體育微型課題開題報告-總結(jié)報告模板

1、體育微型課題開題報告課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。 對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍(lán)圖。接下來本人搜集了體育微型課題開 題報告，僅供大家參考，希望幫助到大家。體育微型課題開題報告、課題提出的背景大體育課間活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的 組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活， 練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用， 而且對促進(jìn)師 生身心健康有明顯的實效。、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運(yùn)動的開展更是百花開放， 但各校在組織競技性體育運(yùn)動會的

2、背后，也不同程度地存在全民健身活動不經(jīng) 常，活動內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動已經(jīng)許多 城市開展和研究過，但大部分都沒有形成系統(tǒng)完整的體系。體育大課間活動發(fā)展的趨勢：以每一個學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn) 動的興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動欲望；大課間活動的內(nèi)容形式設(shè)計要豐富多彩， 能夠 滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動要 力爭突出學(xué)校的特色，形成自己的活動特色；要合理安排活動時間和場地，做到 小場地、大課間；積極探索把大課間活動作為一種校本課程的新途徑，把大課 間活動提高到一個新高度；大課間活動要做好安全管理工作，確保師生人身安全， 讓充滿活

3、力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個校園。三、課題研究依據(jù)以關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時的意見、全國億萬學(xué)生陽 光體育活動和關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見等文件精神為 指導(dǎo)，落實學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求， 以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì) 教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。課題研究的實踐意義與理 論價值四、課題研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)牢固樹立 健康第一 的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿 足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育， 改善運(yùn)動、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥

4、；促進(jìn) 學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體 主義觀念的團(tuán)隊精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑 嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識。1、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動勵德，以活動輔智, 以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。2、優(yōu)化學(xué)校體育場地設(shè)施設(shè)備及管理，開放場地設(shè)施，提高其使用率, 發(fā)揮其育人效益。3、在大課間體育活動中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā) 學(xué)生的運(yùn)動興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。五、研究的方法和措施1、研究方法:問卷調(diào)查法：在課題實施階段，采用問卷的方法

5、適時向?qū)W生和老師進(jìn)行問 卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對體育大課間活動開展的效果， 并征求他們的意見和建議，根據(jù)結(jié)果及時調(diào)整課題實施的方式方法。經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究，提出更加合理的大課間活動 主題，對每一階段實施的情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，撰寫論文，根據(jù)課題研究進(jìn) 行的具體情況及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2、研究措施:時間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時間，明確規(guī)定大課間活動，任何教師不得擠占 大課間活動時間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：室內(nèi)游戲等活動。制度保障。制定大課間活動班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、 班主任現(xiàn)場督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動評比制。人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動師生全

6、員參與，活動中教師既是活 動的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者，同時也是活動者。安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理，按類別劃定活動區(qū)域，師生必須在指定 活動范圍內(nèi)活動。所有場地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場活動指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。六、課題研究步驟XX年5月進(jìn)行體育教師和班主任座談會，全面啟動課題，制定大課間活 動方案；XX年9月一20XX年12月份實施大課間活動方案;XX年3月份對學(xué)校開展大課間活動進(jìn)行總結(jié)，展示活動成果，并進(jìn)一步 完善。完成結(jié)題報告2 0XX年3月進(jìn)行課題后期期調(diào)查分析，并進(jìn)行課題實驗 總結(jié)，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動研究成果。體育微型課題開題報告二、本課題的依據(jù)隨著教育

7、改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學(xué)科體系的構(gòu)建已經(jīng)完 成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)的運(yùn)作方式與方法的獨立學(xué)科。 然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學(xué)科 在培養(yǎng)目標(biāo)、運(yùn)作方式等方面存在共同與相似點，并以多學(xué)科為載體和實施途徑 的新興的交叉學(xué)科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學(xué)資源條件下的多學(xué)科 實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學(xué)校的必修課程，體育課及與其相關(guān)的體育活動為大多數(shù)中小學(xué)生所喜愛，具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，同時這些相關(guān)的體育活動又是以身體練習(xí)為主要手段，以戶 外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強(qiáng)的

8、實踐性、群體性和社會性。事實 上,隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力 下，與體育相關(guān)的實踐活動已占據(jù)學(xué)生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運(yùn)時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學(xué)生提供了廣闊的社會 實踐的舞臺。體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的體育實踐活動已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。然而，我們又不能否認(rèn)學(xué)生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā) 的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù)， 有科學(xué)合理的運(yùn)作模式 為依托，有明確的活動目標(biāo)，具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、 規(guī)范化的活動形 式尚不夠成熟，尚待進(jìn)一步深入實踐和系統(tǒng)研究。 綜合實踐與體育課整合策

9、略 研究課題研究的目的在于充分利用兩學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科性質(zhì)、特點、方式 方法方面的共同和相近點達(dá)成兩學(xué)科的有機(jī)融合，使體育課與社會綜合實踐課課 程資源實現(xiàn)最優(yōu)化配置，達(dá)成兩學(xué)科相輔相成，相互促進(jìn)的整合目標(biāo)：一方面使 綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現(xiàn)綜合實踐課相關(guān)的課程目標(biāo)；另一方面又使廣大中小學(xué)生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學(xué)，向廣泛的校園群體活動領(lǐng)域和無限的體育社會實踐領(lǐng)域延伸，使廣大學(xué)生獲得更多參與 體育鍛煉的時間和空間，在達(dá)成強(qiáng)身健體益智目標(biāo)的同時，關(guān)愛生命、關(guān)注健康， 熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識 為主導(dǎo)的體育實踐能力能得

10、到很好的鍛煉和發(fā)展。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)一整套為學(xué)生的體育實踐活動服務(wù)的現(xiàn)代 化的功能完善的體育教育教學(xué)與實踐的資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的空 間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育實踐活動開展所遇到的 難點問題，使之更好的為新課程改革服務(wù)，以成為當(dāng)前學(xué)校體育必須研究的課題。、本課研究的條件課題的保障條件（課題組負(fù)責(zé)人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等）1、教研員）本課題得到白山市教育研修院楊國華（體育教研員）、賀永軍（綜合實踐 兩位學(xué)科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學(xué)術(shù)支持。2、近年來，我縣學(xué)校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學(xué)校體育活動的蓬勃開展 為學(xué)科整合提

11、供必要的前提條件；課題研究占據(jù)大量內(nèi)容詳實的文獻(xiàn)資料； 課題 組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學(xué)和科研的第一線， 具有豐富的教學(xué) 經(jīng)驗和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗，他們熟悉課題運(yùn)作方式方法，能夠很好的把握研究 的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。3、課題組長，中學(xué)高級教師，師大體育、政治雙本科學(xué)歷，曾于20XX年在長春接受過省級綜合實踐活動培訓(xùn)。 該同志是我縣省級骨干教師，我市中學(xué)體 育學(xué)科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員。他曾任實驗小學(xué)、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學(xué)、校內(nèi)外群眾體 育活動組織、學(xué)生課余運(yùn)動訓(xùn)練的經(jīng)驗和主持（或參與

12、）多個省市體育教科研課 題研究的經(jīng)歷，他的教學(xué)論述和文章有十余篇在 中國學(xué)校體育、吉林教育科 學(xué)、吉林體育科學(xué)、白山教育等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強(qiáng) 的科研意識和能力。4、進(jìn)修學(xué)校對課題研究極為重視，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題 研究提供充足的資金，設(shè)備、人員和時間保證，提供充分的科研指導(dǎo)和財力物力 支持。三、本課題研究的問題（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究;（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究;（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究;（四）對整合效果評價的研究。四、本課題研究的目標(biāo)、方法內(nèi)容和創(chuàng)新之處（一）本課題研究的目標(biāo):1、形成關(guān)于農(nóng)村

13、體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課 程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法 的系統(tǒng)表述。3、指導(dǎo)中小學(xué)生的體育實踐活動，有效地促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生身體、心理及 社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。（二）本課題研究的內(nèi)容、方法是:（1）運(yùn)用文獻(xiàn)研究的方法論證體育與綜合實踐學(xué)科整合的必要性和可行性;（2）運(yùn)用行動研究的方法探索綜合實踐與農(nóng)村學(xué)校體育學(xué)科整合的具體方 法和策略；（3）運(yùn)用實驗的方法論證和檢驗學(xué)科整合的效果得出最后的結(jié)論。（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進(jìn)廣大中小學(xué)生全面均衡發(fā)展的 高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地

14、區(qū)體育教學(xué)與學(xué)生 綜合實踐活動的現(xiàn)狀，以兩學(xué)科所具有的共性為切入點，謀求兩學(xué)科課程資源的 整合，使之實現(xiàn)最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達(dá)成兩學(xué)科共同具 有的學(xué)科教育目標(biāo)。突破學(xué)校體育重體育課教學(xué)輕學(xué)生體育實踐活動的現(xiàn)狀力圖通過與綜合實 踐學(xué)科的整合，構(gòu)建體育綜合實踐活動的學(xué)科體系，引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生體育 實踐行為，豐富活動內(nèi)容和形式，提升活動質(zhì)量，使之真正成為學(xué)校體育教學(xué)的 延伸和補(bǔ)充，發(fā)揮在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力，增強(qiáng)學(xué) 生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高學(xué)生實踐能力等方面的學(xué)科教育目標(biāo)。五、本課題的研究階段本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進(jìn)行:（一）

15、準(zhǔn)備階段（1）深入學(xué)習(xí)總課題相關(guān)文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課 題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內(nèi)容，制定課題研究的實驗方案。（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、綜合 實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計 和信息技術(shù)人員；組織開題會議。（3）組織實驗教師的培訓(xùn)，使參加課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師明確課題研 究的目的、意義、思路和方法；（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻(xiàn)資料。籌措課題研究必須的資金, 購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調(diào)查表格。（二）實施階段（1）確定實驗學(xué)校、實驗教師和實驗基地，對實驗學(xué)校綜合實踐活動和體 育活動的基本情況、實驗班級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及體育實踐活動原始情況進(jìn)行 深入細(xì)致的調(diào)查。（2）組織各實驗學(xué)校、實驗班級和學(xué)生的體育綜合實踐活動，對實踐過程 獲得的理論認(rèn)識、方法和經(jīng)驗進(jìn)行整理歸納，在科學(xué)分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初 步結(jié)論。（3）通過實驗的方式論證和進(jìn)一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形 成相關(guān)理論。