捐書活動說課稿

1、年級數(shù)學捐書活動說課稿各位領(lǐng)導、各位老師:大家好!今天我上的這堂課是北師大版三年級上冊第三單元“加與減”中 的第一課捐書活動。下面我將從教材、教法學法、教學流程這幾 個方面對本節(jié)課內(nèi)容進行闡述。一、說教材1. 教材地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)的連加計算， 學生已經(jīng)在一、二年級學習 了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的。學習本節(jié)課可以使學生原有的認知結(jié)構(gòu)得到充實和發(fā)展，為一位數(shù)乘 除三位數(shù)的學習奠定基礎(chǔ)。2. 教材的編排意圖:教材注重結(jié)合生活實際，用圖表形式呈現(xiàn)三、四年級捐書情況, 創(chuàng)設(shè)“捐書活動”生活情境，引導學生提出數(shù)學問題，然后抓住兩步計 算的問題展開教學，教材

2、為學生解決問題提供較大的思考空間， 未計 算前先要求學生估計哪個年級捐的多， 在此基礎(chǔ)上進行計算。在強調(diào) 基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙 地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學三算獨立的現(xiàn)狀，同樣改變學生的學習 方式，讓學生在“自主探索、合作交流、解釋運用”中獲取知識。3. 教學目標:根據(jù)課程標準 第一學段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學生探究知識的過程 ,加強估算能力 ,提倡算法多樣化 ,結(jié)合教材的特點和學生的實際情況 ,確定本課的教學目標為 :1. 結(jié)合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程， 掌握連加法運算的運算順序和計算方法， 正確計算三位

3、數(shù)的連加法。2. 能運用連加等有關(guān)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。3. 能結(jié)合具體情況進行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認真計算的好習慣。4、重點、難點：重點：探索連加的計算方法，并能正確進行計算。難點：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。二、說教法學法：1）教法：我采用情境教學法。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了為災(zāi)區(qū)孩子捐書的情境， 通過表格的形式引導學 生觀察并提出問題， 根據(jù)學生的反饋進行估算， 借助已有的知識經(jīng)驗 進行知識的遷移，猜想，探究，交流。比較每種算法的特點，突出豎 式計算的優(yōu)點，讓學生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法。2）學法：在教學過程中立足于學生的

4、基礎(chǔ)和經(jīng)驗 ,在探索連加算法時,采用自主學習與小組交流相結(jié)合的方式 ,使每一個學生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認知結(jié)構(gòu)中 ,更有效的掌握新知識。三、說教學流程1）、情境導入：創(chuàng)設(shè)為災(zāi)區(qū)孩子捐書的情境導入新課2）、探究新知： 1、看一看，說一說。通過課件出示表格，讓學生從中捕捉信息并提出數(shù)學問題。2、想一想、做一做。估算，是培養(yǎng)學生數(shù)感的正確渠道之一， 教師啟發(fā)學生掌握估算的方 法。3、算一算，匯報交流。由于學生生活背景和思考角度不同， 所以用的方法必然是多樣的。 肯 定學生的算法多樣化，尊重學生在計算方法上體現(xiàn)出的自主選擇。4、總結(jié)算法，及注意事項及時引導學生對新學的知識點進行總結(jié)歸

5、納， 并把用已學到的數(shù)學知 識解決生活中的實際問題， 體現(xiàn)數(shù)學來源于生活并應(yīng)用于生活的教學 理念。3）當堂檢測學以致用在課堂教學中非常重要、 必不可少。 通過當堂檢測來了 解學生對于新知識的掌握情況，以便在今后的教學中做到心中有數(shù)。4）課堂總結(jié)目的在于幫助學生對一節(jié)課的學習內(nèi)容進行梳理。以上就是我對這堂課教學內(nèi)容的說明。 由于年紀較輕， 對北師大版的教材挖的也不是太透徹，再加上開校時學習了局里的例會精神， 領(lǐng)導的建議是咱們不能生搬硬套原來“ 271”的教學模式，但也不能走以前傳統(tǒng)教學的老路， 要根據(jù)自己的實際情況上出自己的特色， 現(xiàn)在 我們還在探究階段， 根據(jù)自己的理解上了這樣一節(jié)可能不是太成熟的 課，有什么意見和建議