耕耘在創(chuàng)新方法的路上

1、耕耘在創(chuàng)新方法的路上他是東北石油大學(xué)電氣信息工程學(xué)院電氣工程系副主任、副教授,石油與天然氣工程專業(yè)博士研究生.上世紀七十年代中期,他出生在東北這片廣袤的黑土地,大學(xué)畢業(yè)后,進入東北石油大學(xué)電氣信息工程學(xué)院工作.多年來,他一直致力于電氣工程領(lǐng)域的教學(xué)和研究生工作,并涉獵油田原油集輸、非接觸電能傳輸、智能限制理論、 虛擬現(xiàn)實技術(shù),以及 TRIZTRIZ 理論的研究和實踐工作,為油田和企業(yè)解決實際生產(chǎn)技術(shù)問題,在 TRIZTRIZ 理論的研究與應(yīng)用領(lǐng)域成果顯著.與 TRIZTRIZ 結(jié)緣學(xué)者出身的陶國彬有著多年一線的教學(xué)工作經(jīng)歷,加之后續(xù)在實際應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展,理論與實踐相結(jié)合,綜合應(yīng)用水平不斷得

2、到提升.他扎實篤定,求真務(wù)實,不斷豐富自我,在本職工作中不斷創(chuàng)造新的成績,從一名普通的教師逐漸成長為理論與實踐水平兼具的復(fù)合型人才.近年來,他不斷充實和完善自身的知識結(jié)構(gòu),探索 TRITRIZ Z 理論在人才培養(yǎng)方面的應(yīng)用,把 TRIZTRIZ 理論融入學(xué)校課程教學(xué)體系和學(xué)生創(chuàng)新性實踐活動之中,探索其在電氣信息工程領(lǐng)域的應(yīng)用,推動電氣信息工程技術(shù)的開展創(chuàng)新.談及如何與 TRIZTRIZ 理論結(jié)緣,這還要追溯到 20212021 年一彼時,陶國彬剛好完成教育部“青年骨干教師訪問學(xué)者方案 的訪學(xué)任務(wù),從浙江大學(xué)國家級重點實驗室電力電子實驗中央回到學(xué)校,開始著手黑龍江省教育廳新世紀教學(xué)改革工程電工學(xué)

3、課程教學(xué)中增強學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新意識的研究與實踐 的研究工作.該工程是以工科技術(shù)根底課程“電工學(xué) 為載體,探索如何提升大學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐水平的方法和途徑.通過課程內(nèi)容建設(shè)、青年師資培養(yǎng)、教材建設(shè)、實驗實習(xí)環(huán)節(jié)以及多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)手段的引入,能夠有效優(yōu)化電工學(xué)課程體系,提升課程理論與實踐教學(xué)效果,有效提升大學(xué)生的實踐動手水平.然而,如何解決創(chuàng)新意識培養(yǎng)的問題,激發(fā)學(xué)生持續(xù)的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新欲望,使電工學(xué)課程的理論與實踐學(xué)習(xí)不再是被動的灌輸過程,而是主動探索和應(yīng)用,讓課題組的教師們感到困惑和迷茫.“我們經(jīng)過研討,大家充分意識到在電工學(xué)理論與實踐教學(xué)過程中迫切需要融入一種行之有效的方法,開啟

4、學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生持續(xù)的創(chuàng)新熱情,使電工學(xué)課程的理論與實踐學(xué)習(xí)由被動的灌輸轉(zhuǎn)換到學(xué)生們自身主動地去探索.陶國彬介紹說.由此,課題組將重點放在了方法論的探索層面上.此時,恰逢中國科協(xié)開展 TRIZTRIZ 理論的宣傳、推廣和應(yīng)用工作,黑龍江省 TRIZTRIZ 理論的學(xué)習(xí)推廣工作也正值頂峰,在黑龍省政府的統(tǒng)籌布置下,各地市科協(xié)積極配合,大力宣傳和推廣 TRIZTRIZ 理論在實際工作中的應(yīng)用.一個偶然的時機,陶國彬從同事手中接過一本講解阿奇舒勒 TRIZTRIZ 理論的宣傳讀本,長期盤踞在腦海中懸而未決的問題一下子有了思路,他受 TRIZTRIZ 理論啟發(fā),探尋到了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平的

5、有效舉措,分外驚喜！于是,陶國彬開始了長達 9 9 年的 TRIZTRIZ 之旅TRIZTRIZ 理論助力人才培養(yǎng)陶國彬如獲至寶,如沐甘霖,一頭扎進 TRIZTRIZ 理論的研習(xí)之中,并屢次主動報名參加中國科協(xié)舉辦的創(chuàng)新方法培訓(xùn)班,獲益良多.在知識不斷得到更新、思維不斷得到開啟的同時,也促使他進行了更多的思考一作為教師,他迫切希望將這門行之有效解決問題的方法與學(xué)生分享,讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時掌握這門解決實際應(yīng)用問題行之有效的方法,為日后走向工作崗位打下堅實而寬厚的根底.于是,他投入到了 TRIZTRIZ 理論課程體系的建設(shè)之中.經(jīng)過緊鑼密鼓的緊張籌備,20212021 年底,他

6、在東北石油大學(xué)開設(shè)創(chuàng)新思維方法選修課,宣傳和推廣 TRIZTRIZ 理論.這門開啟思維、行之有效的技術(shù)哲學(xué)迅速受到廣闊學(xué)生的熱烈歡迎,好評如潮.學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实丶橙?TRIZTRIZ 理論所帶來的思維智慧,觸類旁通,獲益良多,不同專業(yè)的同學(xué)均能從中找到解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用問題的有效方法,不住地為陶老師課堂教學(xué)點贊.陶國彬沒有止步,他高瞻遠矚,組建了東北石油大學(xué) TRIZTRIZ協(xié)會,組織學(xué)生參加 TRIZTRIZ 理論興趣愛好小組,定期開展 TRIZTRIZ 理論學(xué)習(xí)研討會,讓學(xué)生們在這里進行思維的碰撞、靈感的交鋒,在分享中相互促進,共同成長,彼此成就.與此同時,他還在指導(dǎo)大學(xué)生課程設(shè)計、畢

7、業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新實踐等環(huán)節(jié)中積極引入TRIZTRIZ 理論,進行創(chuàng)新選題、創(chuàng)新問題求解以及技術(shù)方案評價,極大地提升了本科教學(xué)工作質(zhì)量和效益,收效甚佳.通識教育取得了良好的成效,陶國彬開始了專業(yè)縱深領(lǐng)域和系統(tǒng)建設(shè)方面的拓展.20212021 年,他將 TRIZTRIZ 理論教學(xué)編入電氣工程及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案,探索 TRIZTRIZ 理論在電氣工程及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)工作中的重要地位和操作方法；20212021 年,他主持黑龍江省高教學(xué)會工程計算機輔助創(chuàng)新技術(shù)的研究與應(yīng)用,探索基于計算機 CAICAI 軟件進行創(chuàng)新思路引導(dǎo)的應(yīng)用問題；20222022 年,他主持黑龍江省教育廳教育教學(xué)改革工程

8、“大學(xué)生創(chuàng)新實踐中協(xié)同創(chuàng)新機制研究,探索跨學(xué)科、 跨專業(yè)創(chuàng)新協(xié)同機制以及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合推動技術(shù)開展和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的問題,打破大學(xué)生創(chuàng)新科技活動中的專業(yè)技術(shù)壁壘；20222022 年,他開展創(chuàng)新思維方法慕課建設(shè),打造基于互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模在線開放式課程,提升 TRIZTRIZ 理論的應(yīng)用空間一系列 TRIZTRIZ 理論的系統(tǒng)應(yīng)用,為學(xué)校人才培養(yǎng)和創(chuàng)新實踐帶來極大益處.由于對 TRIZTRIZ 理論的執(zhí)著追尋和持續(xù)探索,陶國彬在教學(xué)、科研以及實際應(yīng)用等領(lǐng)域不斷提升自己、開拓創(chuàng)新,使TRIZTRIZ 理論在東北石油大學(xué)的課堂實踐中順利落地,在豐富課程教學(xué)體系的同時,完善了人才培養(yǎng)建設(shè)的手段.TRIZTRI

9、Z 理論推進科學(xué)研究在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)之外,陶國彬還將 TRIZTRIZ 理論應(yīng)用于課題研究,他不斷將 TRIZTRIZ 理論與現(xiàn)場工程實際問題相結(jié)合,利用TRIZTRIZ 理論指導(dǎo)科研創(chuàng)新實踐,在實際應(yīng)用中不斷獲得驚喜與收獲.20212021 年,他在與大慶油田鉆井工程技術(shù)大隊合作開發(fā)“脫氣器位置自動跟蹤檢測裝置時,在課題研究中遇到井口泥漿噴濺導(dǎo)致泥漿液位測量不準確的問題,在運用 TRIZTRIZ 理論因果鏈分析的根底上,成功查找到是系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)問題“泥漿飛濺使電極產(chǎn)生誤導(dǎo)通檢測信號影響了系統(tǒng)的測量精度.他進而將問題的分析轉(zhuǎn)向如何有效區(qū)分誤導(dǎo)通信號,依據(jù) TRIZTRIZ 理論 4040

10、創(chuàng)造原理中的“未達與過度作用原理提出了冗余檢測技術(shù),成功提取出真實液位信號,實現(xiàn)了液位的精確測量與脫氣器位置的自動跟蹤操作.20212021 年,他領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)團隊參與大慶油田鉆井研究院科研工程“旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)非接觸供電單元供電效率的研究工作,帶著工程組成員結(jié)合 TRIZTRIZ 理論 4040 創(chuàng)造原理中的“嵌套原理設(shè)計非接觸供電單元鐵芯結(jié)構(gòu),并運用“周期性作用原理改變周期性作用頻率提升非接觸供電單元供電效率,結(jié)合運用“一物多用原理 ,不但將松耦合變壓器作為電能傳輸通道,還將其設(shè)計為信號傳輸通道,實現(xiàn)電力線載波信號傳輸,提升系統(tǒng)的集成度,降低系統(tǒng)本錢.此外,他還先后與大慶油田慶新油田開發(fā)有限責任公司合作完成“數(shù)字化采油虛擬現(xiàn)實仿真培訓(xùn)系統(tǒng)、“轉(zhuǎn)油站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)研制、聯(lián)合站模擬操控系統(tǒng)開發(fā)以及“基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的采油集輸崗位培訓(xùn)系統(tǒng)研究等研發(fā)工程,充分利用慶新油田數(shù)字化建設(shè)資源提出“學(xué)員自己完成崗位技術(shù)培訓(xùn)的最終理想解,并運用 TRIZTRIZ 理論的功能分析和裁剪工具,獲得基于互聯(lián)網(wǎng)的崗位技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)思路,進而建立了基于虛擬現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬原油集輸工藝仿真培訓(xùn)系統(tǒng)一將真實原油生產(chǎn)設(shè)備、工藝利用虛擬技術(shù)“復(fù)制到網(wǎng)絡(luò)空間,通過模擬實際生產(chǎn)運行工況,使學(xué)員在虛擬環(huán)境中進行沉浸式學(xué)習(xí)與操作,從根本上解決了學(xué)員培訓(xùn)主動性差、 培訓(xùn)效果