獨(dú)立完成作業(yè)的重要性

1、扔掉“拐棍，”獨(dú)立完成作業(yè)通過(guò)十幾年的研究， 我發(fā)現(xiàn)還有不少同學(xué) “不會(huì) ”做作業(yè)。有的是屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，例如有的同 學(xué)不知道做作業(yè)有什么用，只是因?yàn)槭抢蠋煵贾玫?，不得不做。抱著交差和?yīng)付的態(tài)度；有 的屬于方法問(wèn)題，例如有的學(xué)生課后不看書(shū)整理，不理解消化就忙著做作業(yè)；有的學(xué)生課內(nèi) 課外作業(yè)做得很多，但收獲不大，成績(jī)提高不快；有的屬于知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力問(wèn)題，簡(jiǎn)單 題會(huì)做，復(fù)雜一點(diǎn)就沒(méi)門(mén)了，就不得不“借鑒”別人的。大多數(shù)同學(xué)不能自己獨(dú)立完成作業(yè)，精品資料經(jīng)常寫(xiě)完一道，就跟同桌或跟答案對(duì)一道， 有嚴(yán)重的依賴(lài)思想，對(duì)自信心的建立非常不利。. 做作業(yè)的意義首先，它可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。如果做作業(yè)很順利，

2、從一定程度上說(shuō)明預(yù)習(xí)、聽(tīng)講 和課后復(fù)習(xí)的效果是好的。反之，則說(shuō)明對(duì)知識(shí)并沒(méi)有真正掌握。因此，通過(guò)做作業(yè)可以發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)補(bǔ)救。其次，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)做作業(yè)時(shí)的思考，可以把混淆的概念搞清楚；把事 物之間的聯(lián)系找出來(lái)；把公式的變換搞熟練，總之，有利于把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)換成為自己的 知識(shí)。第三，可以培養(yǎng)思維能力。作業(yè)中提出的各種問(wèn)題，必然會(huì)促使自己積極思考。在分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程之中，不僅使自己學(xué)會(huì)運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)，而且也培養(yǎng)了思維能 力。第四，做作業(yè)可以為總復(fù)習(xí)積累資料。因此，做完作業(yè)后，不應(yīng)當(dāng)把它一扔了事，而應(yīng)勞動(dòng)汗水 ”的作業(yè)，既方當(dāng)進(jìn)行定期的分類(lèi)整理。復(fù)習(xí)時(shí)，翻閱一下這些

3、記錄，看自己平時(shí)便省事又印象深刻。二 . 做作業(yè)的基本過(guò)程是要先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，二是要獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，三是要注意解題的規(guī)范化，四是重視運(yùn)算結(jié)果正確、單位正確。一）審清題意題意是做作業(yè)十分重要的一步 。拿到一個(gè)題目 ，首先判斷它屬于哪一類(lèi) ，難易程度如何 。要逐字逐句把題目默讀一遍或幾遍，對(duì)題目中每一個(gè)概念，每一層語(yǔ)法關(guān)系，每一個(gè)關(guān)鍵的字、詞，乃至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要搞清楚。要做到這一點(diǎn)，除了要求語(yǔ)文功底較好之外，還要對(duì)本學(xué)科的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)、字母代號(hào)的意義以及公式、法則、定理、定律等十分熟練。同時(shí)讓自己的思路順著題目的路線思考。通過(guò)思考，準(zhǔn)確透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結(jié)論是

4、什么？二）尋找思路審清題意之后， 就要利用題目給出的條件和要求的結(jié)論去尋找解題的思路。般有三種方法：一種是執(zhí)因求果，即從已知條件出發(fā)，眼睛盯著要求的結(jié)論，尋找道路前進(jìn)，最后到達(dá)結(jié)論。第二種是執(zhí)果索因，即結(jié)論成立必須具備什么條件（第一層條件），這些條件在已知條件中有沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么使這層條件存在的條件第二層條件）是什么？這樣一層一層地追下去，直到追到已知條件當(dāng)中全部有了為止。這樣，已知條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了。第三種辦法是前兩種辦法的結(jié)合，即從兩頭相向出發(fā)尋找，直到兩下相遇搭上頭為止。在尋找解題思路的過(guò)程中，有時(shí)要過(guò)幾道關(guān)卡，方能打通思路，關(guān)卡一多，容易擋住人的視線；有時(shí)條件多，頭緒

5、多，顯得亂，讓你如墜入五里霧中，尋不到路徑。怎么辦？可以采取分和聯(lián)的辦法解決：分就是分解，即把一道題盡量分割解剖成幾個(gè)部分，使之成為一道道小題目 ，然后再研究 ，各個(gè)擊破 ，部分的解題辦法 ，合起來(lái)就是一個(gè)整體的解題思路。有時(shí)一道大題不好全分只能分少部分出去 ，這時(shí)要先把分出來(lái)的小題目解決了，再解決核心與其有關(guān)的內(nèi)容是什么？部分。聯(lián)就是聯(lián)想聯(lián)想這個(gè)題目的有關(guān)部分在課本中的什么地方， 過(guò)去是否解過(guò)與其相同或相近的題目 ，那時(shí)候是怎樣解的？如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識(shí) ，那 么與此題相應(yīng)的規(guī)律、原理、原則、公式就會(huì)浮現(xiàn)在腦海中，通過(guò)推理可以從已知條件推出 許多題目中沒(méi)有直接給的新條件新根據(jù)，從而左右逢

6、援為解題打開(kāi)通道。分，是化繁為簡(jiǎn)， 化大為小，一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題。聯(lián)，是把不熟悉的題目化為熟悉的題目，做到輕車(chē)熟路、得 心應(yīng)手地解題。有時(shí)因?yàn)轭}目較復(fù)雜，為了思考方便，也可以把審題的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)圖，這實(shí)際上是一個(gè) 運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，把題目加工改造的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這番加工，直觀明了，一道解題捷徑出現(xiàn)在 眼前了。三）正確答題答題是把解題思路表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。做題要做到保質(zhì)保量，要求一遍對(duì)和速度快。一遍 對(duì)指思維、表達(dá)和運(yùn)算的準(zhǔn)確性。不少學(xué)生通過(guò)審題找到了解題的正確途徑，可是真的一動(dòng) 手，得出來(lái)的結(jié)果卻常常不對(duì)。原因之一就是平素練習(xí)不夠，眼高手低，要做到一次對(duì)，特 別應(yīng)注意的是解題步驟不能跳躍，應(yīng)按步就班一步一

7、步演算，書(shū)寫(xiě)規(guī)范化。速度快，這是講 做題的效果問(wèn)題，即在準(zhǔn)確的前提條件下快速把解題過(guò)程書(shū)寫(xiě)出來(lái)。要想解題快，一要鉆得 深，思潮如泉涌，思路有捷徑。二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步 驟該要的要，不該要的不要，書(shū)寫(xiě)干凈利索。三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。四）仔細(xì)檢查這是保證作業(yè)質(zhì)量不可缺少的一步。這一步的任務(wù)就是學(xué)生自己想辦法判斷作業(yè)對(duì)不對(duì)，這是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的重要途徑。檢查的辦法很多，下面介紹幾種。(1)逐步檢查法。就是從審題開(kāi)始，一步一步檢查。這種辦法一般可以檢查出計(jì)算、表達(dá)上的錯(cuò)誤。但往往不能發(fā)現(xiàn)思路上的錯(cuò)誤。 (2)重做法。即重做一遍，看結(jié)果是否一樣。(3)代入法。

8、將計(jì)算結(jié)果代入公式或式子看看是否合理。例如解方程后，將解”代入原方程進(jìn)行驗(yàn)算，就屬于這種方法。三 . 做完作業(yè)后的總結(jié)與提高作業(yè)做完之后，應(yīng)認(rèn)真回過(guò)頭去總結(jié)一下自己的解題過(guò)程，應(yīng)做以下幾件事：1)一題多解和一題多想。每做完一道題以后，要認(rèn)真想一想：解這道題的方法和思路是什么？有沒(méi)有別的思路和方法？這道題能不能變一變。從另一個(gè)角度提出， 如果做這道題時(shí)能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把題目鉆研透徹，做到對(duì)一道題采用兩種或多種解法，一道題引伸出幾道類(lèi)似的題 (一題多想) ，無(wú)疑會(huì)使你思路開(kāi)闊 ，大大提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(2)比較歸類(lèi)，以少勝多。習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，有題海 ”之稱(chēng)。怎么辦呢？要善于將它

9、們比較歸類(lèi)，也就是說(shuō)，做完作業(yè)后，應(yīng)當(dāng)想一想這道題在知識(shí)上屬于哪一類(lèi)？在解題的思路和方法上又屬于哪一種？要對(duì)做過(guò)的題目進(jìn)行橫向比較，找一找它們共同的地方。題目做的越多 ，這種從一般到特殊的比較就越重要 ?？傊?，一個(gè)學(xué)生 ，如果在做作業(yè)時(shí)，善于把這幾種解法進(jìn)行比較，找出 “思路正確、方法對(duì)頭、步驟簡(jiǎn)明 ”的最佳方案，并進(jìn)一步通過(guò)比較把習(xí)題進(jìn)行歸納 ，歸入知識(shí)的體系中去 。這樣做一道題可以抵上做十道題 、百道題。以后見(jiàn)到同類(lèi)題 ，就可以很快地做出來(lái)， 就是遇到綜合題也可以通過(guò)分析而演變?yōu)槭煜さ幕A(chǔ)題，使問(wèn)題得到解決， 這是從 “題海 ”中解放出來(lái)的最好辦法。 另外， 比較歸納分類(lèi)的工作，要靠自己

10、 “親自實(shí)踐 ”花一番思考的功夫來(lái)完成。人家總結(jié)出來(lái)的類(lèi)型題可以參考。但不要去死背人家的結(jié)論，更不要在做題時(shí)死套。(3)錯(cuò)題要訂正。訂正一道錯(cuò)題，比多做一道新題更有價(jià)值。因?yàn)閺腻e(cuò)處暴露了自己知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)。是審題問(wèn)題、計(jì)算問(wèn)題、概念問(wèn)題還是推理問(wèn)題？經(jīng)過(guò)更正后，可以補(bǔ)上自己的欠缺 。更正錯(cuò)誤時(shí) ，最好用彩色筆把錯(cuò)誤的地方勾劃出來(lái) ，在旁側(cè)注明正確答案。到復(fù)習(xí)時(shí)，看看經(jīng)過(guò)自己更正的作業(yè)，就可以避免再犯同類(lèi)錯(cuò)誤。不少學(xué)生，作業(yè)或卷子發(fā)來(lái)后，只看一下分?jǐn)?shù)就扔了，并不認(rèn)真地去更正錯(cuò)誤，這樣就無(wú)法在復(fù)習(xí)時(shí)提醒”自己，從而失去了錯(cuò)題對(duì)自己的警戒作用。四. 如何做課外習(xí)題課外習(xí)題指課本以外和老師布置之外

11、的習(xí)題。 做課外習(xí)題應(yīng)量力而行。當(dāng)你把當(dāng)天老師布置的或課本上題目之后，并且在完成第二天的預(yù)習(xí)任務(wù)之后再做。時(shí)間長(zhǎng)就多做，時(shí)間短就少做，沒(méi)時(shí)間就不做。有的同學(xué)熱衷于做課外習(xí)題而影響了課本的正常學(xué)習(xí)。正確的做法是：緊緊圍繞當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)中心內(nèi)容，選擇一本深淺適度的習(xí)題集，利用學(xué)習(xí)剩余時(shí)間，適當(dāng)?shù)刈鲆恍╊}目，以增加知識(shí)的深度與廣度，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)和提高自己的解題能力。在做課外習(xí)題時(shí)，方法上與做課內(nèi)作業(yè)也不同?？梢灾豢床粚?xiě)，對(duì)那些一看就會(huì)，或與課本上重復(fù)沒(méi)有新意的題目應(yīng)一看而過(guò) ，對(duì)于那些自己從未見(jiàn)過(guò) ，但利用課本上知識(shí)又能解，且構(gòu)思巧妙，別有新意，自成題型的題目就要認(rèn)真地去做，把題目類(lèi)型、解題思路與過(guò)程詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái) 。不但寫(xiě)，而且還要認(rèn)真總結(jié) ，把它吸到自己知識(shí)寶庫(kù)中去 。就是這種好題、妙題，同一類(lèi)型一般只做一個(gè)就行了，不要重復(fù)多做浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于那些與當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)或關(guān)系不大 ，或者偏深 ，必須用課本以外的新知識(shí)去解的 ；或者偏淺 ，做起來(lái)沒(méi)有意思的；或者思路十分狹窄的偏題、怪題，堅(jiān)決不做。另外，書(shū)面作業(yè)是要交給老師看的，同時(shí)自己也要保存?zhèn)洳?。因此?yīng)書(shū)