小學(xué)的教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

1、小學(xué)的教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)小學(xué)的教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)1 、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準(zhǔn)上課。教案要分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題，教學(xué)目的，復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課的引言，寫明知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性，整體性的提問(wèn)，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教案書寫整潔，清晰，條理分明。2 、教師必須及時(shí)侯課，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，嚴(yán)禁教師扯閑話，抽煙，接打手機(jī)，一律不準(zhǔn)坐講。教師上課要善于組織教學(xué)，保持良好的課堂紀(jì)律。 嚴(yán)格要求學(xué)生， 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量， 教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考， 自主探究，合作交流的空間

2、，發(fā)揮學(xué)生的、主體作用，充分利用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)，并積極運(yùn)用電教器材，開展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，以提高課堂實(shí)效。3 、 學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績(jī)提高的最主要的因素。 我們開展了教師與學(xué)困生結(jié)對(duì)子活動(dòng)， 加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生學(xué)情的了解， 幫助他們制定發(fā)展目標(biāo)，給他們補(bǔ)課，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與他們談心，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風(fēng)的形成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。1 、組織領(lǐng)導(dǎo)：新課程實(shí)施以來(lái)，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問(wèn)題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化 ; 學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)

3、變主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí) ; 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng); 教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組， 制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與， 指導(dǎo)校本教研的制度和要求 ; 成立學(xué)科教研組和年級(jí)備課組; 選拔， 培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)， 織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求， 明確新教材對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求， 提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意圖的了解， 把握教材內(nèi)容， 從而有的放矢的使用教材。 我們充分利用好校本教研活動(dòng)， 以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 使問(wèn)題從課堂中來(lái)到課堂中

4、去， 做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。2 、研修計(jì)劃：我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實(shí)施要求，制定了以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)， 以新課程改革的學(xué)習(xí)， 研究，實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作需要，開展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)， 努力提高教師素質(zhì)， 努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計(jì)劃。形成了 "個(gè)人研修與集體研修學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個(gè)人研修為主 ; 個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合， 以個(gè)人自學(xué)為主; 講座輔導(dǎo)與研究實(shí)踐相結(jié)合，以研究，實(shí)踐為主"研修方式。3 、研修制度：我們以學(xué)校為陣地，以教

5、師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容， 以教師為研究主體， 以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學(xué)研究活動(dòng)。 主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題， 提升教學(xué)效率。建立以 " 自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng) "為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析，教學(xué)反思，經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究，問(wèn)題解決，協(xié)作解決，說(shuō)課，聽課，評(píng)課等為基本形式的校本教研制度。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng)，針對(duì)式教研活動(dòng)，學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式， 以" 問(wèn)題計(jì)劃行動(dòng)反思 "操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。省檢工作，考驗(yàn)了品格，彰顯了境界; 省檢工作，鍛煉了隊(duì)伍，提高了能力 ; 省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量; 省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財(cái)富?？傊@次省教學(xué)評(píng)估工作，必將對(duì)規(guī)范我校的教育教學(xué)行為， 鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新， 保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)_ 。我校將以此次評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真分析，反思，誠(chéng)懇聽取專家_ 和建