskSstoreadthesentencesintherightcolumnoftheg rammarbox.LetSstoobservetheseexclamatorysentencestruct e.Tellthestudentsth

8、atwhenwewanttoexpressourspe ialfeelings,weusuallyusewhatorhowtoleadasentenc( .Wenamethesesentencesexclamatorystatements.1 .what:1)What+a/an+adj.+sing.c.n.(+S+V)!2)What+adj.+pl.c.n.(+S+V)!3)What+adj.+u.n.(+S+V)!2 .how:How+adj./adv.+S+V!Anddiscussthedifferencebetweewhatandhow: whatmodifynoun, howmodif

9、yadjective/adverb。AskSstoreadthesentencesintheleftcolumnofthegra mmarbox.LetSstoobservethesesentencestructure.UnderlineiJ教授學(xué)生感嘆句語(yǔ)法知識(shí)，鞏固目標(biāo)語(yǔ) 法結(jié)構(gòu)：urc 1.what:e 1)What+a/an+adj.+sing.c.n.(+S+V)!2)What+adj.+pl.c.n.(+S+V)!3)What+adj.+u.n.(+S+V)!2.how:How+adj./adv.+S+V!:教授學(xué)生賓語(yǔ)從句知識(shí)，鞏固目標(biāo)語(yǔ)法學(xué)生是否能熟 悉核心結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)習(xí)題

10、的訓(xùn)練，檢測(cè)其 是否掌握該部 分知識(shí)。heWaterFestivalisreallyfuninthefirstsentence.Ask: whichpartofspeecharethesewords?(Object)Repeatthisprocedurewiththefollowingsentences. Tellthestudentsthatwhenweuseasentenceastheobje ,wenameittheobjectclause.Andwewilluseaconjuncti onbeforetheclauselikehat,if,whether,where,why,etc.S

11、howthestructureofobjectclauseandthedifference betweenfandwhether結(jié)構(gòu)。記憶口訣：學(xué)習(xí)賓從三注意，連詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)序。ct、一tha旌接陳述句，省與/、者要注思。 從句若,表時(shí)候時(shí)，if/whether要慎記。 特殊問(wèn)句作賓語(yǔ)，仍用原來(lái)疑問(wèn)詞。主句若為現(xiàn)在時(shí)，從句時(shí)態(tài)隨句意； 主句若為過(guò)去時(shí)，從句時(shí)態(tài)及過(guò)去； 賓從若是表真理，時(shí)態(tài)不變無(wú)質(zhì)疑。 語(yǔ)序要用陳述序，切莫照搬疑問(wèn)句。 三個(gè)問(wèn)題需牢記，切莫丟東忘了西。 運(yùn)用口訣幫助學(xué)生記憶該部分語(yǔ)法內(nèi) 容。部分學(xué)生應(yīng)該 能利用此策略 獲取啟效信息。Step 3Practice(10mins)4a

12、.Ask students to read the first sentencein 4a. Make sure they can understand the meaning. Then let the students write sentence 26 individually, and check the answer in pairs.4b.Ask students to read the passagein 4b and underline the objective clause. And check the answers in pairs or in groups. Then

13、 ask the students to write their own sentences about Mother s Day and Fathers Day using objective clauses. Finally some of them present their sentences to the class.Language points: onethe other，tie, it is +adj.+for sb.+to do sth.通過(guò)4a,4b的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感嘆句 和賓語(yǔ)從句的訓(xùn)練。幫助學(xué)生運(yùn)用和學(xué) 握該知識(shí)?！咎崾荆捍颂幷n堂上教師可讓學(xué)生使用優(yōu)教同步學(xué)習(xí)卡進(jìn)行搶

14、答0,根據(jù) 結(jié)果反饋，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。】 對(duì)4b部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單擴(kuò)充，掌握 other, the other, another, the others, etc. 的區(qū)別。【提示：此處課堂上教師可讓學(xué)生使用 優(yōu)教同步學(xué)習(xí)卡進(jìn)行搶答0,根據(jù) 結(jié)果反饋，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。】在檢測(cè)該部分 的問(wèn)題時(shí)，關(guān)注 學(xué)生是否掌握 本節(jié)課知識(shí)，并 及時(shí)調(diào)整。DELC63深度 加工知識(shí)Step 4Extension(5 mins)4c.Ask Ss to interview their group members about their favorite festivals and write a short repo

15、rt. Then ask some students to present their reports to the class.A: There are many festivals in China. Which festival do you like best?B: I think I like Mid-Autumn Festival best.A: Why do you like it best?B: I think I can enjoy delicious mooncakes.Ask them to make their own conversations.創(chuàng)編新的對(duì)話，鞏固拓展

16、學(xué)生詞匯及語(yǔ) 言能力學(xué)生能運(yùn)用所 學(xué)目標(biāo)詞匯，創(chuàng) 編新的對(duì)話。DELC74評(píng)價(jià)T uses some excises to check the Ss.Do some excises.1.根據(jù)句意選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填空。1. (What/Whata)deliciouschickenwearehaving!2. (What/How)warmitisintheclassroom!3. (What/Whata)niceshirtyoubought!通過(guò)習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生是否掌握本課知識(shí)?！咎崾荆捍颂幷n堂上教師可讓學(xué)生使用 優(yōu)教同步學(xué)習(xí)卡進(jìn)行搶答、根據(jù) 結(jié)果反饋，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)?！客ㄟ^(guò)習(xí)題和總 結(jié)能讓大多數(shù) 學(xué)生

17、清晰回顧 本堂課的課脈 結(jié)構(gòu)，檢測(cè)學(xué)生 是否掌握本堂學(xué)生學(xué)習(xí)4.(What/How)fasttheyoungmaniswalking!Answers:What,How,Whata,How2.將下列句子改為感嘆句。I.Thegirlisveryclever.thegirlis!2.Itisawonderfulexperience.wonderfulexperienceitis!3.Thewindisblowingstrongly.thewindisblowing!4.Thenewsisexciting.newsitis!5.Thesweatersareverynice.sweaterstheya

18、re!Answers:Howclever,Whata,Howstrongly,Whatexciting,Whatnice1.Inthebookshop,areaderaskedtheshop keeper_whoMovedChinesewasaninterestingbo ok.(北京巾東城區(qū))A. thatB.howC.whatD.if課內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì) 學(xué)生的可持續(xù) 性評(píng)價(jià)。Step 5Summary(7 mins)2.Idon'tknowMr.GreenwillcometoseeUs.hewillhelpuswithourEnglish.(杭州市)A. whyB.whenC.howD.whereKeys: DAReviewwhatwelearnedthisclass.1.ExclmatorystatementsWhatfunthewaterfestivalis!Howprettythedragonboatswere!2.objectiveclausesIthink/know/wonder/heardDoyouknow/couldyoutellme賓語(yǔ)從句總結(jié)：學(xué)習(xí)賓從三注意，連詞時(shí)態(tài)和順序。that連接陳述句，省與/、者要