《畫風(fēng)》第一課時說課設(shè)計

1、.?畫風(fēng)?第一課時說課設(shè)計一、教材分析：?畫風(fēng)?是人教版小學(xué)語文教材第四冊第十五課。主要講三個小朋友一起動腦筋想方法，把無形的風(fēng)生動地展如今紙上的故事。課文內(nèi)容粗淺，學(xué)生一讀即懂，但本文對話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生自己動手畫風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思、樂說。二、教學(xué)目的：本課的教學(xué)總目的為：1、會認(rèn)7個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，遇事要擅長動腦筋想方法

2、。第一課時教學(xué)目的為：1有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、，會正確書寫“藝、濤。2正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。4初步培養(yǎng)創(chuàng)新才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、設(shè)計理念：1、“以人為本，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。2、“以讀為本，加強(qiáng)讀書理論。?新課標(biāo)?指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本三者對話的過程。這種對話首先是讀書理論，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。四、預(yù)設(shè)流程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。1、一堂新授課

3、，導(dǎo)語的設(shè)計至關(guān)重要。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了。?畫風(fēng)?一課的導(dǎo)入可采用猜謎的方法“云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。學(xué)生興致勃勃地猜出謎底是：風(fēng)。興趣是學(xué)生積極求知的誘因，猜謎導(dǎo)入使學(xué)消費(fèi)生了濃重的興趣，上課一開場就積極參與到教學(xué)過程中來。2、風(fēng)看不見，摸不著，可今天我們要學(xué)的課文卻是?畫風(fēng)?。板書課題3、讀了課題，你有什么想問的嗎？指名質(zhì)疑。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，很好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，產(chǎn)生讀書探究的欲望，促進(jìn)主體的開展。過渡：小朋友們真擅長考慮，提出了這么多有價值的問題。認(rèn)真讀書,擅長考慮的孩子一定可以在課文中找到它們的答案。請大家翻開書，翻到15課。二、初讀課文，感知大意。1、請小朋友借助