機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

1、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革一、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在問題分析（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系陳舊脫離實(shí)際生產(chǎn)及知識(shí)滯后是高職教育教材內(nèi)容所存在問題。在不同 的教材里交叉學(xué)科的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，既產(chǎn)生教學(xué)學(xué)時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象，也影響了教學(xué)質(zhì) 量的提高。課程知識(shí)體系包括科學(xué)理論，也包括工藝技術(shù)，還包括工程實(shí)踐，這些 內(nèi)容中存在大量的抽象概念、枯燥的名詞術(shù)語、繁多的知識(shí)點(diǎn)，并且與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度非常小。合并縮編原有幾門課而成的機(jī)械制造基礎(chǔ)教材，其內(nèi)容冗雜,以知識(shí)灌輸為主，不利于高職教育教學(xué)。（二）教學(xué)方式陳舊目前,灌輸式教學(xué)是在教學(xué)上采取的主要方法，面面俱到地教授教材 內(nèi)容,惟恐學(xué)生掌握知識(shí)不夠完全。導(dǎo)致學(xué)生缺少

2、獨(dú)立思考的空間，只能死記硬背 知識(shí),更不用說把握好章節(jié)中的精髓了。此外，學(xué)生對(duì)信息量的獲取較少，視野得 不到有效拓寬，狹隘教學(xué)方式（從書本到書本）在教師的教學(xué)過程中仍廣泛存在， 創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才是很難依靠這種單一的教學(xué)方法培養(yǎng)出來的。因此，對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行有效改革是很有必要的，通過改革來促進(jìn)教師 教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升，使高職院校人才培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要更好地得 到滿足。二、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對(duì)策的探討（一）提高教學(xué)內(nèi)容的有效性以教學(xué)大綱作依據(jù)，學(xué)生的具體情況為參考，教學(xué)內(nèi)容要合理調(diào)整， 高職教材要靈活處理，教學(xué)資源要充分利用，促使課堂教學(xué)更加具有針對(duì)性。1.

3、教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)用性以理論實(shí)際為原則，滿足實(shí)用、夠用的尺度, 以應(yīng)知應(yīng)會(huì)專業(yè)操作為標(biāo)準(zhǔn)，重新對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，突出培養(yǎng)動(dòng)手能力和技 能教育。2. 豐富實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容將技術(shù)應(yīng)用型的合格人才輸送給一線的生產(chǎn)崗位,是高職院校培養(yǎng)人才的基本職能。對(duì)于操作技能、工藝知識(shí)幾近空白的剛?cè)?校高職學(xué)生，通過對(duì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容的豐富，可以使他們的動(dòng)手能力在較短的時(shí)間 得到鍛煉，加工零件的工藝知識(shí)得到補(bǔ)充，創(chuàng)新意識(shí)得到有效培養(yǎng)，在實(shí)踐中強(qiáng)化 學(xué)習(xí)、自行深入生產(chǎn)實(shí)踐的良好習(xí)慣得到加強(qiáng)。3. 教材內(nèi)容更加符合專業(yè)特點(diǎn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)取決于勞動(dòng) 力市場的需求。對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，在機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)中側(cè)重面是不同的。比

4、 如各種機(jī)床切削加工方法在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)是主線 ，而各種機(jī)床結(jié)構(gòu)原理在 機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)是主線。現(xiàn)有的教材必須對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的增刪，從形式上簡單組合課程內(nèi)容是不可取的，納入到教學(xué)內(nèi)容之中的應(yīng)包括國內(nèi)外最新 的技術(shù)應(yīng)用和科學(xué)的最新成果，專業(yè)領(lǐng)域最新的發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)。（二）提高教學(xué)方法的有效性目前,國內(nèi)教育專家提出并運(yùn)用情景式教學(xué)法、 開發(fā)式教學(xué)法、激勵(lì) 式教學(xué)法、興趣式教學(xué)法、引新式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣被有效培養(yǎng)、 主觀能動(dòng)性被充分發(fā)揮、學(xué)習(xí)積極性被正確引導(dǎo)是這些方法的共同點(diǎn)。 職業(yè)素質(zhì) 在現(xiàn)代的要求越來越高，灌輸式教學(xué)方法日見頹勢，以學(xué)生為中心對(duì)教學(xué)手段和 方法進(jìn)行創(chuàng)新勢

5、在必行。課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要依據(jù)心理學(xué)、 教育學(xué)以及教學(xué)法 原理，同時(shí)參考高職生心理和生理特點(diǎn)，采用符合學(xué)生實(shí)際和教育科學(xué)規(guī)律的課 堂教學(xué)方法。1.運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)以車床傳動(dòng)系統(tǒng)分析教學(xué)為 例,若采用現(xiàn)場觀察車床方法，將主軸箱蓋打開，學(xué)生仍然認(rèn)識(shí)不清車床的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)。采用三維軟件制作的虛擬仿真教學(xué)模型，教師通過操作進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)車床 主軸箱內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、進(jìn)給箱的傳動(dòng)系統(tǒng)、如何操作滑移齒輪等方面的知識(shí)能夠了 解清楚且在真實(shí)條件下掌握，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和效果大大地提高了 ，學(xué)習(xí)內(nèi)容 也得到有效拓展。2.合理利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場教學(xué)等環(huán)節(jié)合理利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、 現(xiàn)場教學(xué)等環(huán)節(jié)可以加 深學(xué)生

6、對(duì)基本理論、工程概念和原理的理解，學(xué)生的綜合分析能力會(huì)得到有效培 養(yǎng)。3.利用絡(luò)優(yōu)勢，形成絡(luò)教學(xué)新體系覆蓋面寬、實(shí)踐性強(qiáng)是機(jī)械制造基礎(chǔ)課程 的特征，隨著不斷涌現(xiàn)的新工藝、新技術(shù)，知識(shí)范圍繼續(xù)擴(kuò)展，課程內(nèi)容增加且變 化,進(jìn)行絡(luò)教學(xué)是讓學(xué)生更好地掌握技能和知識(shí)的好模式。課堂上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過絡(luò)教學(xué)在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí) ，還可以實(shí)時(shí)進(jìn)行上討論，在絡(luò)上進(jìn)行 各種資源的查找，資源實(shí)現(xiàn)共享。教學(xué)方法的改革要體現(xiàn)三個(gè)原則：學(xué)生的主體、 個(gè)性和潛能要得到體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法要得到培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新精神要得 到鍛煉。學(xué)生的主體、個(gè)性和潛能要得到體現(xiàn)，就是應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，因材施教, 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)

7、學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法要得到培養(yǎng)，就是將 科學(xué)的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，教師一方面教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)，另一方面要 將分析、處理信息的能力傳授給學(xué)生。學(xué)生的創(chuàng)新精神要得到鍛煉，就是將創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神傳授給學(xué)生，通過有效改革、完善教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生能力的全面 發(fā)展。（三）提高教學(xué)管理的有效性結(jié)合課堂教學(xué)中存在的具體情況以及不同特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)難 度、教學(xué)密度和教學(xué)速度應(yīng)進(jìn)行合理的靈活調(diào)控。合理制定、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱 和教學(xué)計(jì)劃，理論學(xué)時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)壓縮，增加一定的習(xí)題課、必要的討論 課、相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)。 壓縮課時(shí),有些教師 會(huì)認(rèn)為課程內(nèi)容會(huì)

8、講不完，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，采用優(yōu)良的教學(xué)模式將極大提 高部分教學(xué)內(nèi)容傳授效率。例如,講解砂型鑄造這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，至少要用2個(gè)學(xué)時(shí) 的時(shí)間進(jìn)行課堂講授，抽象的知識(shí)使學(xué)生似懂非懂。不過，通過現(xiàn)場教學(xué)的方式， 實(shí)際操作進(jìn)行現(xiàn)場講解，四十五分鐘就可以完成這部分的教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)?shù)乜茖W(xué) 壓縮課時(shí),一方面可以將陳舊過時(shí)、與實(shí)際應(yīng)用無關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地刪減，另一 方面可以使用先進(jìn)教學(xué)手段提高課堂利用率，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的 基礎(chǔ)知識(shí)。（四）提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性通過研究與實(shí)踐，建立一種全新的、科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，找到一個(gè)客觀、 公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來判斷“怎樣的課才是好課”，制定出能促進(jìn)提高課堂教學(xué)有效 性的評(píng)價(jià)

9、方案。1. 建立嚴(yán)謹(jǐn)、完整的試題庫，客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照 教學(xué)大綱的具體要求完成試題庫建設(shè)，設(shè)計(jì)全面、合理題型是題庫建設(shè)的第一要 素,知識(shí)點(diǎn)覆蓋完整是題庫建設(shè)的第二要素。不同專業(yè)老師可以根據(jù)本專業(yè)大綱 要求，自動(dòng)選題組卷。隨機(jī)、自動(dòng)的命題過程，能夠使考試更加規(guī)范、科學(xué)，同時(shí) 為教、考分離創(chuàng)造有利條件。2. 建立多樣化的考核方式，真實(shí)、合理地反映出學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度平時(shí)成績加期末考試往往是目前高職院校廣泛采用的傳統(tǒng)課程考核方式，所計(jì)算的平時(shí)成績往往是粗放的、不科學(xué)的，不能夠真實(shí)地、完全地反映出學(xué)生 的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，致使相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，采取期末突擊死記硬背 的方式

10、,也能取得相對(duì)較好的學(xué)期成績。建立多樣化的考核方式，必須堅(jiān)持以學(xué)生 為中心，“考什么”要解決“，如何考”也要解決。“考什么”即是如何選擇考核 內(nèi)容,一方面人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程要求目標(biāo)要體現(xiàn)出來，另一方面學(xué)生解決問題的 能力、分析技術(shù)問題的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力要體現(xiàn)出來，達(dá)到能力、知識(shí)、 素質(zhì)完美結(jié)合。“如何考”即是如何選擇考核方式方法 ，結(jié)合考核科目的自身特 點(diǎn),采用多樣、靈活的考核方法，如口試、開卷、論文、報(bào)告、閉卷、操作、筆試、 課堂評(píng)價(jià)、實(shí)操與答辯等。三、結(jié)語高職教育工作者需要不斷地探索、不斷完善高職教學(xué)改革這項(xiàng)系統(tǒng)工程,認(rèn)清社會(huì)在新經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展前景下，高等職業(yè)技術(shù)人才應(yīng)如何滿足社會(huì)要求。使教學(xué)