班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、 班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 中江縣積積鎮(zhèn)中心小學(xué)校 唐平尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師： 大家好。我總是覺得小學(xué)班務(wù)工作所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談。我今天與其說是在做經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，倒不如說是在班門弄斧，只是談自己的感想。小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)

2、律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班主任工作，就是苦中作樂。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、搞好班風(fēng)建設(shè)。 良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱苦工作。首先要制定目標(biāo)與行為規(guī)范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。其次要建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級(jí)有威信、有專長、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組長、路隊(duì)長、衛(wèi)生委員、給權(quán)力、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對(duì)此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道。然后要在日常工作中及時(shí)，公正，客觀地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非

3、分明，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對(duì)。 二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生。 作為一名教師，首先應(yīng)該是有愛心，愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是班主任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心幫組，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺。三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相互

4、配合，家校溝通落到實(shí)處。 科學(xué)完美地管理班級(jí)是班級(jí)取得好成績的保證，成績的取得與全體科任教師的合作是密不可分的。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候，利用校訊通平臺(tái)，主動(dòng)和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長總是全力支持。 四、培優(yōu)輔差是班務(wù)工作

5、的重要內(nèi)容。 發(fā)揮師生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都要用一分為二的觀點(diǎn)?？粗胁钌?，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。作為班主任，重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生，一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，另一方面，在學(xué)習(xí)上我就

6、放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，還要利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。這樣，讓他們感受到自己得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。同時(shí)我們要與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。五、學(xué)生常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右，“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成績是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你！在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫