《花瓣飄香》教案

1、.?花瓣飄香?教案?花瓣飄香?教案資源名稱(chēng)及內(nèi)容：教學(xué)目的：?1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。 2、抓住通過(guò)充分地朗讀，感悟小女孩是個(gè)懂事的孩子，體會(huì)她真摯、純樸的親情。 3、在反復(fù)誦讀中積淀情感，喚醒孩子們對(duì)父母的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：文字片、多媒體課件 教學(xué)重、難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中積淀情感，喚醒孩子們對(duì)父母的愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 師：小朋友們, 知道我們今天學(xué)習(xí)哪篇課文嗎？花瓣飄香師生一起板書(shū)課題師：端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。“瓣是左中右構(gòu)造，中間的“瓜寫(xiě)得要窄點(diǎn)，這樣字才不會(huì)像個(gè)“大胖子；“飄的右邊是“風(fēng)，有“風(fēng)花香才能飄得遠(yuǎn)。師：課前預(yù)習(xí)了嗎？預(yù)習(xí)了喜歡這篇課文嗎？喜歡師：

2、老師也很喜歡這篇課文，看，老師還把這篇課文改寫(xiě)成一首小詩(shī)呢！課件出示畫(huà)面，月季花的底紋和淡淡的音樂(lè)。老師想把一首小詩(shī)送給大家，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 花瓣飄香 清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠， 小女孩摘下一片花瓣， 輕輕放在媽媽的枕邊。 表一份心愿， 道一聲祝福， 媽媽的臉上漾起了微笑。 小小的花瓣， 像絨布一樣柔軟， 淡淡的清香隨風(fēng)飄散。 小小的女孩， 像露珠一樣透亮， 你不就是那片清香的花瓣嗎？ 師：聽(tīng)了這首小詩(shī)，你想說(shuō)什么？指名說(shuō)師：一片花瓣代表了小女孩的一顆心。板書(shū)：一片花瓣一顆 的心手指橫線這道橫線鄧?yán)蠋熛胝?qǐng)小朋友們來(lái)幫助填寫(xiě)。你們準(zhǔn)備怎么辦呢？讀書(shū)真好！古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)板書(shū)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)

3、讀課文210節(jié)，你能不能從文章中讀出一顆心來(lái)。好！下面請(qǐng)小朋友們邊想這個(gè)問(wèn)題，邊讀書(shū)，可以輕聲讀課文，可以默讀課文，可以邊讀邊畫(huà)，把你想到的就記在書(shū)上。比一比，誰(shuí)想得多，想得好。生：自由讀課文，寫(xiě)體會(huì)。師：讀好了嗎？已經(jīng)讀好的小朋友，再去讀一讀，相信你會(huì)想得更多，沒(méi)有讀好的小朋友可要抓緊時(shí)間哦！ 生：再讀書(shū)、再寫(xiě)體會(huì)。 斜體部分，根據(jù)上課時(shí)的詳細(xì)情況靈敏處理。師：指名交流，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生說(shuō)有選擇性地讓學(xué)生板書(shū)到黑板上引導(dǎo)學(xué)生扣詞扣句，在語(yǔ)言文字的品味中加深體會(huì)，近而指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀指導(dǎo)一： 出示一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)

4、田野，跑遠(yuǎn)了。師：你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。這些作者都沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。課件紅色顯示師：同學(xué)們這就叫讀書(shū)，去琢磨板書(shū)文章中的詞語(yǔ)、句子，把隱藏在它們后面的感情體會(huì)出來(lái)。如今誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一節(jié)。指名讀齊讀師：你還能從哪里看出小女孩愛(ài)花呢？出示她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了 師：從哪個(gè)詞看出來(lái)的。紅色顯示“舍不得。指導(dǎo)二： 出示小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)快樂(lè)的。 相機(jī)紅色顯示 師：指23名學(xué)生說(shuō)后小朋友們很會(huì)讀書(shū)，讀出小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，讀出了小女孩有一顆讓媽媽快樂(lè)的心。 師：同學(xué)們靜靜地想一想，當(dāng)小女

5、孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時(shí)，那是一幅多么動(dòng)人的情景?。⌒∨⒌膵寢尶赡軙?huì)怎樣呢？指名交流師：也許媽媽此時(shí)什么都不說(shuō)，就是望著小女孩，望著那一片花瓣，抿著嘴不停地微笑，能看到媽媽的微笑，對(duì)于小女孩來(lái)說(shuō)是一件多么幸福的事??！來(lái)，把這種幸福的感覺(jué)通過(guò)你的讀書(shū)聲傳遞給周?chē)娜恕｝R讀師：多么感人的話語(yǔ)，多么感人的場(chǎng)面。聽(tīng)了小女孩的話，你心里是怎么想的？出示卡片：真是個(gè)懂事的好孩子。指導(dǎo)讀好。師：再次出示第2節(jié)小朋友們?cè)僮x讀第2節(jié)，再去琢磨琢磨這些，你有什么新的體會(huì)。指名交流。指導(dǎo)二： 出示“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣。小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。師：出示一組爸爸在南沙

6、站崗保衛(wèi)祖國(guó)的圖片南沙在祖國(guó)的最南端，離這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。爸爸遠(yuǎn)離自己的親人，在祖國(guó)的南沙當(dāng)解放軍，日夜守衛(wèi)邊疆，保家衛(wèi)國(guó)。爸爸身在南沙，但心中最牽掛的是妻子和女兒，最牽掛的是妻子的病情。師：所以，他常常來(lái)信叫女兒要聽(tīng)不要 師：紅色標(biāo)出眼眶里閃動(dòng)著淚花從這里你能體會(huì)到什么？ 此時(shí)此刻，女兒有多少心里話想對(duì)爸爸說(shuō)呀。假如是你，你會(huì)對(duì)遠(yuǎn)在南沙的爸爸說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)師：聽(tīng)到這里，我情不自禁地說(shuō)：“真是個(gè)懂事的好孩子！ 再次出示：真是個(gè)懂事的好孩子！指導(dǎo)讀好。師：是??！真是個(gè)懂事的小女孩！從我和小女孩的對(duì)話中你能不能感受到“我對(duì)小女孩的感情來(lái)？每句話都要很好地感受。板書(shū)：一段對(duì)話一片情學(xué)生自由讀，指名交

7、流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕和比較“摘花瓣做什么呀？ 與“摘花瓣做什么？的差異，近而體會(huì)出我對(duì)小女孩憐愛(ài)。板書(shū)：憐愛(ài)師：好一段感人至深的對(duì)話，從對(duì)話中我們體會(huì)到小女孩有一顆愛(ài)花的心，一顆讓媽媽開(kāi)心的心，一顆讓爸爸放心的心，感受到“我對(duì)小女孩的憐愛(ài)之情。讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書(shū)聲傳遞給周?chē)娜税伞?lái)，自己去練一練我和小女孩的對(duì)話。自由讀指名分角色配樂(lè)朗讀。師：這是一片美麗的小花瓣，幸福的小花瓣，它不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我引讀：第二天早晨，我從集市上買(mǎi)了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。 師：一盆送給了小女孩，你能理解嗎？借此表達(dá)對(duì)小女孩媽媽的問(wèn)候 師：另一盆送給媽媽?zhuān)阌帜芾斫鈫幔?師：如今你再來(lái)讀一讀課題，對(duì)“飄香你有了新的理解嗎？還僅僅是花瓣本身飄出香味嗎？ 指名說(shuō)。是這個(gè)小女孩的行為就像是花瓣散發(fā)的香味一樣，感染了“我。 師：讀懂了作者的心思，讀懂了這天底下最純真、最動(dòng)人的愛(ài)，就把它深深地藏在心中，來(lái)，把這份情感、這份體會(huì)用你們深情的朗讀飄灑向人間。生齊讀最后一節(jié) 師